一年级语文上册汉语拼音教案3Word格式.docx
- 文档编号:20593734
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:70.19KB
一年级语文上册汉语拼音教案3Word格式.docx
《一年级语文上册汉语拼音教案3Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册汉语拼音教案3Word格式.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
2、学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3、从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
三、学习自我介绍
1、我们班有三位小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。
现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?
2、谁来把自己介绍给大家。
3、教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
4、小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
四、总结谈话
这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
五、课外作业:
1、把学会的本领说给家长听。
2、认读有关的三个生字。
第二课时
一、观察课文插图,感受快乐
1、今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。
2、教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
3、小结:
上课时。
我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。
二、观察思考,规范课堂常规。
1、你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2、看图想象,小朋友是怎样上课的?
(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。
3、学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4、谁明白什么是专心听讲?
(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。
4、小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。
5、读书又应该怎样的读书姿势呢?
6、读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?
7、教师巡回检查。
8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
9、师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
10、同学们一起读一读。
11、学习“读书”两个生字。
教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读读。
四、小结
今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(学习了三个生字;
学习了正确的读书姿势、坐姿;
知道了上课是件很有趣的事;
上课要专心听讲。
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!
板书设计:
欢迎新同学
学习语文真快乐
良好的读写习惯
教学反思:
汉语拼音
汉语拼音共13课,安排了4个复习。
主要内容有23个声母、24个韵母,16个整体认读音节,70个要求认读的字。
每课都有意境优美的情境图,把学习内容有效地整合在一起。
每一课中随情境图出现的词语或句子,都紧密联系儿童的生活实际和口语实际,能使儿童拼读的音节形象化,有助于巩固音节,增加语文与生活的联系。
4个复习对在学习一定内容后,及时进行整理、归类,在复习中巩固记忆,在练习中训练对拼音的应用能力。
在教学时,要扎扎实实地教好声母、韵母、整体认读音节的书写,加强拼音训练,让学生掌握拼音方法,培养学生拼读音节的能力,同时让学生借助拼音识字,运用多种方法识字,提高识字兴趣。
另外,适时对学生进行尊老爱幼,热爱大自然,热爱劳动,喜爱动物等思想品德教育。
二、教学目标:
1、知识与技能:
(1)学会23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。
(2)知道韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出四声。
(3)能准确地拼读音节。
(4)认识四线格,学会在四线格里正确书写拼音字母、音节。
(5)认识70个生字,正确、流利地朗读儿歌。
(1)观察图画、联系实际,认清并牢记声母、韵母的形、音,掌握整体认读音节。
(2)联系生活中一些语言的发音,练习拼读音节,通过用音节组词、说话,提高学习兴趣,并训练学生的口头表达能力。
(3)借助拼音认读生字。
3、情感、态度与价值价值观:
(1)明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
(2)欣赏大自然的美、生活中的美;
培养尊老爱幼、喜爱动物、热爱劳动的思想品质。
(3)培养正确的书写姿势,养成认真书写的习惯。
三、教学重点难点:
1、教学重点:
学会声母、韵母和整体认读音节,掌握声母与单韵母的拼读音节,以及带调拼读音节,区分二声和四声,掌握三声的读法。
学会两拼和三拼的拼读方法。
认识生字。
2、教学难点:
正确书写音节和整体认读音节,学会带调拼读音节。
能正确认读生字,背诵儿歌。
引导学生仔细观察画面,说出要学的字母或音节的形、音;
指导学生同桌读、比赛读、做动作读,读儿歌、顺口溜帮助记忆。
五、课时分配:
汉语拼音1——48课时
复习一2课时
汉语拼音5——88课时
复习二1课时
汉语拼音9——116课时
复习三2课时
汉语拼音12——135课时
复习四2课时
汉语拼音1
【教学目标】
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e的音、形教学。
【教学难点】掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
【授课类型】新授
【教学准备】字母卡片、图片。
【教学课时】二课时
第一课时
一、导入新课
师:
同学们,有不认识的字怎么办?
师“今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
故事激趣:
边看P6-7边听老师讲故事
今天,我们要学习的三个单韵母就藏在这个美丽的图画和动人的故事中呢!
小朋友想学吗?
1.教学单韵母a
咱们也到美丽的村庄里唱唱歌,好吗?
(l)师生接唱,引出字母a。
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
(出示卡片a,板书a)
(2)教师示范发音,学生练习发音。
(3)师领读,生试读,指名读,齐读a。
(4)你有什么好办法,记住a的样子
圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴a、a、a。
(5)认识四声,掌握a的四个声调
A、观察课本上的汽车走势,认识声调符号。
请大家仔细观察课本上汽车的走势,谁能分别说一说汽车是怎么走的?
结合汽车走势,认识声调符号。
第一声:
ˉ汽车平地走第二声:
ˊ汽车上坡
第三声:
ˇ汽车下坡又上坡第四声:
ˋ汽车下坡
B、给a标上四声,结合儿歌,手势读准四个声调。
我们先给a戴上一声的帽子,范读,指名读,一声要读得很平,记住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,范读,指名选,二声要往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上,范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它,范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
齐背儿歌:
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)结合挂图或生活经验,说说你怎样记住o的样子?
(3)念儿歌:
太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。
(4)掌握o的四声
依次出示o的四声,问:
谁能根据a的发音规则,试着读o的四声。
分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
指名试读,共同正音。
卡片抽读o的四声,先按顺序读,再变顺序读。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)念儿歌:
清清池中一只鹅,白鹅倒影eee。
小组内练读,互读互听,读e的四声。
自学反馈,指名试读,顺序读,变序读。
(3)分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗?
aoe
āá
ǎà
ōó
ǒò
ēé
ěè
与e有关
的图片
与o有关
与a有关
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:
(顺序读、变序读)
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
四线三格最上面的一条线叫第一线,第二条线叫第二线,第三条线叫什么线?
第四条线叫什么线?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
指四线三格,说:
“这就是拼音宝宝的家”。
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
(1)教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
(2)学生书空,边写边念儿歌:
“大家一起来写a,半圆在中格,右竖在中格,a的家在中格,a—a—a”。
并在练习本写三个a。
(3)指名上黑板写,师生互评互议。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:
e也占中格。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa(圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa)
拢圆嘴巴:
ooo(太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo)
扁扁嘴巴:
eee(清清池中一只鹅,白鹅倒影eee)
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
小朋友们高兴地和它们打打招呼吧!
六、布置作业
在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
aoe
第一线
第二线第三线第四线师范写,生临写:
汉语拼音2
1.学会i、u、ü
三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü
的四个声调,能直接读出声调。
3.学会yi、Wu、yu三个整体认读音节。
4.学会使用四线格。
【教学重点】教会学生读准i、u、ü
三个单韵母的音。
【教学难点】学会i、u、ü
的四声,读好二、三声。
【教学准备】卡片
【教学课时】三课时
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü
的读音及四声
1.教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:
(一件衣服)
(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
3.教学单韵母ü
(出示第三幅图及ü
的四声)问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
二、复习i、u、ü
的四声
三、布置作业
第二课时
齐读i、u、ü
的卡片,指读i、u、ü
的四声。
二、指导学习i、u、ü
的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的iuü
问:
它们各占在什么格?
(i、ü
占中格和上格,u占中格)
2.教师示范书写:
iuü
学生在练习本上书写三遍。
注意ü
的笔顺:
先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结:
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü
三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1.将iuü
的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
第三课时
1、听写a、o、e、i、u、ü
、y、W。
2、卡片抽读a、o、e、i、u、ü
的四个声调。
二、教学整体认读音节yi。
1、师:
小朋友们,你们喜欢交朋友吗?
声母y也喜欢交朋友,看,它和谁在一起呢?
(出示整体认读音节yi)
2、师:
谁知道大y和小i在一起怎么读?
指名读,师及时评价。
“yi”的读音和“i”的一样,只是读得更响,更长些。
4、念儿歌:
大y带小i读作yi——yi——yi
整体认读音节yi——yi——yi(加拍手)
5、练习yi的四个声调。
(1)复习i的标调,发音儿歌。
“1”加小点还念i,发音牙齿要对齐;
小i懂礼貌,标调就摘帽。
(2)谁愿上来给yi加声调?
师生互评(生先试读,同桌再互读并正音)
(3)多种方式练读。
(4)yi可表示一个字的读音,口头组词。
师示范;
衣服——生组词
三、教学整体认读音节Wu。
小朋友们,你们看这是哪两个朋友在一起呢?
(生:
声母W和韵母u)同学们观察得真仔细,表扬自己。
谁知道W和u在一起怎么读?
指名读,师及时正音。
(“Wu”的读音和“u”的一样,只是读得更响,更长些。
(出示整体认读音节Wu)
小结:
Wu和yi一样也是整体认读音节,跟老师说:
“Wu也是整体认读音节”
3、师:
整体认读音节Wu给我们带来了有趣的儿歌,我们一起念一念吧!
”念儿歌:
大W带小u读作Wu——Wu——Wu
整体认读音节Wu——Wu——Wu
(一字拍一下手)
4、练读Wu的四个声调。
(1)标调。
(2)练读
(3)Wu可表示一个字的读音,口头组词。
wū乌龟
四、教学整体认读音节yu。
有一天,声母y在路上走着走着,碰到了韵母ü
,韵母ü
连忙迎了上去。
摘掉帽子和声母y手拉手,肩并肩成了好朋友。
(出示整体认读音节yu)你会读吗?
(指名读,师正音)
谁知道yu和ü
在读的时候有什么不一样?
3、不同形式的读。
4、师:
小朋友们真聪明,现在跟老师念念有关yu的儿歌吧!
韵母ü
有礼貌,见了大y就脱帽。
声母y和韵母ü
,站在一起读作yu
5、练读yu的四个声调。
(3)用yu的四个声调口头组词说句。
五、看图读音节
1、对照图、音节,生试读图中的音节。
师;
请同学们看到P8-9,找一找图中有哪些音节你会读。
2、指名读,请读对的小朋友领读。
3、齐读。
4、根据图意或联系生活,用这些音节练习说话。
六、总结:
1、我们学习了哪些声母,韵母。
2、你学会了哪些整体认读音节。
汉语拼音2
ī í
ǐ ì
ū ú
ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
Ywyiwuyu
汉语拼音3
1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。
【教学重点】读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。
【教学难点】掌握带调拼读音节。
【教学过程】
一、复习导入
1.指读、齐读6个单韵母。
2.小组读带调韵母a、o、e、i、u、ü
从今天开始,我们学习声母bpmf。
二、指导学习声母
1.指导看图
(l)师:
图上画了什么?
(一个小女孩在听广播,一个小男孩在趴坡;
摸瞎子;
工艺品佛像。
(2)问:
你还发现了什么?
(3)师示范发音,讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
(提示:
“广播”的“播”读得轻短些,就是声母b的音。
(4)领读,练读,指名读。
(5)多种方法,记忆的b形。
2.师指导p、m、f的读音:
示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:
两扇小门m-m-m。
范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的bpmf的形:
它们各占什么格?
(2)师指导书写:
b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺|
n
m共三笔,占中格,要占满。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
唱顺口溜,听音送卡片。
1.抽读声母b、p、m、f
2.读这四个声母时要注意什么?
(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:
今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成。
2.(出示图片)女孩推着什么字母?
把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读bābá
bǎbà
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。
f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。
m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
1.将bpmf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。
声母
bpmf
bà
māwǒ
爸妈我
汉语拼音4
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】学会dtnl的音、形。
【教学难点】练习dtnl与aeiu相拼的音节。
【教学准备】拼音卡片
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母bpmf
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?
(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:
左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?
t的形状像什么?
(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音。
(4)学习顺口溜:
伞柄朝下t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
(2)n的顺口溜:
一扇小门n-n-n
(3)示范发音:
发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习l
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 汉语拼音 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)