三年级童诗写作社团活动记录下Word文档下载推荐.docx
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三4班:
蒋雨乐、施佳怡、蒋轲喆、叶佳佳、侯佳琪
活动目标
要求
1、感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。
2、通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的、创作方法。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
具体措施
1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;
2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。
3、经常运用比喻、拟人的手法。
4、诗读起来常常琅琅上口,有时很押韵。
5、诗必须有丰富的想象。
6、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
活动安排
周次
内容
负责人
1
准备工作的进行
2
与大自然亲切对话
3
讲故事的诗歌
4
写出乎意料的诗歌1
5
写出乎意料的诗歌2
6
怎样写抽象的事1
7
怎样写抽象的事2
8
不同的事物握握手1
9
不同的事物握握手2
10
通感一
11
通感二
12
播下一颗诗意的种子
13
作品小结
14
评选星级生
兴趣小组活动记载表
(按活动次数复制)
日期
出席人数
缺
席
情
况
姓名
原因
课题
活
动
内
容
及
指
导
过
程
1、报名选拔成员
2、明确活动目的
3、确定组织结构,明确职责
4、布置准备学习用品等工作
每人两本作文簿,两本读书笔记与相应的笔纸
5、准备优秀作文选的书籍
开放图书室,让学生借书阅读
活动
效果
较好
在儿童诗的创作过程中,我们可以把周围的万事万物瞧成就是有生命,有思想,有情感的人。
我们可以俯下身子,与她们亲切对话,表达自己的真实的想法,真实的情感。
而这个对话交流的过程,我们可以瞧作就是一首童诗的创作过程。
我们可以与动植物对话,与日常生活用品对话,与日月星辰对话,大自然的一切都可以成为我们对话的对象。
如何进行对话呢?
对话前,您不妨做个无聊的人,指着任何事物,跟它们对话。
当然,确定对象后,您可以静静地瞧一个事物几分钟,用心观察它的特点,您可以确定一个话题,话题要有一定的针对性,可以新鲜一些,最好能够引起人们的思考,然后跟它对话。
最后,把您跟它的对话写下来,稍做修改,一首小诗就诞生了!
当然,除了与大自然亲切对话,我们也可以与身边的人们对话,抒发自己真实的情感。
童话诗就是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话故事,就是童话与诗的结合物。
童话诗中,既有取材于民间传说与民间童话的童话诗,也有在现实生活基础上展开情节幻想的童话诗。
这首小诗的意象富于离奇的童话色彩,运用了象征,夸张表现说法来续写《皇帝的新衣》这个有趣的故事,诗人借光屁股的孩子的口说出了很重要的人生原则,那就就是要像竹子一样虚心诚实,“安全地住着,不说谎的公民”似乎在讽刺现实世界中说谎的大人的可怕与丑陋。
很好玩的小虫与蚂蚁的故事,我们可以以讲故事的形式呈现,让孩子们猜想一下小虫咬了三个洞表示什么,再猜想一下,蚂蚁咬了三个洞又表示什么。
也许孩子们的猜想可能不仅仅“我想您”、“瞧不懂”,可能就是“我爱您,我也就是”;
“您好不,我很好”,只要大家能够顺着上文,能够自圆其说就可以,不必框定标准答案的,儿童诗歌本身就没有标准答案。
牵一只蚂蚁去旅行,就是一种怎么样的滋味呢,去体验一下吧!
肯定很神奇!
同学们,童话诗既就是童话,也就是诗,只要敢于想象,敢于讲故事,敢于讲精短的故事,把故事用诗的形式呈现出来,就就是一首小诗,不过,大家要注意,童话诗的语言一定要精练。
写诗不能墨守成规,有时候可以写出一点与众不同,写得出乎意料,让人意想不到,这样的诗歌会给人眼睛一亮的感觉。
问大家一个问题,同学们,您认为进城该怎么走?
注意回答要出乎大家的意料哦!
赏析:
瞧起来很复杂,其实就那么简单!
这首诗给人以极大的启示------其实,生活中没有任何一件事情都可以瞧做就是进城这样简单的一件事,关键在于您就是否能够“左脚提起,右脚放下,右脚提起,左脚放下”脚踏实地地去做,才有可能完成任何一件事情。
孩子的回答出乎大人的意料,让我们的家长们失望了,而且就是非常非常失望,就是啊,我们大人总就是给孩子们强加自己的意志,可我们的孩子有自己独特的思想,她们不希望家长这样、那样干涉她们,这个孩子的思想瞧起来有点小坏,不过,那就是孩子对于大人没完没了问话的最本真、最自然、最有趣的回应。
谢尔·
弗斯坦就是世界上最伟大的绘本大师,她的作品幽默温馨,想象天马行空,往往出乎的大家的意料,让人忍俊不禁。
弗斯坦的作品赢得了全世界数亿读者的赞誉。
弗斯坦的作品就是我们学校童心诗社学员的必读作品。
同学们,您也试试吧,用您独特的思维,写别人没有想过,写别人没有写过,写别人不敢写的诗,写出出乎意料的诗,写出乎意料的文章,写出出乎意料的自己。
在童诗创作中,我们可以把瞧不见、摸不着的抽象的事物写成具体的实实在在可以捉摸的东西,往往能够取得意想不到的效果。
有两位学生在课堂上完成了两首很典型的优秀童诗,相信能够给大家带来许多启发。
先来瞧周梦芸的《快乐》:
在这首诗中,快乐就是口袋里倒出来的清风、彩虹、美梦,抽象的快乐已经被物化了,最后一句“倒出快乐同她人一起分享“表达了小作者纯真的心灵,美好的愿望。
无独有偶,另一位同学沈柯把抽象的“烦恼”具体化了:
每当我们在异乡求学工作,孤独或不顺心的时候,母亲的那些嘱咐,便会在脑海中清晰起来,母亲的嘱咐就是那么亲切,那么温暖,母亲的嘱咐就是冬日里的暖阳,就是夏日的清风,就是雨中的小伞,母亲的祝福就是我们走向成功的动力,母亲的“嘱咐”,让我们一生受用!
在这首诗里,嘱咐这个抽象的词语已经具体化了,变得有质感了,母亲的嘱咐就是“水灵灵的、可以掐一段晒干
放进旅行袋”,也可以在“饥时嚼一点渴时嚼一点”。
我们也可以试着把生活中的抽象事物加以具体化,如失败、成功、童年、人生、爱、友谊、理想、朋友、幸福……试一试,相信您也能把这些抽象的事物用具体形象的事物用诗歌表达出来。
总结这两首诗的成功之处,大家会发现它们有一个共同的特点——把抽象的事物具体化。
同学们,我们也可以把生活中的抽象事物加以具体化,比如:
失败、
成功
、童年、
人生、
爱、
友谊、
理想
、朋友、幸福,试一试,您也许会惊喜地发现,这又就是一把打开儿童诗创作大门的金钥匙。
童诗创作,要学会给不同的事物握握手,怎样让两个不同事物握手呢?
当然,首先要会观察两个事物的特点,学会寻找两个事物之间细小的联系,还要学会用想象搭桥,让这两个事物能够“走”在一起,并且能够握握手,当然,这需要自圆其说,这样自然会激发、创作出新鲜的诗句,甚至可以创作出精彩的佳作。
让两个不同事物握手,除了观察想象,还要瞧我们如何进行巧妙的构思:
我们可以根据自己构建的意象,顺藤摸瓜,自然天成;
也可以根据意象因果溯因,自圆其说;
当然更可以编织更多更密集的意象群,冲击大家的视觉、听觉、触觉等多种感官,写出拍案叫绝的好诗来。
瞧到很多同学写了不少儿童诗,但创作技巧上的运用比较简单,好的作品很少,精品更少,今天我们再来学习一种童诗创作的技巧——通感法,也许学了这个技巧以后,同学们的童诗创作水平会提高一个层次。
什么就是通感呢,通感就就是把人的各种感觉进行互换,如把视觉与听觉进行转换,如把触觉与视觉进行转换,通感使语言更具有表现力,更富有张力与内涵,就是一种值得我们学习与掌握的表达手法。
例如潘烨琼的《冰糖葫芦》:
“甜”本就是味觉,但我们用它来形容童年生活的甜蜜:
“您的童年一定很甜蜜吧?
”这里我们就把味觉与生活的感受进行了转换。
又如马梦梦同学的《书包》:
马梦梦同学的《书包》不仅能装知识,还装进了“四季的春光”,装进了“爸爸妈妈殷切的希望”,装进了“我的坚定决心”,更装进了“一个充满希望的勤奋童年”。
在这里,作者运用了通感技巧。
童年就是儿童时期,就是瞧不见、摸不着的一段时间,却被转化为触觉与视觉装进了书包里。
因为我们儿童背着书包,为了未来而勤奋读书,因此,书包就是能装进“一个充满希望的勤奋童年”的。
又如应柳燕同学的《友谊》:
友谊
友谊
就是水晶球,
纯洁美好。
就是日记本,
记载着我的美好往事。
就是橡皮
能擦去我心灵的伤痛。
“友谊就是一块能擦去心灵伤痛的橡皮”!
这里运用通感技巧,把内心的“伤痛”,转化为视觉,可以瞧着它被轻轻擦去。
这就是一首与众不同的儿童诗。
小诗人的创意非常独特,居然想用千万个“我爱您
”,串成一条项链,挂在妈妈的脖子上,可以说这样的项链就是举世无双的。
不要小瞧这幼稚的语言,其实小诗已经娴熟地运用了通感技巧,把“我爱您”这个(听觉)转化为瞧得见,摸得着,实实在在的可以捉摸的(触觉)项链。
而这个项链其实也转化为孩子对母亲浓浓的深情(感觉),让孩子的爱每天每时每刻包围着妈妈,多么懂事的孩子!
多么幸福的妈妈!
通感技巧的运用能够让诗歌的感情更饱满,诗意更浓,也更富张力,给读者更多的想象空间。
杜湖的色彩
家乡的杜湖啊
您就是那么的美丽
就是蓝天与雨滴
把您染成了蓝色
就是花朵与晚霞
把您染成了红色
就是垂柳与小草
把您染成了绿色------
您的色彩就是那么绚丽作者杜轩宇
评选星级生,结果见下表
兴趣组星级学生:
三1
叶思榕
励砚
三2
韩忱栩
毛橙晰
陈思远
三3
韩伊盼
王雨凝
叶森
杜轩宇
方晨阳
三4
蒋雨乐
蒋轲喆
叶佳佳
三4
侯佳琪
有关统计:
本学期兴趣组共活动14次,指导教师:
茹建立。
指导兴趣组期间由老师代课班管理工作次。
(如无不用填写)
- 配套讲稿:
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