网络课程技术规范Word格式文档下载.docx
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5.试题的参数标注
6.试题的抽样测试
7.题库的基本功能
8.题库的运行环境要求
第六章案例
1.案例的编写要求
2.案例的的组成
3.案例的属性标注
第七章课件
1.课件库的体系
2.课件的功能要求
3.课件的设计原则
4.课件的输入/输出标准
5.课件的运行平台要求
6.课件的开发要求
7.课件的提交的产品要求
8.课件的属性标准
第一章 概述
1.目的:
本规范提供一个网络课程的数据模型。
本规范提供一套网络课程制作的编目及各种元素的命名准则,对网络课程的制作加以规范,以使使用者能快速、有效地对网络课程及其内容的检索,广泛地实现资源共享。
2.范围:
本规范在《CELTS-3学习对象元数据:
信息模型规范》(以下简称《学习对象元数据规范》)、《CELTS-4基础教育教学资源元数据规范》(以下简称《基础教育教学资源元数据规范》)和《CELTS-41现代远程教育资源建设技术规范》的基础上,定义了一组面向网络课程的元数据元素。
本规范在《基础教育教学资源元数据规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》的基础上,定义了一组网络课程、媒体素材、题库、案例及课件的元数据元素。
3.规范性引用文件:
本规范是在参考《学习对象元数据规范》、《基础教育教学资源元数据规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》的基础上制订而成,上述文件中的条款通过本规范的引用而成为本规范的条款。
在使用过程中,本规范中与上述文件中相冲突的内容以上述文件中的内容为准。
第二章 术语定义
本章给出那些在本规范的各章中普遍使用的术语及在本应用规范中的定义以及缩略语。
对术语的命名和定义尽量与《学习对象元数据规范》、《基础教育教学资源元数据规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》保持一致。
1.网络课程:
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:
按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
简单地说,网络课程就是网站式多媒体电子课程,一节课就是一个独立的动态网站。
教师和学生可以直接利用其进行教与学的活动,从而促进信息技术与学科的整合,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习平台。
2.媒体素材:
是指传播教学信息的基本材料单元,可分为五大类:
文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、动画类素材。
3.题库:
Itembank
题库是按照一定的教育测量理论,在计算机系统中实现的某个学科题目的集合,是在数学模型基础上建立起来教育测量工具。
4.案例:
Case
案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。
5.课件与网络课件:
Courseware
课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件,根据运行平台划分,可分为网络版的课件和单机运行的课件,网络版的课件需要能在标准浏览器中运行,单机运行的课件可通过网络下载运行,以上均泛称网络课件。
第三章 网络课程
1.网络课程的基本要求
1.1网络课程建设要基于远程教育的特点,能提高学习者学习兴趣与自觉性。
1.2网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件,还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。
1.3网络课程应有完整的文字与制作脚本(电子稿)。
1.4网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。
1.5对课程中的重要部分,可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果,但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。
2.网络课程的结构
2.1一个网络课程包括教师教学的网络支撑部分、学生自学的网络支撑部分、媒体素材的呈现部分、题库的呈现部分、制作者的管理部分。
2.2教师教学的网络支撑部分是指符合教师在课堂中进行教学的教学内容及其合理的呈现方式。
2.3学生自学的网络支撑部分是指符合学生自学的教学内容及其合理的呈现方式。
2.4媒体素材呈现部分是指将网络课程中用到的媒体素材按照标准的分类方法分类存储,便于检索、管理和使用。
2.5题库的呈现部分是指采取合理的呈现方式将习题呈现到网页中供使用者使用。
3.网络课程的教学内容
3.1教学内容应具有科学性、系统性和先进性,表达形式应符合国家的有关规范标准,符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。
3.2教学内容采用模块化的组织方法,模块的划分应具有相对的独立性,基本以知识点或教学单元为依据。
课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主,链接有特色的网络或单机运行的教学课件,课件以知识点教学单元为单位。
课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。
测试部分可根据具体的知识单元设置。
3.3每一个教学单元的内容都有如下几个部分:
学习目标、教学内容、练习题、测试题、参考的教学资源。
课时安排、学习进度和学习方法说明等。
3.3在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容。
根据不同的学习层次设置不同的知识单元体系结构。
3.4模块组织结构应具有开放性和可扩充性,课程结构应为动态层次结构,而且要建立起相关知识点间的关联,确保用户在学习或教学过程中可根据需要跳转。
3.5内容的表现形式应采用文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现以及小画面教师讲授录像播放相结合。
4.网络课程的导航
网络课程的导航设计要清晰、明确、简单,符合内容间的逻辑体系、学生的认知心理,每门课程至少应提供如下导航方法:
4.1列出网络课程的结构地图:
将网络课程中的内容按照组织结构的形式列出,让使用者通过结构地图对网络课程内容的组织和栏目一目了然,并方便地进行相关内容;
4.2网络课程网站的文件结构:
网站的文件结构要根据章节、通用网页、组件和媒体类型等适当地建立相应的子目录,单个子目录中文件数目不宜太多,以方便维护。
4.3页面组织:
网站的网页组织要反映课程的目录层次结构和网状结构。
网页间的联系要便于学习者对知识结构的掌握。
在网页中应有到课程起始页(Home)、前一页、后一页、上一层、相关内容的超链接,应提供由关键词(基本概念)和目录树查找相关网页的快速跳转功能。
对于描绘教学内容的重要媒体也要提供查询和直接显示功能。
4.4直接导航:
对一些重要的导航点,如当前学习单元、当前学习目标、学习单元的结束、前进、后退等,在主界面的导航中心提供直接的导航,只需用鼠标单击导航上的超链接,便可直接进入对应的界面之中。
4.5浏览历史记录:
记录学生在超媒体知识空间所经历的历史路径,学生可随时快速跳转到以前浏览过的页面。
5.网络课程的教学活动设计
教学活动是网络课程核心内容,在一门完整的网络课程中,至少需要设计如下教学活动:
实时讲座、实时答疑、分组讨论、布置作业、作业讲评、协作解决问题、探索式解决问题。
教学活动的安排,根据课程内容确定。
6.网络课程的教学设计原则与开发要求
设计网络课程教学时,要遵循如下教学设计原则:
注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动时注意情境创设,强调“情境”在学习中的重要作用、注意信息资源设计,强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)、强调以学生为中心、注重自主学习设计、强调“协作学习”,要注重协作学习环境设计、注重基于网络教学策略设计。
在具体的开发过程中,要注意描述性文字要精炼、准确。
中文字体尽量用宋体和黑体,字号不宜太小和变化太多,背景颜色应与字体前景颜色协调,以便减少在屏幕上阅读的疲劳。
网页色彩要与内容相适应,背景颜色应与前景颜色协调,各页间也不宜变化太大。
背景音乐应选用恰当。
同一网页中不宜同时出现过多动态区域。
网页长度不宜太长,一般不要超过三屏,在800*600屏幕分辨率下不应横向滚屏。
每门课程的网页应保持统一的风格和操作界面。
控制功能、操作方法符合常规习惯。
表现形式要生动活泼、色彩要和谐、页面布局美观,重点内容要有多媒体表现。
课程内容的设计应尽量加入交互方式,激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。
在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能,展现其内涵,使学生能够深刻体会,从而有利于培养学生获取知识的能力和创新能力。
学习者对课程中的有关图片、资料、动画可选择浏览或不浏览,也可选择背景音乐开或关,以及配音阐述的开或关。
网络课程每个知识点都应提供相关的参考文献资料链接,以拓广学生知识面。
7.网络课程的基本教学环境设计
基本教学环境包括与网络课程学习直接有关的练习题、答疑系统、课程学习讨论系统和作业提交与管理系统,主要指在统一的教学支持平台下的教学内容设计,而不是教学系统的设计。
网络课程应有丰富、完整的题库内容,用于学后练习、自测和评价。
练习题:
题型一般有是非题、单选题、多选题、填空题等形式。
也可以建立课程的练习题库,题库应包括试题所属的模块、题型、试题正文、标准答案等字段,系统应能让用户浏览从练习题库动态生成的网页,应在相应的模块中,建立到练习题的超链接。
答疑系统:
每门网络课程应配备丰富、完整的答疑资料库内容。
并提供答疑网页界面,并能够对问题与解答进行网页发布。
课程学习讨论系统:
提供基于Web的讨论组内容浏览、提交、管理等功能。
作业提交与管理系统:
提供作业提交、教师批改作业与反馈、作业统计与管理等功能。
8.网络课程的属性描述
当网络课程提交到统一的中心网站时,需要纳入到整个网络课程管理体系中,为此需要对课程的基本情况进行如下的属性标注:
属性名
数据类型
编写说明
素材编号
Number(10)
素材的唯一标识码;
入库时计算自动生成
学科(专业)
Char(15)
素材属于哪一个或哪几个学科或专业。
按教育部颁布的标准标注,编码类型,见编码表
课程名称
Char(50)
本网络课程的名称
适用对象
指明其内容适用于哪个层次的教育对象,编码类型,见编码表
内容简介
Char(200)
素材简要说明(限100个中文字符)
关键词
结构类型
素材内容的关键词(限5~10个),见结构类型说明
素材编写时间
Date
本素材最早出现时间,格式:
****/**/**,如1999/01/11
课程编著者
参与课程开发的开发人员的姓名、单位、联系信息等,见结构类型说明
脚本字数
Number(6)
课程内容的总字数
图像数
Number(4)
课程内容中所包含图形(图像)数量
音频数
课程内容中所包含音频文件的数量
视频数
课程内容中所包含视频文件的数量
动画数
课程内容中所包含动画文件的数量
页面数
课程内容的WEB页面数量
运行环境
本课程所需要的运行环境,编码类型,见编码表
版本号
Number(2,2)
本课程发布的版本号,格式:
入库时间
纳入课程资源库的时间
开发单位
开发本课程的单位
第四章 媒体素材
1总则
1.1素材库的素材概念、定义、解释必须科学、准确、避免二义性,其内容来源须为国家教育部的各级各类大纲指定教材或其他与之相符的出处。
1.2素材库中的图表、图像、动画、音频、视频要采用先进、高效、符合国际标准的压缩技术进行压缩,以满足存储和网络传输要求。
1.3素材库中素材的类别主要有:
名词概念类素材、符号类素材、原理、定理和定律类素材、表达式类素材、实验类素材、人名类素材、知识点素材、背景资料类素材、说明类素材、历史资料类素材、研究成果类素材、题库类素材、答疑资料类素材或其它素材。
1.4素材库中的素材应并说明素材的类别、学科(专业)、适用对象等信息。
1.5素材库中所有素材应具备完整的文字及制作脚本(电子稿)。
1.6素材库内容禁止宣传封建迷信、低级庸俗和反动内容,应有合法的知识产权。
1.7媒体素材按照媒体类型可划分为五大类:
文本类素材、图形(像)类素材、动画类素材、音频类素材、视频类素材。
2文本素材
2.1文本素材的主要类型有:
优秀教师教案、教材文本、学位论文、学术成果介绍、专业期刊、政策法规、人物说明、历史资料等以文字为媒介的教育参考资料等,未能列入之中的类别,请向标准制定机构提交,审定之后纳入文本素材类型编码表中。
2.2文本素材中汉字采用GB码统一编码和存储,英文字母和符号使用ASCII编码和存储。
2.3文本素材应具备下列标注属性,属性编写的格式需要符合表中所列格式:
类型
文本素材所归属的类型,编码类型,见2.2.1或编码表
编码类型,见编码表
来源
指明素材的出处。
内容简介:
Data
本素材最早出现时间,格式为****/**/**,如1999/11/03
素材编著者
素材编著者姓名、单位、联系信息等,见结构类型说明
素材长度
素材中字符的数目,以汉字字符为准
不同子类型的文本素材,允许一些独有的属性,这些独有的属性由素材采集者自行确定。
3图形(图像)素材
3.1图形(图像)素材应采用目前通用的格式处理和存储。
由于在Internet上通用的格式只有GIF和JPG格式。
所有图形(图像)都要有这两种格式的任何一种格式。
3.2彩色图像的颜色数不低于8位色数,灰度图像的灰度级不低于128级,图形可以为单色。
3.3扫描图像的扫描分辨率不低于150dpi。
3.4图形(图像)的主要类型有:
学科符号类、学科仪器类、风景类、人物类、植物类、动物类、建筑类、电器类、计算机类、交通类、标志类、广告类、微生物类、农作物类等。
未能列入之中的类别,请向标准制定机构提交,审定之后纳入文本素材类型编码表中。
3.5图形(图像)素材应标注的属性有
素材所归属的类型,编码类型,见编码表
图形/图像属于哪一个或哪几个学科或专业,编码类型,见编码表
指明素材的出处
素材简要说明(限100个中文字符)。
本素材编写的时间。
格式为:
****/**/**,如1999/11/04
数据量
指明图形/图像数据的大小(字节数)
存储格式
指明文件的图形/图像格式(GIF、JPG等),编码类型,见编码表
分辨率
Char(10)
指明图形/图像的长度、宽度,以像素为单位计,格式如:
800*600
扫描分辨率
Number(5)
指出图像扫描时使用的精度(dpi)
颜色数
指明图形/图像的颜色数或灰度级
对于一些特殊图形(图像)属性,由素材制作者自行确定。
4音频素材
4.1数字化音频的采样频率不低于11KHZ,量化位数至少为8位,声道数建议为双声道。
4.2音频数据0存储的主要格式有WAV、MP3、MIDI和流式音频格式。
数字化音频采用WAV格式为主,用于欣赏的音乐使用MP3格式,MIDI设备录制音乐使用MIDI式,而用于实时交互的音频使用流式媒体格式。
所有音频数据都需要制作成REAL流式媒体格式(RAM)格式,若有其它格式的音频数据(WAV、MP3、MIDI等),则需要提交两份,一份是原格式,一份转换为REAL流式媒体格式。
4.3课件使用的语音(Speech)采用标准的普通话(英语及民族语言版本除外)的男声或女声配音,英语使用标准的美式英语男声或女声配音。
语音的语调不能过于平淡,应使用适合教学的语调。
4.4音频的主要类型有:
音乐类、音效声、语音(Speech)等。
4.5音频素材应标注的属性如下:
音频素材所归属的类型,编码类型,见编码表
素材属于哪一个或哪几个学科或专业,编码类型,见编码表
数据格式
WAV、MP3、MIDI格式或流式媒体格式。
Number(8)
指明音频数据的大小(K字节数)
采样频率
Number(4,4)
数字化音频数字化过程的采样频率,以KHZ为单位
量化位数
Number(3)
数字化音频数字化过程的量化精度
声道数
Number
(1)
采样声道数
情感类型
音频的情感取向,编码类型,见编码表
播放时间
以秒为单位,播放时间应≤6000秒
对于一些特殊音频属性,由素材制作者自行确定。
5视频素材
5.1视频类素材使用四种存储格式。
AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒体格式。
在PC平台上要使用AVI格式,Apple系列使用QuickTime格式,主要用于单独欣赏较大视频素材使用MPEG格式,在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式。
所有视频数据都需要制作成REAL流式媒体格式(RM)格式,若有其它格式的音频数据(AVI、MPEG、MOV等),则需要提交两份,一份是原格式,一份转换为REAL流式媒体格式。
5.2视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级。
5.3视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。
5.4视频集样使用Y、U、V分量采样模式,采样基准频率为13.5MHz,采样格式为如下4:
1:
1;
4:
2:
2和4:
4三种之一。
5.5视频素材类型:
娱乐类视频、教学视频、实验视频等。
5.6视频类素材标注属性有:
视频素材所归属的类型,编码类型,见编码表
AVI、MPEG、QuickTime格式或流式媒体格式,编码类型,见编码表
视频数据按字节计算的长度
帧数
视频素材中的帧总数目
关键帧
Binary
具有代表性的帧
帧规格
最大帧的长度与宽度,以像素计,格式如640*480
视频的情感取向,编码类型,见编码表
数字化时的采样频率,以MHZ为单位
采样格式
采样格式类型,编码类型,见编码表
对于一些特殊视频属性,由素材制作者自行确定。
6动画素材
6.1动画素材使用的格式为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式、FLI/FLC动画格式或QuickTime动画格式。
所有动画数据都需要制作成GIF格式或Flash格式,若有其它格式的音频数据(AVI、FLI/FLC、MOV等),则需要提交两份,一份是原格式,一份转换为GIF格式或Flash格式。
6.2动画色彩造型应和谐,帧和帧之间的关联性要强。
6.3动画类型:
教学动画、游戏动画、实验动画等,未能列入之中的类别,请向标准制定机构提交,审定之后纳入文本素材类型编码表中。
6.4动画素材应具备如下属性:
动画素材所归属的类型,编码类型,见编码表
格式
GIF
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- 网络 课程 技术规范