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师生、生生打招呼。
3.分组自我介绍。
I’m….
Step2Presentation
(一)创设情境Zip,Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。
再切换到本节课的主情境图,添加同学们猜到的文具盒,一起认识文具盒里的学习用品。
(二)单词导呈
拿出文具盒,看文具盒里有什么,观看对话整体感知单词。
再在下一个PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。
词形---词音---词义相结合学习单词
1.教学单词pencil
(1)教师拿出一个文具盒,在学生面前晃一晃,Guess!
What'
sinit?
让学生猜测里面的文具。
师从盒子里拿出实物铅笔说:
“Look!
Apencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。
”(可慢读2遍)
待到学生从形音义三方初步感受pencil后,师教读pencil,分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。
(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说:
Apencil.Ihaveapencil.引导学生展示铅笔,学说Ihaveapencil.
2.教学单词ruler
(1)师出示尺子,问:
sthis?
生可用汉语回答,对用英语回答的学生要鼓励。
师说Aruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。
待到学生从形音义三方初步感受pencil后,师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。
(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说:
Ihavearuler.板书,引导学生展示尺子,学说Ihavearuler.师回答:
Metoo!
渗透Metoo!
3.教学单词crayon
(1)师拿出文具盒,让学生继续猜盒子里面有什么?
师说It'
sacrayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。
待到学生从形音义三方初步感受crayon后,师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读,---小组读。
高低音读或做冷暖活动突破难点,卡片离的越近声音越大,卡片离的越远声音越小---开火车读,检查个读。
注意纠正crayon的发音。
(3)师出示蜡笔并做动作演示,说Ihaveacrayon.引导学生展示蜡笔,并说:
Ihaveacrayon.Metoo!
4.教学单词eraser
(1)师直接展示橡皮,师说Aneraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。
待到学生从形音义三方初步感受eraser后,师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读,---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。
注意纠正eraser的发音。
(2)师拿着实物橡皮说:
Ihaveaneraser.板书句子,用红色粉笔标出aneraser引导学生展示橡皮,并说:
Ihaveaneraser.Metoo!
5.指板书整体认读单词。
让学生观察板书句子,引导学生发现规律。
T:
Whatcanyoufind?
并进行总结:
表达“我有一…。
”用Ihavea….但是,我有一块橡皮,用Ihaveaneraser.
(三)听音正音
放两遍音频,第一遍学生看,听音,用手指,注意语音;
第二遍听音跟读。
纠正语音语调。
(三)合作学习
师做出明确要求:
小组内依次,一人说,一人指词,一人指图,互相纠音,看谁做得。
Step3Practice
1.看口型猜单词。
师说一单词但不出声,让学生猜是什么单词。
2.快看快说游戏。
师快速出示单词卡片或图片,学生快速说出英文。
3.找朋友:
两位同学到讲台前,师拿着词片,抽取一张,让台下学生认读出抽取的单词,台前两位同学听到后,把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起,给又对又快的一组加一分。
4.让学生听音,做Let'
schant部分的活动。
Step4Production
1.介绍文具
(1).师先示范,拿出自己的文具盒,介绍自己的文具:
I’mMiss/Mr….Ihavea/an….
(2).生上前展示。
(3).小组内仿照示范进行练习,然后表演展示。
2.玩Metoo游戏。
(1).师先示范,拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an….拿相同文具的学生站起来说Metoo.最快的同学得到一个赞。
(2).小组内仿照示范进行练习,然后表演展示。
3.Yesorno(情感教育).
教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法,学生用手势×
或√来表明立场,教师适时进行情感教育。
Step5Progress
1.Summary:
Whathaveyoulearnedtoday?
生总结。
2.Homework.:
(1)听录音,仿读单词。
(2)向家人用英语介绍文具。
小学英语教案篇二
教学目标:
1.知识目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。
(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。
2.能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点:
“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备:
有关教学课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型。
教学步骤:
Step1:
Warm-up
a.Singasong:
"
TeddyBear"
设计意图:
课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始。
b.Freetalk.设计意图:
师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力。
c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain(教师手拿一列小火车介绍).
Therearesomenumbersonit(手势指向各小组)。
Number1isforgroup1;
Number2isforgroup2;
Number3isforgroup3;
Number4isforgroup
4.(教师拿出一面小红旗)Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let'
sseewhichgroupisthebest.OK?
(教师以手势鼓动学生回答:
OK.)
小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step2:
Presentation(课件展示动物园情景图)
Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?
Ss:
Yes.T:
Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.
(教师手指向门口,事先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室)
S:
Hello,I'
mRabbit.
Oh,thisisMissRabbit(注意吐词清晰,重读强调)。
Let'
swelcomeher.(鼓掌)
(鼓掌)Welcome,Rabbit.
smakeafriendwithRabbit.
S1:
Hello,Rabbit.
S2:
Nicetomeetyou,Rabbit.
S3:
Hi,Rabbit.
…T:
Look,Mr.dogiscoming.
(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)
首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。
以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课,呈现生词,形式新颖,调动了学生的好奇心,同时让学生通过与他们交朋友,既复习了问候语,又让学生在与学生的问候中,自然地说出这些动物名称。
Step3:
Practise
1.(课件展示动物在开party的场面)
Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'
sseewhowillcometoourparty?
Whowillbethefirstone?
以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有利于学生的理解与记忆。
2.听音辩物:
课件播发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称。
此部分通过各种动物的声音,给学生听觉感受,使学生全方位的感知与理解,并对所学新词进行了操练。
3.Agame:
smissing?
(火眼金睛)
出示单词卡片,安排学生说出哪种动物消失了。
通过趣味操练加强学生对单词的识记。
运用游戏来复习单词可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们的参与热情,从而提高学习效果。
4.Aplay:
小白兔,拔萝卜
(教师戴着rabbit的头饰示范)
“It'
saniceday.Therabbitgoesout.(看到萝卜模型)
Wow,whatabigturnip!
Oh,it'
ssobig!
Ilikeit.”(并做拔萝卜状)
“one,two,three...Oh,no!
Whocanhelpme?
”教师引导学生说:
“Dog,dog,helpme!
”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说)“One,two,three...Oh,no!
。
.”
所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜。
学生在真实的情景中,通过亲身体验参与,在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神,将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
Step4:
Extension/Consolidation
1.Let'
sdo.
a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.
b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.
c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.
Actlikeamonkey,actlike...
小学生的学习兴趣短暂。
TPR全身运动反应法能调动学生的感官,让学生在听听做做中巩固了新知。
2.Playagame:
幸运搭档
两人一组,一人做动作,一人猜动物名称。
将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来,新颖而有趣。
小组合作,小组竞赛将课堂气氛推像巅峰。
Step5:
Assessment
Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'
sseewhichgroupisthebest.Let'
scounttheredflagstogether.
T,Ss:
Onetwothree...
(教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出小组)
Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'
sgivehimabighand.(鼓掌)
(课件展示动物图片)
ssaygoodbyetoournewfriends.Ss:
Goodbye,monkey.Goodbye,duck...
小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用,同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.
小学英语教案篇三
It’sinthebox.
It’sonyourdesk.
It’sunderthechair.
教学重点:
描述物品的位置
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学过程:
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲,以活跃课堂气氛,让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。
道具包括:
两块相同的大手绢,一个乒乓球。
课前老师将两块大手绢重叠缝合上,看上去像一块手绢,然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。
变魔术时,老师先让学生看看手绢,再看看乒乓球。
老师将乒乓球放在桌子上,用手绢将球盖上,然后老师用手指弹弹乒乓球,以证明乒乓球还在下面。
接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩,然后双手拿住手绢的下面两个角,将手绢向下拽,这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中,所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。
这时老师拿着手绢的一角,甩甩手绢,问学生:
“Whereistheball?
”学生进行猜测。
老师指着手绢说:
“It’sinit.”这时学生会感到很奇怪。
老师将手绢的四个角握在一只手上,只有一定要使有洞的一侧在里面,球会滑到中间的洞口,老师用另一只手将球从手绢中取出。
魔术很受学生的欢迎,但老师务必要在课前操作熟练,才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1.变完魔术后,老师出示Daming的头饰,告诉学生:
“TodayisDaming’sbirthday.He’sveryhappy.Let’ssingabirthdaysongtohim.”
2.唱完生日歌之后,老师接着问学生:
“Onmybirthday,Igotapresent.It’sadog.Whatpresentdidyougetonyourbirthday?
”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。
如果有学生会说“present”,请他/她来当小老师,教授此单词。
3.老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SBUnit1活动1的内容。
通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。
4.再放课文录音,请学生跟读。
然后,老师和学生进行课文的表演示范。
最后,请学生以小组为单位表演课文,并请几组学生上前表演。
请全班学生评选出“表演奖”,老师分发小贴纸进行奖励。
表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子,作为表演的道具。
四、课后作业
1.听课文录音,并背诵课文。
2.画一张家里某个房间的图片,并向家人、朋友和同学进行介绍。
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