二年级语文上册第一单元导学案苏教版.docx
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二年级语文上册第一单元导学案苏教版
二年级语文上册第一单元导学案(苏教版)
二年级语上册第一单元导学案(苏教版)
培养良好的学习习惯(三)
教学目标:
1.指导学生仔细观察插图(挂图),使学生了解各种朗读、背诵的形式,能够正确的朗读、背诵的姿势方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解外阅读的内容和形式,激发学生外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的外书报的习惯。
时安排:
3时
教学过程:
第一时
一、观察图画
1.图上小朋友在做什么?
2.图上的小朋友怎样朗读?
二、小结要领
身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光本保持距离
眼睛本距离一尺(33厘米)
三、模仿评判
1.请几个学生模仿训练,并由大家评判
2.评判中指出一些错误姿势的危害
四、集体训练
五、把握训练要点,勤于朗读背诵
六、小结
在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。
今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。
今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯。
第二时
一、整体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2.简说图意。
二、指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:
背诵时本和具盒怎样摆放?
2.这些同学怎样坐的,他们的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神
情怎样?
3.背诵时还要注意什么?
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的。
教师评判。
.图上的同学背诵的是哪篇?
你是怎么知道的?
三、观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
2.观察中间小图。
3.观察右面小图。
四、小结
这一我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。
今后我们在学习的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第三时
一、观察上面三幅图
1.从图上你们观察到了什么?
2.图上的一个小朋友借到了一本心爱的外书,他笑得多开心呀!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写,我们从小就要养成爱读外书的好习惯。
3.观察第二幅图,告诉孩子阅读要点:
眼看,心记,不出声。
4.观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?
表情怎样?
.小结三幅图。
二、观察下面两幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程:
挑书——借书——看书
3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二幅图讲解。
三、小结
乐于阅读外书报,主动去寻求知识,对同学们今后的学习和工作
识字1
教学要求:
1学会本生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起,凭借图画理解词语。
3了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学时间:
2时教学过程:
第一时
一、创设情境,导入新
小朋友们,今天老师给你们带了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归,音符跳跃)觉得美吗?
你觉得哪儿美?
(学生自由发言)
二、学习,感受金秋水乡的美
1小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2出示:
水乡(认读)你们知道”水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。
)
3我们看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出)认读你能介绍一下吗?
3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
介绍一下
过渡:
藕的味道十分鲜美,今天老师也带了一样美味,(出示实物”菱”)认识吗?
介绍一下
出示:
菱藕(认读)
)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读:
夕阳归舟
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?
想什么?
相机出示:
渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。
(出示:
黑夜的水乡图)
出示:
灯火,月光(认读)
4指导朗读
过渡:
(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜大有好处。
欢这美丽的水乡吗?
能把它读好吗?
1)那老师和你们一块儿试试,好吗?
(师生同读识字)
2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出了,那一个一个小朋友读,敢吗?
先练练。
(同桌练读,互相纠正)
3)指名读,师生评议。
指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
2)读得好吗?
老师读的时候,仿佛真的到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?
(学生自读)
3)指名读,师生评议
4)齐读真美!
老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
三、教学写字芦苇夕
1读一读
2说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。
第二时
一、复习导入
1.认读生字
2.朗读全
二、练习说话
1.以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)--傍晚--黑夜
2.练说
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到____________,接着,我们到荷塘看到了__________。
太阳落了,我们看到了,听到了____________。
夜幕降临了,我们又看到了___________。
3.小组合作交流三、指导背诵四、教学写字烟归歌灯
1读一读,怎么记?
2教授偏旁“火”、“欠”
3按笔顺描红
识字2
教学要求:
1.学会10个生字,了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2.诵读。
想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
教学重点:
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学时:
2时
教学过程:
第一时
一、谈话导入,初读,整体感知
1.导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日月1日6月1日7月1日8月1日10月1日
今天,我们一起读一篇新,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读,一边看插图,猜猜看:
写的是一个什么节日?
2.根据学生自由交流的答案,师生共同选定:
国庆节。
二、再读,读准字音,初识场景
1.学生借助拼音,仔细读。
注意看清音节,读准字音。
2.指名分行读,师生共同正音。
3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读,看图学词,理解词义
1.指导学习第一行。
1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2.指导学习第二行。
1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立60周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”,学生齐读词语。
2)学生展示前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示:
“检阅”“海陆空”。
3.指导学习第三行。
1)欣赏“狂欢夜”图片。
2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
3)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4.指导学习第四行。
1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆六十大典的盛况,你们有什么感受?
(学生自由发言)
2)教师小结。
3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
四、复习阅读,巩固识字,指导书写
1.配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全,读出情趣。
2.指导写字。
1)学生找出相同偏旁的字:
桥、检;炮、焰。
说说左右结构比例。
2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
3)教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。
第二时
一、复习背诵
1.“小老师”检查生字的读音。
2.齐读词语。
二、朗读、背诵
1.指名读,师生评议。
2.指导学生有感情朗读,要求读出自豪的语气。
3.指导背诵。
三、记忆字形,指导书写
1.出示生字,指名读,领读。
2.你觉得哪个字最好记呢?
为什么?
(学生练写)
识字3
教学目标:
1.学会本9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读。
背诵,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
识字、写字;朗读、背诵韵。
教具学具准备:
生字卡片。
教学时间:
二时教学过程:
第一时
一、板书题,引导自学
1.小朋友,这节我们学习识字三。
(板书)
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
(学生自学,老师巡视指导)
二、复习熟字,理解会意字的特点
1.出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尾”图:
先看图,再看字,说说“尾”是由哪两个部构成。
你怎么记住它?
3.出示“看”:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小结
1)这“笔、尾、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上领会它们的意思,用这种造字方法造出的字就叫会意字。
2)我们怎样学的?
小结学法。
三、学习生字:
“灶、歪、尖”
1.出示“灶”图:
指导看图,这是什么?
想想:
砌灶要用什么?
砌成后可用做什么?
“火”作为偏旁时,要注意什么?
2.出示“歪”图:
图上的画挂得正不正?
给“挂得不正”换个说法。
3.出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同的特点,你看出了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
四、复习巩固
1看图读字,读准字音。
2给生字找朋友。
五、读儿歌
1.轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2.再读儿歌,把句子读通顺。
各种方法记忆)
3.指导书写。
4.齐读儿歌,读通读顺。
六、堂练习
在《习字册》上练写生字。
第二时
一、理解,指导朗读
1.学生自由读,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2.交流讨论,指导朗读。
1)“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
2)指导朗读。
3.有感情地朗读全。
4.指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二、教学生字,正音
1.认读儿歌中的生字,正音。
2.教学新偏旁。
3.学生看笔顺、描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
.练写生字。
6.认读后词语。
7.听写词语。
识字4
教学目标:
1.学会本10个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
3.能正确、流利地朗读和背诵,理解所表达的意思。
教学重、难点:
学会本的生字,并能正
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