新版教科版三年级上册科学科学教学计划Word文档下载推荐.docx
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本单元将带领学生认真地观察空气,用多种方法研究空气的性质。
让学生了解到空气是占据一定空间的,也是可以被压缩的;
空气虽然很轻,但也是有质量的,很多很多的空气积聚起来,质量还不小;
空气也是可流动的,自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。
学生还将联系生活实际,认识到空气是生命生存的必要条件,人类的生活离不开空气,人们利用空气的性质做了许多事情。
在本单元的探究活动中,学生首先用感官观察空气,然后通过简单的实验,用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质,在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。
本单元共8课,这8课的编排逻辑是这样的:
整体感知空气(第1课,感受空气);
具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课);
讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。
学生运用各种科学方法和技术手段,研究空气的基本性质,再聚焦到空气的资源属性,认识空气与社会环境的关系,让学生了解空气和我们的生活密不可分,培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
3.“天气”单元
本单元以天气为主题,引导学生关注每天天气的变化,对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
期待学生经过本单元的学习,能对天气有比较全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中获得更多、有价值的信息。
本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促,更重要的是要不断激发学生学习的兴趣,并让他们保持继续实验的热情,这将是决定学习成效的重要因素。
由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
通过本单元的学习,学生将能够熟悉天气现象,用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。
学生在本单元学到有关天气的科学知识,提高了实践能力,这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。
三、教学目标
1.“水”单元教学目标
科学概念目标
●水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体。
●当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
●水在结冰过程中,要向周围放出热量。
●当环境温度高于0℃,冰开始融化。
●冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。
●水能溶解食盐和小苏打。
●同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
●通过搅拌和提高水的温度,能够加快食盐在水中的溶解速度。
●食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标
●能观察、记录水结冰过程中的各种变化,以及相同点和不同点。
●观察并记录冰融化成水的变化过程。
●通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。
●通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。
●使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物。
●初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。
●一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如水的三态变化。
●探究活动中,通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
●利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果,并对观察结果进行分析。
科学态度目标
●初步感受、体验物质状态的变化以及它的可逆性。
●养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现。
●学会使用对比的方法观察实验现象,尝试多角度、多方式认识物体,有积极的探究兴趣。
●形成尊重事实、重视证据的科学态度。
●发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。
科学、技术、社会与环境目标
●感受生活中的溶解现象,知道可以利用各种方法加快溶解的速度,以及利用这种变化为生活服务。
●意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
●了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。
●认识到水是地球上十分重要的资源,形成保护水和空气,珍爱生命的情感、态度与价值观。
2.“空气”单元教学目标
●空气具有一定的质量并能占有一定的空间,没有固定的形状和体积。
空气总会充满各处。
●空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
●空气受热后会上升。
●空气的流动是风形成的原因。
●运用多种感官或者简单的工具观察对象的特征及现象。
●在教师引导下能基于所学知识制订简单的探究计划。
●在教师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述实验中所反映出来的空气特征及现象。
●以语言、绘画、文字等形式进行描述和交流信息,并对观察结果进行分析。
●尝试以气泡图、矩阵图等图表的形式组织、整理信息。
●在教师的引导下,能回顾和反思探究的过程和方法,作出自我评价与调整。
●能在好奇心的驱使下,对常见的物体特征,以及生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
●认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
●能如实讲述事实,不盲从,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,形成用事实说话的证据意识。
●乐于小组合作探究,能主动参与合作学习活动,愿意倾听他人的意见,积极分享自己的观点。
●具有分析、反思、尝试运用多种探究方法的创新意识。
●认识到空气是重要的资源,需要珍惜和保护,愿意采取行动保护环境。
●了解并意识到人类利用空气的性质改善生活,科学技术在生活中发挥着重要作用。
3.“天气”单元教学目标
●天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
●各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
●天气每天都在发生着变化,天气变化有一定的规律。
●天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等。
●温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
●天气影响着我们的生活,台风、洪涝、干旱等天气会带来灾害。
●气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。
●天气预报是气象部门收集大量的数据后,分析、制作并发布的。
●运用感官和选择恰当的工具、仪器观察并描述天气。
●用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。
●用统计图表等工具整理天气数据,并进行分析和总结。
●讲述自己的观测、记录过程与结论,并与同学交流。
●表现出对天气现象的探究兴趣,关注天气变化对生活的影响。
●乐于尝试运用各种工具完成对天气特征的观测。
●初步养成记录天气日历的习惯。
●体验多人合作的探究学习。
●知道使用工具可以更加精确地观测天气。
四、具体教学方法和措施
1.了解学生前概念,把握小学生科学学习特点,因势利导开展教学。
2.让探究成为科学学习的主要方式。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
7.充分运用现代教育技术辅助教学。
五、教学设计进度表
周次
起止日期
教学内容
1
9.1-9.7
始业教育课;
一1.水到哪里去了
2
9.8-9.14
一2.水沸腾了;
一3.水结冰了
3
9.15-9.21
一4.冰融化了;
一5.水能溶解多少物质
4
9.22-9.28
一6.加快溶解;
一7.混合与分离
5
9.29-10.5
国庆节放假
6
10.6-10.12
一8.它们发生了什么变化;
机动
7
10.13-10.19
第一单元复习;
第一单元测验
8
10.20-10.26
二1.感受空气;
二2.空气能占据空间吗
9
10.27-11.2
二3.压缩空气;
二4.空气有质量吗
10
11.3-11.9
二5.一袋空气的质量是多少;
二6.我们来做“热气球”
11
11.10-11.16
二7.风的成因;
二8.空气和我们的生活
12
11.17-11.23
第二单元复习;
第二单元测验
13
11.24-11.30
三1.我们关心天气;
三2.认识气温计
14
12.1-12.7
三3.测量气温;
三4.测量降水量
15
12.8-12.14
三5.观测风;
三6.观察云
16
12.15-12.21
三7.整理我们的天气日历;
17
12.22-12.28
三8.天气预报是怎样制作出来的;
18
12.29-1.4
第三单元复习;
第三单元测验
19
1.5-1.11
期末复习
20
1.12-1.18
期末测验
注:
以上教学安排仅为参考,实施中将根据具体情况作适当调整。
一、三年级科学期末复习选择题
1.在观察水沸腾的过程中,我们发现杯子中的水量会(
)
A.
增加
B.
减少
C.
保持不变
解析:
B
【解析】【分析】水沸腾时,继续给水加热,水会因蒸发越变越少。
2.下列天气符号,表示有“雪”的是(
D.
A
【解析】【解答】A、图标为雪天,符合题意。
B、图标为沙尘天气,不符合题意。
C、图标为雨天,不符合题意。
D、图标为雾天,不符合题意。
故答案为:
A。
【分析】本题考的是天气图标。
3.以下天气中可以用“多云”描述的是(
C
【解析】【解答】A、为晴天,不符合题意。
B、为晴天,不符合题意。
C、为多云,符合题意。
D、为阴天,不符合题意。
C。
【分析】当天空被云覆盖少于四分之一的时候,这时的天气为晴天。
当天空被云覆盖多于四分之一,小于四分之三的时候,这时的天气为多云。
当天空被云覆盖大于四分之三的时候,这时的天气为阴天。
4.30克食盐在同样多的水中,溶解得最快的是(
50℃水温,搅拌,食盐颗粒细
50℃水温,搅拌,食盐颗粒粗
10℃水温,不搅拌,食盐颗粒细
10℃水温,搅拌,食盐颗粒粗
【解析】【解答】温度越高,溶解颗粒越小,搅拌速度越快一般溶解得就越快,A符合题意。
【分析】溶解速度与温度、颗粒大小以及是否搅拌有关。
5.熄灭酒精灯的正确操作是(
用嘴吹灭
用水浇灭
用灯帽盖灭
用书本扇灭
【解析】【解答】熄灭酒精灯的正确操作是用灯帽盖灭,C符合题意。
【分析】一般用灯帽盖灭两次,第一次是为了熄灭酒精灯,第二次是为了平衡压强,方便下一次使用。
6.教室里的空气中有水蒸气吗?
(
)
有
没有
无法确定
【解析】【解答】空气中是有水蒸气的。
A选项符合题意。
故答案:
【分析】水由液体变为气体,就会和空气混合在一起。
7.下列哪个是测量风向的仪器?
(
风向标
风速仪
指南针
【解析】【解答】风向标是用来测量风向的仪器。
选项符合题意。
【分析】风向标测得的风向是指风吹来的方向,与物体飘动的方向是相反的。
8.下列自然现象中,不属于天气现象的一项是(
)。
雷电
地震
台风
【解析】【解答】地震属于一种自然灾害,而不是天气现象。
B选项符合题意。
B。
【分析】天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。
而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象,即某瞬时内大气中各种气象要素(如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等)空间分布的综合表现。
9.在自然条件下,不易分解造成严重污染的是(
木头
塑料
黏土
【解析】【解答】塑料在自然界中自然降解的速度是几百年。
所以容易造成污染。
【分析】由于塑料具有难降解的特点,所以又被称为“白色垃圾“。
10.喝完了饮料,我们应该(
)。
饮料瓶放进垃圾桶回收
饮料瓶随便丢在地上方便
【解析】【解答】喝完饮料,应该将饮料瓶放进垃圾桶回收。
【分析】塑料是一种可以回收利用的材料。
11.在研究水结冰的试验中,给水位做上标记,是为了观察(
水什么时候变成冰
水变成冰后,体积会不会发生变化
水变成冰的温度
【解析】【分析】做标记,为了进行前后对比体积有没有变化。
12.阅读资料并回答问题。
研究空气的组成
从18世纪开始,先后有多位科学家对空气进行了研究。
英国科学家普利斯特里做实验时收集了一种气体,这种气体能使蜡烛燃烧时发出比平时更光亮的火焰;
他又将老鼠放入这种气体中,发现老鼠比在寻常空气中的活动时间更长。
事实上,普利斯特里已经发现了“氧”,只是当时他坚持的一些观点还不是很完善。
后来,法国科学家拉瓦锡用化学实验进行了分析,认为空气是两种气体的混合物:
一种是能帮助燃烧、有助于呼吸的气体,命名为“氧”;
另一种是不助燃、无助于生命的气体,命名为“氮”。
他的发现在当时引起了很大的轰动。
在之后的一百多年里,又有其他科学家陆续发现空气中还含有氬、氦等稀有气体……
就这样,人们对“空气是一种混合物”的认识不断完善。
下面是空气中各成分的体积百分比示意图。
空气是一种混合物,其中含量最多的是(
氧气
氰气
氩气
【解析】【分析】空气是一种混合气体,最多的气体是氮气,其次是氧气、稀有气体的含量特别少。
13.如果在上一题的塑料瓶上戳一个小孔,再吹气球,这时气球会(
比原来大
比原来小
没有变化
【解析】【分析】如果塑料瓶上戳一个小孔,吹气球的过程中,会挤压瓶中的气体出来,所以气球可以吹的比原来大。
14.下列方法不能加快物质溶解的是(
给水升温
搅拌
给水降温
【解析】【解答】A、给水升温可以加快溶解,不符合题意。
B、搅拌可以加快溶解,不符合题意。
C、给水降温会减慢物质的溶解,符合题意。
【分析】升温、搅拌、粉碎固体颗粒可以加快物质的溶解。
15.当水的温度下降到(
)的时候,水开始结冰。
4℃
-4℃
0℃
【解析】【分析】当温度低于0摄氏度时,水会开始结冰。
16.一般情况下,在浙江省如果下午2时测得气温为33℃,那么.下午4时的气温(
高于33℃
低于33℃
不变
【解析】【分析】一天中气温先上升后下降,温度在14时达到最高,下午4时温度会下降。
17.不能将木屑和铁屑分离出来的是(
用磁铁吸
用火烧
加入水中
【解析】【分析】木屑和铁屑都不溶于水,所以不能分离开来。
18.冰在融化成水的过程中形态从(
固态转化成液态
气态转化成液态
液态转化成固态
【解析】【分析】冰融化成水,由固体变成液体。
19.夏天,人们在院子里洒水,这样做(
是对的,因为水蒸发时会吸收热量,气温会降低
是错的,因为水蒸发时会放出热量,气温反而会升高
毫无意义,因为水温和气温是相同的,不会降低地面温度
【解析】【分析】夏天院子里洒水,水会蒸发,蒸发会吸热,带走一部分热量,温度会降低。
20.打足气的皮球能弹得很高,是因为皮球里的空气(
)。
被压缩了
比较轻
会上下流动
【解析】【分析】气体充进足球里,说明空气可以被压缩。
21.生活中,不利于空气清新的做法是(
尽量多开私家车
出行选择乘坐公交车或使用共享车
垃圾分类投放,不能随意焚烧
【解析】【分析】环境保护的方法有,减少私家车,多乘坐公共交通工具,垃圾分类等。
22.冰块放在桌上会融化的原因是(
冰块太小
桌子有热量
室内比较温暖
【解析】【分析】冰块融化的原因是吸收了热量,说明桌子有热量
23.天空中黑压压的云突然移过来,还伴有大风,说明(
快要出太阳了
太阳要落山了
马上要下大雨了
【解析】【分析】根据一些现象确定天气的情况
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