五年级下册重点字音字形Word格式文档下载.docx
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关系
bāo剥莲蓬──bō剥削
huǎnɡ明晃晃──huà
nɡ晃动
yuè
清平乐──lè
快乐
zuān钻研──zuà
n钻石
wú
亡赖──wǎnɡ死亡
pū铺路──pù
当铺
ché
nɡ澄清──dè
nɡ澄沙
三、形近字看仔细
蓑<
蓑衣>
──衰<
衰老>
遮<
遮挡>
──蔗<
甘蔗>
醉<
醉汉>
──醒<
觉醒>
毡<
毡帽>
──沾<
沾染>
媚<
妩媚>
──眉<
眉毛>
锄<
锄头>
──助<
帮助>
卸<
装卸>
──御<
抵御>
嚼<
咀嚼>
──爵<
爵位>
妨<
妨碍>
──访<
访问>
袍<
长袍>
──泡<
灯泡>
漠<
沙漠>
──寞<
寂寞>
袄<
夹袄>
──妖<
妖娆>
祸<
祸害>
──锅<
铁锅>
淘<
淘气>
──陶<
陶器>
绞<
绞杀>
──狡<
狡猾>
篷<
帐篷>
──蓬<
莲蓬>
愧<
愧疚>
──槐<
槐树>
瓢<
瓢虫>
──飘<
飘动>
词语:
注意读写与运用
一、词语会理解
天赋:
自然具备,生来就有.
进化:
生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变.
眉目:
事情的头绪.
困窘:
形容为难;
感到难办.课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好.
情不自禁:
感情激动,控制不住自己.
禁:
控制.
一本正经:
形容态度庄重严肃,郑重其事.有时含讽刺意味.
随心所欲:
指随着自己的心意,想怎样就怎样.绞尽脑汁:
形容费尽心思.
二、词语会运用
绞尽脑汁──这道数学题太难了,我绞尽脑汁都没有做出来.
随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事,在班规面前人人都是平等的.
情不自禁──看着中国队夺得了冠军,我们情不自禁地欢呼起来.
一本正经──期中成绩公布后,我问朋友:
你的成绩如何?
他一本正经地说:
对不起!
无可奉告!
这家伙,居然还吊我胃口!
三、词语巧辨析
1.近义词是朋友.
侵犯──侵害
情趣──情调
清脆──悦耳
重临──重来
想念──惦念
寂寞──孤寂
存心──故意
喧闹──喧哗
闪烁──闪耀
驱逐──驱除
商量──商讨
汲取──吸取
天赋──天性
轻盈──轻巧
惩罚──处罚
迷恋──痴迷
绞尽脑汁──费尽心机
随心所欲──为所欲为
一动不动──纹丝不动
2.反义词是对手.
侵犯──保卫
幼稚──老练
清脆──沙哑
光亮──黑暗
整齐──杂乱
轻松──沉重
漂亮──丑陋
承认──否认
独立──依赖
澄澈──浑浊
淘气──老实
轻盈──笨拙
随心所欲──任人摆布
一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷
第一单元
读读写写
高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟
奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄
礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰
插嘴分辨抚摸介绍##陷入
热乎乎一碧千里翠色欲滴襟飘带舞
浑黄一体
读读记记
古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟
匕首商贸芝麻妖娆机械开凿
巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率
贯通下马威精神饱满美轮美奂
银装素裹严阵以待始料不与杯水车薪
废寝忘食
第二单元
牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤
咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄
驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔
双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷
厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲
运转自如绞尽脑汁
蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢
澄澈困窘花苞柔软柳絮喧闹
梳妆圆滚滚水墨画一动不动
第三单元
侮辱威风矮小冷笑为难规矩
招待囚犯出息大臣柑橘盗贼
取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色
安居乐业
解释负责完好无损不惜代价了如指掌
第四单元
战役封锁暂时硝烟情谊噩耗
刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑
拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟
胸膛搀扶祭奠乱哄哄雪中送炭
同归于尽深情厚谊势不可挡跌跌撞撞
颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛
疙瘩粗糙抽噎红锈下旬募捐
水泵放肆筹齐颠簸节奏簇拥
宿营地青稞面喜出望外热气腾腾
无边无涯昏迷不醒奄奄一息迫不与待
辛辛苦苦一声不吭
第五单元
召集商议允诺隆重约定胆怯
推辞拒绝能耐诸位妒忌推却
都督迟延探听幔子私自调度
水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧
军令状无价之宝理直气壮完璧归赵
攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力
自有妙用神机妙算
限期吓唬诡计霹雳酥软灵通
迸裂避暑楷书造化家当顽劣
弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜
天造地设伸头缩颈抓耳挠腮
第七单元
破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇
辉煌苗条风骚打量标致气派
祖宗可怜手疾眼快精神抖擞
帮大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜
刷浆屁股师傅包袱透亮清爽
衔接搜索威严露馅发怔发傻
魔力通融刻薄钞票武断熔岩
窘况阔佬撵跑雅致考究
半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美
第八单元
天性宇宙真切脊梁小艇船艄
船舱保姆祷告哗笑停泊威尼斯
家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红
应接不暇耐人寻味纵横交叉操纵自如手忙脚乱
悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛
感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝
充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听
木薯强悍粗犷篝火熟视无睹
冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑
繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接
句段:
品味含义与特点
一、佳句品其味
1.草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.
品读:
放眼望去,原野上草色葱茏;
侧耳倾听,晚风中牧笛声声.一个"
铺"
字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了;
一个"
弄"
字,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了.宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景,悠扬悦耳的笛声,烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境.未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间.
2.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
诗人对儿童的喜爱之情溢于言表,对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加.
3.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.
整劳力在溪东的豆地里锄草,半大的孩子在编织鸡笼,最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍.诗人着力于"
小儿"
的描绘,"
溪头卧剥莲蓬"
形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态."
最喜"
表达了他对小儿的喜爱之情,这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态:
在溪头趴着,悠闲地剥着莲蓬,何等的调皮,何等的自在啊!
4.夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了.
暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了.童年的幼稚不再,童年的故事不再.这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝、物是人非的感叹.
5.我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声.童年重临于我的心头.
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已.在回忆中,发现童年的一切,并没有走远,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声仿佛也响在耳边,童年的一切,又在心头出现.
二、修辞一点通
1.那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度.……我看呆了,自己的牙齿也动起来.
看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们的态度;
看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来.这个排比句写出了孩子的真实想法,活现出了孩子好奇的表情,天真的神态.
2.我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.
这句话巧用了双关手法,一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;
另一方面是"
我"
用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法──谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了.作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论,这真是能安慰自己的理由.这也可以看做是作者对童年发现一事的评说,话语里包含着愤慨之意.
3.花开了,就像睡醒了似的.鸟飞了,就像在天上逛似的.虫子叫了,就像虫子在说话似的.一切都活了,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样,都是自由的.
这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是做得了自己的主的,是自由快乐的,不受约束的,由着自己的性子生长的.这样的感受,当然与作者的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘无束!
4.垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静.
这句话采用拟人、比喻手法,突出了溪水的平静、清澈.
人物形象的个性特点
《童年的发现》:
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人.
《杨氏之子》:
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人.
《晏子使楚》:
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.
《金色的鱼钩》:
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神.
《桥》:
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神.
《梦想的力量》:
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心.
《将相和》:
蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人.廉颇是个知错就改、豪爽直率的人.
《草船借箭》:
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人〔知天文、懂地理、识人心〕的人.周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人.鲁肃是个忠厚守信的人.曹操是个谨慎多疑的人.
《景阳冈》:
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人.
《猴王出世》:
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人.
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人.胖墩儿是个豪爽、随和的人.
《临死前的严监生》:
严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼.
《"
凤辣子"
初见林黛玉》:
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人.喜欢炫耀特权和地位的人.
《刷子李》:
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人.
《金钱的魔力》:
反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态.
课本内容
1、《草原》
A、作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图.读了让人深切地感受到##草原的风光美、人情美和民俗美.
B、说说对"
蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳"
这句话的理解和体会.答:
蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心.
C、中心思想:
本文是作者第一次访问##大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.
2、《丝绸之路》文化交流、经济交流〔友谊之路〕
3、《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.
A、中心思想:
文章写的是在通往##的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.
B、线索:
望白杨——说白杨〔爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心〕——希望孩子成为白杨〔借物喻人〕爸爸的神情也随之发生着变化:
出神——微笑——严肃——沉思——微笑.
C、含义深刻的句子:
①"
白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇."
这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:
直;
适应力强;
坚强不动摇.表现了白杨树两种精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;
二是不怕困难,坚强执著.
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心.
借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心.
③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.
高大的白杨树"
暗喻老一辈的##建设者;
几棵小树"
暗喻边疆建设者的后代.[理解体会:
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材.]爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者.
D造句:
哪儿……哪儿……"
不管……不管……总是……"
4、《把铁路修到##去》
中心思想:
文章记叙了西部建设者修建当今世界##拔最高的隧道──风火山隧道的经过.赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神.
5、《古诗词三首》
三首诗歌的异同
《牧童》唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.
全诗意思:
广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来.牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后.他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了.
《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.
一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨.怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
怪生:
怪不得〔"
怪生"
一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了.〕这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌.
《清平乐·
村居》宋辛弃疾〔这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活.〕
茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.
意思:
在长满青草的溪边有一座茅草屋.屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐,是谁呢?
原来是一对白发夫妇.再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草.二儿子正在编织鸡笼.最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬.
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·
村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性.不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·
村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面.
6、《冬阳·
童年·
骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音.
A、本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连.
B、作者在文中"
默默地想,慢慢地写"
了童年这样几个画面:
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念.这些场景是按季节推移顺序写的.
7、《祖父的园子》
A、作选自萧红《呼兰河传》
B、课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋.
8、《童年的发现》
A、俄国费奥多罗夫
B、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象.
C、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:
先是梦中飞行;
由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行与老师对此所作的解释;
由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以与对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.
D、请你说说"
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"
这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解.
答:
世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象.[例子:
哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;
哈唯发现血液循环,结果被烧死.]
9、《儿童诗两首》
A、《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以与对美的追求和向往.
B、《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐.
10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.
A、译文:
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
这是你家的水果."
孩子马上回答说:
我可没听说孔雀是先生您家的鸟."
B、你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
我认为杨氏之子的回答妙在两点:
一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说"
未闻孔雀是夫子家禽"
婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了"
既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果"
这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.
C、杨氏子的特点:
思维的敏捷,语言的机智幽默.
11、《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.
A、课文主要内容:
春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严.
B、《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?
《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的.开头写了事情的起因〔齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子〕,中间写了事情的过程[楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为〔进城门,见楚王,赴宴席〕或是〔狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国〕],结尾写了事情的结果〔楚王不敢不尊重晏子了〕.
C、晏子:
机智、勇敢、爱国
12、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:
主要通过人物对话或唱词来推进情节.
13、《打》
A、本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.
B、这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.
14、《再见了,亲人》
A、节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B、课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊.
C、大娘:
洗补衣服,三天没合眼;
送食物,累得昏倒;
救伤员,失去唯一的亲人.小金花:
为救侦察员老王,失去妈妈.大嫂:
为志愿军挖野菜,失去双腿.志愿军:
浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者.
D、这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?
首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾.
15、《金色的鱼钩》
A、写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽.他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉.
B、课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质.
C、"
金色的鱼钩"
象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽.
16、《桥》:
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的"
桥"
.他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的"
靠山"
A、这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?
这样写有什么好处?
这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛.
B、老汉:
无私无畏、不徇私情、英勇献身
17、《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·
希里杰克为了实现"
给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝"
这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心.
18、《将相和》:
将"
是指廉颇,"
相"
是指蔺相如,"
和"
是和好的意思.
A、本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的.
B、司马迁,汉代;
《史记》:
被鲁迅称为"
史家之绝唱,无韵之离骚"
课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对"
完璧归赵"
渑池之会"
负荆请罪"
三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重.
D、从结构上看,全文由"
3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因.
E、《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:
治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽.《史记》被鲁迅先生称为"
19、《草船借箭》
A、根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关"
草船借箭"
的情节改写的.草船借箭的故事发生在东汉末年.罗贯中.
B、中心思想:
故事以"
借"
为主线,按事情发展顺序进行叙述.先写了草船借箭的原因;
接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;
然后重点写了草船借箭的经过;
最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群.
C、诸葛亮:
有胆有识、足智多谋、才智超群.周瑜:
智谋过人、妒贤忌能鲁肃:
忠厚老实曹操:
生性多疑D、《三国演义》中的故事还有"
桃园三结义"
三顾茅庐"
火烧赤壁"
空城记"
20、《景阳冈》
A、《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,施耐庵
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格.
C、全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈.
D、《水浒传》中还有很多个性人物:
与时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李
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