苏教版二年级下册一二单元教案Word格式文档下载.docx
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3、把春天领进课堂:
(1)启发学生用各种方式表示春天到了。
模仿小鸟飞;
学青蛙叫;
扮演小呀破土而出;
用人声表示春雨沙沙;
诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。
(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。
师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
生唱:
春天在那小青蛙的叫声里;
春天在那沙沙的小雨里;
春天在那小朋友的歌声里……
四、欣赏手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
(一)、听春天
师:
你在乐曲中仿佛听到了什么声音?
你能告诉大家吗?
(二)、找春天
春天,杜鹃快乐地歌唱,告诉我们春天来了,同学们想一想,除了杜鹃给我们报春外,你还能从哪里找到春天?
[教师播放有关春天的课件或录音,启发学生找春天]
生:
花红了,草绿了,燕子飞回来了......
(三)、画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
2、展示学生作品,教师和学生一起点评。
五、课堂小结
第二课时
1、欣赏童声合唱、童声齐唱《春晓》,学唱《春晓》
2、动《我的创造》
3、采集与分享——寻找身边的春天
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天
三、教学重点、难点
1、重点:
1)感受歌曲的意境,正确地演唱歌曲
2)通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
2、难点:
用声音来再现春天的美景
四、教具准备:
钢琴、CD、节奏卡片、各种能表现春天的材料。
五、教学过程
一、故事导入
小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞,这时,有一位诗人见此美景,忍不住作了一首诗(显示古诗《春晓》):
春晓
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
这首诗小朋友们读过吗?
读过。
老师知道小朋友不止读过,还很熟呢!
现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧!
1、生读诗。
(师在旁讲解诗的大意:
春天的……)
读得真美,可惜就是少了点什么?
生回答:
音乐
是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐)现在,我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
二、新歌教授
有了音乐,这首诗就显得更美了!
可见这音乐的作用可真大啊!
你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?
(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢?
1、播放《春晓》的范唱
(师生随音乐轻声哼唱旋律)
谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀?
2、学生自由发表自己的见解。
那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?
优美、柔和、抒情
4、师:
现在,我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
三、音乐创造表现
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会,哟!
好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?
(师边说边用各种素材表现春天的各种声音)
听——春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×
--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0×
×
),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×
×
),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×
-×
),雨停啦!
春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!
在这么美丽的春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了!
小朋友,你们还希望谁来参加音乐会呢?
这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?
1、分组讨论练习进行创造。
(师到各组指导,帮助。
)
(可有多种创造形式:
A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。
)
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如:
小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂 树叶……
(不局限于以上两种形式,可视各班学生的情况而定)
四、采集与分享
我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天?
(生各抒已见)
是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;
用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
还有其他的方法吗?
请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。
五、师生告别,结束教学。
第三课时
一、教学目标
1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。
二、教学理念
课上提出“春天在哪里?
”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。
三、教学重点
体验歌曲内容、启发创作情感。
教学过程:
一、组织教学
师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入:
同学们,知道现在是什么季节吗?
找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?
春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2、放录音《春天在哪里》。
3、提问:
同学们,这首歌听过吗?
会唱吗?
4、学生随录音演唱全曲。
三、体验春天
1、师导入:
春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。
新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。
初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4
、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求:
情绪与声音要统一。
7、歌曲处理:
《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。
要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入:
春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。
诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的方式,向大家展示一幅你认为最美的春天。
2、学生习作,分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。
3、展示,并且集体进行评价。
五、感悟春天
1、师:
请你说一、二句赞美春天的话。
2、师小结:
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。
它属于我们大家。
今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。
请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。
并且收集有关春的艺术作品,包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等,举行一个交流会。
第二单元生肖乐园
第一课时
教学内容:
1、唱:
《十二生肖歌》
2、听:
《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌表演
教学目标:
1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准
X0X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点:
唱准X0X|节奏
教学用具:
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
一、故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?
为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?
这里有个故事。
(让小朋友听《生肖故事》。
二、读儿歌:
(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读:
鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
三、教唱新歌:
小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
1、范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪。
2、请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词。
3、跟着老师有节奏地朗读歌词。
4、小朋友,你觉得哪一句比较难读?
5、我们一起来练一练:
XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。
鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。
请把顺序排啊,请把顺序排。
6、请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
7、听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
8、教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
9、跟琴声分段学唱歌词。
(跟着老师唱)
10、完整地演唱歌曲。
11、小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
12、歌曲处理:
(1)相互讨论:
怎样唱更能表现歌曲的情绪?
(2)用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
13、戴上头饰唱一唱、演一演。
(小朋友自由发挥,创编动作)
四、欣赏(《母鸡与公鸡》)
1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?
2、听听,演演。
3、师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
五、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:
演一演,猜一猜?
六、唱唱、跳跳,出音乐教室。
第二课时
教学内容
《小花猫和小老鼠》
2、动:
歌表演小花猫和小老鼠
教学目标
1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默的演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》。
2、通过分析音乐感受小花猫和小老鼠这两个音乐形象。
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
附点音符的节奏学习。
教学过程
一、谜语导入
1、说它多,它真多,全国每人有一个,说它少,它真少,全国一共十二个。
(十二生肖)
2、小朋友们真聪明,再请你们找找看,十二生肖中有没有猫?
为什么呢?
二、新课教学
自从十二生肖没被选上后,老鼠和猫就变成了死敌,今天我们就走进它们的音乐故事。
1、听老师范唱,感受音乐情趣。
师:
小朋友们,小花猫和小老鼠之间的故事有趣吗?
怎么唱才能把歌曲唱的如此有趣?
我们先自由的读一读歌词。
2、请学生来读一读,对比有附点和没有附点的区别。
XXXX|XXX|XXXX|XXX|
3、师:
请小朋友再次读歌词,注意附点音符。
我们用“deng”来哼唱。
注意观察休止符的位置。
5、再次用“deng”哼唱,并做老鼠和猫的律动,注意在休止符处静止。
6、师:
轻轻的跟学唱歌曲,感受这有幽默、淘气的情绪。
7、师:
如果请你给我们这首音乐故事分段,你会把歌曲分为几段?
为什么?
8、师:
找一找小老鼠的音乐中有没有相同的旋律?
唱一唱,想想为什么用这样的旋律呢?
小花猫的音乐中有相同的旋律吗?
(小花猫得意,对老鼠有仇恨)
小花猫和小老鼠这两部分的旋律中有共同的旋律吗?
完全一样吗?
唱一唱,究竟有什么不同?
(连音线的位置,老鼠更突出得意,连音线在后面更能突出老鼠跑的狼狈)
9、有感情的演唱歌曲。
(在休止附处加入碰铃、三角铁)
三、歌表演《小花猫和小老鼠》
四、拓展童谣《小老鼠上灯台》
自古以来有很多描写老鼠和猫的素材,小朋友们读一读,考考你们能用乐器为歌曲伴奏吗?
如何加?
1、读一读歌谣,尝试多种方式为歌曲加伴奏
2、演一演老鼠和猫的故事
3、师:
猫和老鼠是一对天敌,还有谁和谁也是天敌?
。
4、有一天一只小花猫抓到了一只老鼠,老鼠说自己是个音乐家,要为猫唱首歌。
猫同意了,结果老鼠乘机逃走了。
这个故事告诉我们一个什么道理?
坏人总是狡猾的,我们对待坏人一定要小心、小心、再小心,不要听信坏人的花言巧语!
第三课时
激发学生学习音乐的兴趣,培养学生主动学习、主动探究的能力,铺设学习的台阶。
用不同的教学手段,感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
一、导入
今天老师带来一首乐曲送给大家,请小朋友仔细听一听,并随着音乐动一动。
(听《法国号》伴奏,师第一段拍手,第二段跟着旋律跳一跳)
2、师:
这首乐曲是几拍子的?
(生答三拍子)
刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来,你们有没有想跳舞的感觉?
那就一起来试一试,先听老师讲解一下舞蹈动作。
请男生把手放在背后,象小绅士一样,请女生象小公主一样手提裙摆。
记住,音乐是舞蹈的灵魂,我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。
(播放《法国号》,师带着学生跳舞)
刚才我们所跳的是圆舞曲(写黑板上),它又叫华尔兹,它是一种可以转圆圈的舞蹈。
二、欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听:
你们知道小狗为什么来吗?
其实它也想来跳圆舞曲。
你们听,它跳的正欢呢!
2、介绍乐曲并简单分段赏析:
请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》,它的速度怎样?
又是用什么乐器演奏的呢?
(速度更快,钢琴)非常棒,这首乐曲速度飞快,因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的,你听这段音乐,能说说你觉得小狗在干什么吗?
(师弹奏钢琴,生叙述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地转圈圈,肖邦觉得很有意思,于是写下了这首乐曲。
如果改成这样的旋律,你觉得好吗?
(师再次弹奏不同的旋律)
中间,你觉得小狗在干吗?
(师弹奏第二段)小狗转的头晕了,于是休息片刻,摇摇晃晃的走着。
最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏:
这首乐曲有趣吗?
让我们再来听一下。
三、欣赏(《母鸡与公鸡》)
四、小结
小朋友们,今天我们的音乐课堂真热闹,小猫小狗都来跳舞,其实用小动物作题材的乐曲还有很多,下一次老师再给大家介绍。
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