部编版三年级下册语文按课文内容填空Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:20724312
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:75
- 大小:74.55KB
部编版三年级下册语文按课文内容填空Word文档下载推荐.docx
《部编版三年级下册语文按课文内容填空Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版三年级下册语文按课文内容填空Word文档下载推荐.docx(75页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的()由天上洒落着,千条万条的(),红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了()的春天。
这时候,那些小燕子,那么()的小燕子,也由南方飞来,加入了这个()的图画中,为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷(kuà
ng)亮无比的天空,叽的一声,已由这里的()上,飞到那边的()下了。
2.第三课《荷花》2-4自然段一一叶圣陶()已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的()。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的()。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀(zhà
ng)得马上要破裂似的这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;
看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛(fǎngfú
)就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵做风吹来,我就(),雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
()飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
()在脚下游过,告诉我昨夜的好梦......3.第十三课《花钟》第1自然段鲜花朵朵,(),芬芳(fēnfāng)迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的();
五点左右,艳丽的蔷薇(qiá
ngwēi)绽开了笑脸:
七点,睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右,午时花开花了;
下午三点,万寿菊():
傍晚六点,烟草花在暮(mù
)色中苏醒;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣:
夜来香在晚上八点开花;
昙(tá
n)花却在九点左右()…4.第十八课《童年的水墨画》溪边垂柳把溪水当做梳妆的()山溪像()一样平静。
()给溪水染绿了钓竿上立着一只()。
忽然扑腾一声人影碎(suì
)了,草地上蹦跳着()和()。
5.第二十四课《火烧云》这地方的火烧云变化极多,一会儿(),一会儿(),一会儿(),一会儿()。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿,天空出现一匹马,马头向(),马尾向()。
马是跪(gui)着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛,在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙(mià
o)门前的石头狮子一模样,也那么大,也那样蹲着,很()很()地蹲着。
可是转眼就变了,再也找不着了。
三、日积月累1.文学常识:
文房四宝:
笔墨()雅(yǎ)人四好:
琴棋()花中君子:
梅兰()中医四诊:
望闻()2.诚信名言:
轻诺必()。
-------《老子》失信()。
-------《左传》诚者,();
思诚者,人之道也。
--------《孟子》小信成则()。
一一《韩非子》
语文教学总结小学三年级
时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。
谨记于下,权作经验教训的总结:
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。
在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。
对说得好的,我会马上表扬;
有错我的,也进行
鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。
我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能。
由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,
并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。
又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。
为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作。
我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。
因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;
二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;
三是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。
”在日常工作中,我总是告诉学生:
“你是最棒的!
”“你很聪明!
”“老师相信你能做好。
”“加油!
老师为你们喝彩。
”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。
一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。
尽量克制自己,以免态度粗暴。
同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。
后半学期以来,刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
五、改进地方。
阅读和作文是我们的大敌。
在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。
特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不
会写,我真的感到惭愧!
我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。
在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;
加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。
通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。
生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;
指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养
上半年的工作结束了,在上半年的教学工作中,我一直在不断地努力中,很多的现实困难都在我不断的努力中得到了解决,我相信我会做的更好的,这些都是我一直以来最想做好的事情,我也相信这是我能做好的,我一直在努力!
随着时间的匆匆而过,一个繁忙的学期又结束了,一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。
现将本学期教学工作如下总结:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;
也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
三、加强学生的习作水平。
(一)激发学生对生活的热爱。
生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。
文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。
表象在小学生作文中起着巨大的作用。
小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。
儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。
因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”。
爱山,爱水,爱名胜古迹;
爱父母,爱老师,爱周围的人;
爱植物,爱动物,爱小物件;
爱看书,爱收集,爱手工制作;
还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。
(二)作文训练形式的多样化。
1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。
2、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。
这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。
本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质。
时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。
现将具体工作总结如下:
一、继续训练学生的合作学习的能力。
在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。
同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。
并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。
二、有目的地培养学生的自主学习的精神。
在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。
这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成。
因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径。
鼓励学生发表不同的见解。
并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。
无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。
在一个学期的能力只后,学生的自主学习的能力得到相应的增长。
三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。
认识并能够正确地运用所学生字词。
在继续学好钢笔字的基础上,又进一步学好毛笔字,在学写毛笔字的过程中,感受祖国文字特色的魅力,感受中国书法的无穷奥妙。
在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法,有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣,提高了学生书法的热情,涌现出一批书法爱好者,同时展出了不少的成功作品。
四、继续训练学生的自读能力。
在学习课文的过程中,运用“范读——默读——品读——朗读”等方法,让学生学会自己感悟课文中的好词好句,理解好词好句在文中的作用。
并能够自觉地把这些好的词句积累起来。
同时体会关键词语所表达的含义,及对人物的思想品格的塑造作用。
五、继续训练学生的习作能力。
随着对课文的学习,使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。
学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。
学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。
当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点,就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案,也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案,因此,在考试的时候,他们的思考或许有很多的幼稚之处。
但是,这种缺点是暂时的。
另外,在教学活动中,由于班容量大,教学进度紧,一些交流能力较差的学生,在学习时受到或多或少的拖拉,成绩不理想。
这也是本学期教学工作的不足只处。
总结一学期的工作,能够顺利地完成教学任务,所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。
在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。
在下半年的教学工作中,我将会继续不断的努力中,这些都是我能够做好的,所以我不会让我自己感到遗憾,我会一直努力下去的,我相信我能够做好!
语文三年级《太阳》说课设计
人教版语文三年级《太阳》说课设计
一、教材说明:
《太阳》是小学语文第九册中的课文。
这是一篇科普说明文,全文分为两大部分。
第一部分介绍了太阳“远”、“大”、“热”三个特点;
第二部分说明太阳与人类的密切关系。
学习这篇课文,不仅要学生理解文章的主要内容,了解各段之间的联系,更重要的还应该掌握本课中句与句之间的关系和关联词语在句子中所起的作用,以及学习说明文的说明方法,提高阅读能力,同时初步懂得一点辩证关系,并通过学习,激发学生学习自然科学的兴趣,培养学生热爱科学、探究科学的情趣,开阔视野,丰富自我。
二、教学对象分析:
太阳与我们的生活息息相关,关于太阳的知识课本、报刊、电影、电视中有很多报道,学生们并不陌生,所以很容易激起学生的学习欲望。
同时,五年级学生已具备了一定的理解分析的能力,能通过自读自悟把握课文的主要内容,会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。
体会作者的思想感情。
我班的学生活泼好动,在小班化教学实践过程中,同学们能够发挥小组学习的优势,在组长的带领下开展“自主、合作、探究”,积极投入到学习活动中。
三、教学目标:
知识与技能:
1.学会本课生字,理解词语。
2.理解课文内容,初步了解太阳的特点、太阳和人类的密切关系。
3.学习掌握课文中的说明事物的多种方法,如列数据、举例子、作比较、打比方等,并且体会运用这些说明方法的好处。
初步学习运用这些说明方法把事物介绍清楚、具体、准确。
过程与方法:
1.借助多媒体演示,直观地感受太阳的特点,了解风、云、雨、雪等气候的成因。
2.通过朗读感悟,准确体会太阳和人类的`密切关系。
3.通过合作学习,理解课文中所阐述的有关太阳的知识和课文说明事物的方法,并体会运用这些说明方法的好处。
4.在积累课文语句,结合课内外知识的基础上,各层学生根据自身水平选择说话的内容,并展开丰富合理的想象,进行说话练习。
情感态度与价值观:
1.通过对课文内容的学习理解,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
2.突出学生的主体地位,让学生在小组合作探究中感知课文内容;
在小组合作探究中琢磨语言,积累语言;
在小组合作探究中,感受到学习的乐趣,体验到成功的喜悦,提高语文素养。
教学重点:
掌握课文里运用的几种说明方法,并体会运用这些说明方法的好处。
教学难点:
朗读感悟,了解太阳与人类的密切关系。
四、教学策略:
我这节课始终把“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学过程中,给学生一个自主、开放的课堂。
学生们在自问,自学,自读,自说中学习,不仅培养了自主学习能力,还增强了学习的自信心,激发了学习的兴趣。
1.提出问题,激发兴趣。
苏霍姆林斯基认为:
“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。
我国古代着名的教育家孔子也曾说过:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪,它会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法,并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。
小学生特别具有好奇心,他们往往会对感兴趣的事物产生一种十分关注的心情,根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题,往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
可见,学生只要对学习内容产生了学习的兴趣,学习过程对他们来说就不是一种负担,而是一种精神享受,因而会越学越想学,越学越爱学。
课始,我让学生自由发言,说说自己知道的有关太阳的知识或是讲讲还想知道些什么。
这样,部分学生就能将自己以往在课本、报刊、电视中留心收集的资料兴致勃勃地讲出来,而另一部分不懂的学生也可以提出自己想不明白的问题。
由此,吸引了学生的注意力,唤起了学生的好奇心,激发了学生的探究欲,迫切要弄清问题的心理驱使着学生们认真学习课文,从而达到激趣的目的。
2.合作学习,掌握方法。
第斯多惠说:
“科学的知识是不应该传授给学生的,而应当引导学生去发现它们,独立地掌握它们。
”而新课标又指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
由此可见,学生是学习活动的主人,而教师应是学生的领航者、组织者。
由于课文内容较为浅显,没有过多难以理解的词语和句子,大多数学生都能读懂。
因此,我在教学时采用了以学生“自主、合作、探究”为主的小组合作学习的方式。
在学习太阳的三个特点时,我让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。
在小组里,学生可以用不同的学法进行自学,提出疑问,然后通过小组交流、讨论,解决疑问。
学生在此过程中,不仅人人都有发言的机会,而且学习的积极性、主动性也得到充分的发挥。
尤其是学困生,在小组成员的帮助辅导下进行学习,也不会无所适从,从而也提高了学习的兴趣。
通过互帮互助,让学困生逐步养成了自主学习的习惯,培养了他们的学习能力。
3.借助媒体,解决难点。
俗话说:
“力气要用在刀刃上。
”教学也是如此。
在教学重点、难点时,如能恰当地运用多媒体能很好地帮助学生学习知识。
多媒体以其丰富逼真的图象,生动形象的动画,优美动听的音乐可以使学生置身于一种无彩斑斓,声像同步,动静结合的教学环境中,吸引学生的注意力,激发了学生的求知欲和创造性思维。
说明文的语言比较枯燥,形象性不强。
在教学过程中,我利用课件变抽象为具体,调动学生用多种感官去接受知识,使之留下深刻的印象。
这样让学生学得轻松愉快,而且还增强了学习效果,激发学生主动学习的积极性。
4.训练说话,培养能力。
叶圣陶先生说:
“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。
”现代社会需要每个人有较强的口语交际能力,这是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。
这种能力的培养要贯穿在教学的各个环节之中。
语文学科要培育学生的思维能力,首先要建立语言与思维的联系,使语言的学习与思维的训练有机地结合起来。
《太阳》这篇课文就是教会学生运用说明方法把事物介绍清楚、具体的的一个很好的例子。
因此,我创设了到科技馆讲解的情境,让不同层次的学生结合课文中的语句,使用各种说明方法,进行“太阳的自述”的说话练习。
让学生将在课文中学到的知识,掌握的方法自然地迁移到“说”中去,使学生说的训练也得到了提高。
5.立足板书,把握文意。
板书是“一种独特的教学艺术”。
王松泉先生说:
“板书是反映课文内容的镜子,展示作品场面的屏幕;
是教师教学引人入胜的导游图,学生学习中掌握真谛的显微镜;
是开启学生思路的钥匙,进入知识宝库的大门;
是每堂课的眼睛,读写结合的桥梁……”
作为课堂教学的重要组成部分,板书是教学内容的高度概括,它质量直接影响教学效果。
在教学中,板书运用得当,不仅有助于加深学生对学习内容的理解和记忆,起到引领作用;
有助于突出教学重点,起到画龙点睛的作用,而且还能唤起学生的形象思维,激发他们学习的兴趣和热情,同时又给人以美的享受。
根据课文内容,我设计了图示式板书:
出示的“太阳”图即是课题,在“太阳”中心是它自身的特点——远、大、热,言简意赅,使人一目了然。
“太阳与人类密切关系”呈环形围绕着“太阳”,代表太阳光。
“生物生长”、“气候变化”、“疾病防治”则是其中的几缕“阳光”。
最后用一句话“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”强调突出了太阳与人类的密切关系。
总之,在本节课的设计中,我始终以“学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,引导者”为宗旨,引导学生主动地去思考,积极地去
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 三年级 下册 语文 课文内容 填空