做学生良师益友师德演讲稿Word格式文档下载.docx
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学生“亲其师”,才会“信其道”。
一个教师如果不注意培育自己独有的师爱,有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。
在“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的校园中,惟有无限的师爱才可以培育一批有一批栋梁之才。
同样,也只有那毫不吝啬不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师,才是让学生真正心动铭记难忘的不朽的老师。
爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。
学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
我班有个男孩叫吕科迪,拿到本科录取通知书的时候对我说:
“谭老师,能让我拥抱你吗?
”他说“除了妈妈,您是我第一次拥抱的人,我就是要把这个第一次献给我的老师。
谭老师,您是我心目中的神!
”
“严在当严处,爱在细微中”是我履践笃行的师爱的内涵。
爱仅仅是我师爱内涵的一半,另一半则是严。
没有严就谈不上真正的爱。
因为爱必须严。
我对学生的严,首先是做人上的严格要求,因为一流人才的基础是砥砺一流品行,因此强调理想信念,强调艰苦奋斗厚德载物的传统美德。
我坚持加强学生的道德品质和思想政治教育,既教书又育人,全面关心学生进步。
要求学生从具体小事做起,把做人与学业结合起来。
三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友。
及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
有个学生叫李伟伟,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。
起初
的表现为逃学,为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。
“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且我经常到教室外查,下课后我站在学校门口防止他出去。
然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。
经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。
可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。
生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。
并且和家长、任课教师联手,齐抓共管。
一个月后,他的学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,并且开始奋发补课了。
最终考上了本科,在一封来信中他写到:
“千言万语我不知从何说起,只能说:
感谢您!
没有您,我不可能坐在大学的教室里”。
付出总有回报,十三年来,我多次受到上级领导的高度称赞。
被聘为颍泉区中学优秀教师语文示范课执教老师。
在安徽省作文竞赛中,我辅导的学生有一人获省三等奖,七人获市一等奖,三人获市二等奖。
撰写的论文有十二篇获市级奖,课件制作三次获市级二等奖,二零零七年被评为“阜阳市优秀班主任”。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
做一名优秀的老师,是我永远不变的追求。
路漫漫承诺无限,野茫茫求索无暇,这就是无言的歌。
说到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。
用魅力点燃启智的圣火,吮吸着中华文明的乳汁,本着爱生如子,学高为师,身正为范的德尚,在教育前沿寻觅着人生价值的琼浆。
多少风雨,多少坎坷,抹去了青春脸颊上的风采,用满腔热血铸就桃红柳绿,这就是我最大的追求,无悔的教育人生。
让我们用慈爱呵护纯真;
用智慧孕育成长;
用真诚开启心灵;
用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳篇二:
爱与责任师德演讲稿
爱与责任师德演讲稿
李效花
人们都说:
“爱是一种奉献。
”它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。
其实爱除了是一种奉献以外,它还是一种责任。
做为一名教师,师德是教师工作的精髓。
可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。
“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心。
从爱学生的角度讲,就是教师要做学生的良师益友。
俗话说:
“教学是一个良心活儿?
”这句话简单明了地道出了何谓师德,那就是爱与责任,这正是师德之魂。
生活中有很多这样的例子让我们感动,一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉:
汶川县张米亚老师,在地震发生时双手死护住两名学生,自己却不幸遇难,救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子,这样一个年轻的老师,在灾难面前,选择了摘下自己的翅膀来保护孩子,用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义,在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;
谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生,他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。
他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举,犹如最后一堂无声的课,展示了人民教师的职业操守,诠释了爱与责任的师德师魂。
那么,做为新时代的教师我们应该怎样做呢?
首先,老师要爱自己的学生
记得有位教育家曾说过:
爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师,还要爱学生。
不论在生活上,还是在学习上,都要给
予必要的关心和帮助。
我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离。
爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任老师,喜
欢老师,也喜欢上老师的课。
热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。
对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。
其次,爱自己的职业
经常会听到这句话:
“为教育事业奋斗终身的献身精神”,这是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业,干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中,我严于律己,宽以待人。
时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。
教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。
师德师风
在讲演之前先讲解一下什么是师德呢?
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范,知识分子职业道德之一。
教师职业道德的产生和发展,是同人们教育活动的发展直接相联系的,它对形成教师的职业心理和职业理想,形成教师特有的道德习惯和道德传统,起重要作用。
在阶级社会里,教师的职业道德是有阶级性的,它是一定阶级的利益和意志的体现,是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德,又称教师道德或师德。
是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。
它是社会职业道德的有机组成部分,是教师行业特殊的道德要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想,感情,态度和作风去待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师,教师与学生,教师与学校领导,教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
有一首歌曲最为动人,那就是师德;
有一种人生最为美丽,那就是教师;
有一道风景线最为绮丽,那就是师魂。
学高为师,身正为范。
教师是学生心目中的楷模,关系到学生的成长,关系到教育业的发展,所以对于每个教师来说,德就显得至关重要。
因此,借助于师德师风学习这个学习的良机,我对自己做了自查自纠,并对出现的问题作了整改。
其具体报告如下:
(1)在依法执教方面:
本人从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。
学习>
>
按照>
严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益.爱岗敬业,只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责的教书育人。
一直以来我都认真的对待每一位学生。
无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,从未传播过对学生有害的思想。
我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不拖拉,只要是领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量地完成。
学生在我心中,教学质量在我心中。
(2)在热爱学生方面:
爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。
作为班主任,对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
作为老师我们要紧跟时代的步伐,对于新型的师生关系给我们提出的新的要求,我们要努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸.学生既是教育的对象,
又是教师人格不断完善的动力.(3)在严谨治学方面:
认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教(4)在团结协作方面:
我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律,我不单单注意自己在学生心目中的形象,主动调解班主任与学生之间的摩擦,同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象,维护科任教师在学生中的威信,不在学生面前议论科任教师的“长短”。
就是学生对别的老师有什么误解,我也主动帮助解决.
教育是一门遗憾的艺术。
因此在教学实践工作中,我们即便付出了真心真情,在学习中不断的提升自我,在不懈的努力中完善自我,仍旧存在着这样或那样的缺憾与不足。
自查不足如下:
一、存在的问题及原因分析1、教学理论知识水平不够,学习起来不深入。
平常时间没充分利用,有关教育教学的书籍看的很少,总爱看一些休闲杂志。
有时理论学习过后,就把它放在一边儿,不做深入内化,不加强实践、锻炼,以至于记得快、忘得也快,水过地皮干。
2、教学中,本人能够详细、准确的把握教材,一般不出现太大的知识性错误。
但对于教材深处的挖掘不到位,力度不够,没把握好知识的扩散和外延。
课本浅显的知识注意的比较准一些,自己钻研的劲头儿还不够,付出的精力还不多。
3、对学生关爱不够。
本人也一直爱护学生,但对学生的关爱投入还不够,有时不能及时发现,不能及时走进学生的心灵,一有事、工作忙就会耽搁,以至于拖沓。
对学生谈心、指导一次、两次,学生有没有改变,有时清楚,有时不清楚,没有转变咋办?
不能及时发现,总对自己信心十足,觉得这样就万事大吉了,以至于有些时候,会在学生心中留下阴影。
二、整改措施1、理论学习是头戏,提高自身素质是关键。
坚强教育教学理论学习,不玩空架子,没有理论,那来的实践,何谈自己的课堂教育?
何谓有所发展?
那简直是一句空话,坚持一边理论,一边实践,一边钻研,坚持记教育教学笔记,以提高自身素质为重点。
作为一个教育者,要不断的学习、不断充电,千万不能让自己停滞不前。
否则,会满足不了学生们的需求,让我彻底明白了:
在社会信息发达的今天,在新课程教改的背景下,我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2、教学中要刻苦、积极钻研。
以教材为中心,学会思考大纲,思考学情,也不仅限于死扣教材,要把知识延伸化、灵活化。
尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中,让自己的课堂充满活力,学生真正学到东西。
3、关爱学生,以学生发展为重。
努力做到关爱每一位学生,不歧视后进生,让学生都充分得到个性上的发展,做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。
尊重学生、不打骂、体罚学生,以“循循善诱”为主要策略,要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师,是值得敬重、佩服的教师,是一位合格的教师,要让学生因你而幸运。
4、努力做到向课堂要质量、要效率。
虚心向有经验的教师请教、学习,放下架子和其他同志共同钻研教学,做到共同进步,协作互助。
总之,我通过这次的师德师风学习,得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。
篇二:
中学教师师德演讲稿(共8篇)
中学教师师德师风演讲稿
教师师德师风演讲稿:
师德,教师的立身之本教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。
可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。
特别是高校学生,远离父母家人,在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。
所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。
因此,师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。
所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。
如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。
更不可在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他老师。
否则,不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏可以后天弥补,
但一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变。
所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时,对每份作业对认真批改,即使是两百多人的大班。
这样虽然辛苦些,但可以准确了解每个学生的学习情况,也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题,再有针对性的改进。
学生见老师如此认真,自然也会认真学习,而不会随意糊弄,从而激发其学习的积极性,获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生,一切为了学生。
企业的口号是“向8小时要效益”,而我们的一节课才45分钟,对学生来说是极其宝贵的,所以我授课的原则是“向45分钟要效果”,尽力使课堂学习效果最大化。
当然,这就需要在课前认真备课,特别是对于专业课程,还要在课外多与学生交流,了解学生对背景知识的掌握情况。
如我在对专升本学生授课时,学生来自不同的专科学校,对同一门专业课程,有的学生在读专科时学过,有的没学过,还有的学过一点,掌握程度相差很大。
对于这种情况,就需要事先向学生进行了解,然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课,使他们能尽快赶上本科层次的学习,绝不能不分情况地一味灌输。
正如一位老老师所说“工夫到了,教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。
对于自己编写的教案、收集的资料等,都会毫无保留地提供给学生和同事,有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。
同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力,正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师风需要每个老师的努力,都要从自身做起,培养良好的师德。
希望能借评估的东风,“立师德,正师风,强师能”,使自己的德能更上一层,使我们的学校办得更好。
篇二:
新教师的师德演讲稿
各位评委、老师们:
大家好!
今天我演讲的题目是《让师德弥漫整个校园》。
我一个刚参加工作的年轻老师给在座这么多优秀的前辈讲师德、师风,有点班门弄斧。
如果下面的讲话有不当之处,还请老师们多包涵。
参加工作两年来,在学生面前我是站着上课的老师,但在码市中学的老师们面前我更想做一名坐着学习的学生。
一个曾经的同事说过这样一句话:
“我觉得现在的老师没有哪个是优秀的,谁敢说你自己
是优秀的?
我看只有那些死去了的教师才配得上是优秀的吧。
”对于这句话我是不敢苟同的。
金无足赤,人无完人。
优秀的老师在我们的身边真的没有吗?
或许是我们这双善于发现的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以这次演讲活动为契机,我停下脚步,来看看身边的人,就发现其实优秀的老师就在我们身边,良好的师德师风正弥漫着这个校园。
邓校长,一个背井离乡十余年,独自带着儿子坚守工作,却仍然意气风发,积极向上的女性。
在她的工作状态中,我看到了巾帼不让须眉的正能量。
每天起早贪黑,教育学生循循善诱,教学工作扎实稳健,管理工作有条不紊。
就是这样一位女性,让我这个本该也是意气风发的年轻人感到自愧不如。
什么是师风?
扎实搞好教育教学和管理工作,就是师风最好的体现。
周建民老师,一位看似顽童的青年老师。
以自己的幽默风趣,没有架子,乐于沟通和活泼的个性以及出色的教学艺术,赢得师生们一致欢迎。
在教育学生时,他可以笑眯眯的对学生进行处罚,让学生乖乖听话却没有怨言。
没有架子,活泼的性子让学生乐于和他沟通交流,成为学生的严师益友。
教学上的出色艺术让大家赞美有加。
我觉得周老师身上体现出来的是一种教师的魅力。
什么是师德?
关爱学生,乐于和学生交流沟通,做学生的良师益友就是师德。
师德,存在于码市中学的每一个角落。
它可以是一种状态:
是梁主任的雷厉风行;
是张主任的风风火火;
是蒋丽萍老师的朝气蓬勃。
它可以是一种行动:
是刘艾玲老师对后进生的悉心呵护;
是甘清璞老师课下对学生的细心指导;
是蒋斌老师每一次对学生循循教育。
还可以是一种风格:
是吴友娥老师的精益求精;
是赖林老师的豪迈洒脱,
更是彭阳光老师的儒雅从容。
它更是一种精神:
是李校长的兢兢业业;
是陈校长的严肃认真。
码市中学的每一个老师,都有着独特的魅力。
一个会心的微笑,一句温存的问候,一次倾心的交流,一番严厉的批评,一节精彩的课堂都在体现着老师们的师德和师风。
我们每一个人都有一双发现的眼睛,但我们习惯了去发现他人的瑕疵,其实只要我们换一个角度去发现,那么我们收获的将是满满的正能量。
发现身边的优秀老师,发现身边的良好风气,扬起“教书人是幸福的”的旗帜,让我们一起努力,携手共进,共同演绎码市中学教师的新风采吧!
我的演讲完毕。
谢谢大家!
篇三:
初中教师师德演讲稿
初中教师师德演讲稿
用真情感动学生的人
教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;
教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传;
教师不是明星,不能像明星一样被鲜花簇拥相比之下,教师做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!
然而就在他们的普通、平凡、琐碎中,他们把一份份的爱洒向每一位学生,用爱托起明天的太阳。
成安二中的这群班主任就是最好的证明。
要想教育学生,首先就要爱学生。
王丽萍老师的英语课激-情四射,学生在课堂上就像小老虎一样的有劲儿。
课下再看王老师,声音不大,沙哑中略带一丝疲惫,这哪像那个精神矍铄的老师呢这种课上课下的反差,无外乎王老师对学生倾注了情感。
张伟杰老师听说学生午休纪律不太好,亲自到班内督查,从中午12:
40到1:
30,陪着学生,这种忘我工作的精神,赢得了所有学生的爱戴。
陈潇君老师每天下午坚持给学生补习英语,晚自习后,学生经常围住范超老师问这问那
------没有必要再一一列举。
我只能用一句话来赞美他们:
他们是一群播散爱的种子的人。
成安二中的每一个班主任都在演绎着一个一个动人的故事,这些用“爱”构成的故事,铸就了二中人关爱学生的师魂。
用汗水浇灌花朵的人
xx年八月底,新初一开学在即,全体初一教师每天早早来到学校,学习更新教育理念,看视频,谈经验,交流心得,调整心态,争取把最好的一面展现在新生面前。
他们亲自搬桌子,排座位,打扫卫生,张合景老师甚至把暖气片内的废纸垃圾也一并掏了出来。
一天下来,几乎人人都是汗流浃背。
第二天,他们仍以饱满的热情投入到迎接新生的工作中去。
开学后,由于特殊原因,学校放弃了对新生的军训,这无疑给我们的工作带来诸多不便。
面对一群懵懂的新生,还真不知从哪里下手。
然而,全体教师
用饱满的热情投入到新生的入校教育上。
早晨他们6:
40就到了教室,指导早读;
晚上10点,他们还在寝室巡查,细心呵护每一位学生。
入学三天,每一节课上都能看到他们孜孜不倦的身影,每一个课间都能听到他们亲切和蔼的话语------三天下来,哑了嗓子,累了身心。
这种早出晚归的辛苦一直持续到新生们的生活和学习都上了正轨,而这,已经是开学两个月以后的事了。
杨素芳老师从教已经年了,常年辛劳的工作,使她身患多种疾病,每天上完两节课下来,常常头晕目眩,可是杨老师从来没有短过学生一节课,其敬业精神值得我们每一个人学习。
另外,爱人在外地工作的刘雪景老师、郝彩霞老师,从不因为家里的事情而耽误工作。
和利强老师每天早晨坚持到校与学生一起上早自习,成为初一年级一道亮丽的风景线。
用不着多举例,我只能感叹,成安二中这群视事业如命的人,他们在对教育事业的追求中,生命在一点点缩短,而事业的辉煌却在一天天延伸。
是这批教师铸就了成安二中爱岗敬业的师魂。
用人格魅力感染学生的人
对于一个从事科学研究的人来说,学识魅力是他事业成功的关键。
而对于一个从事农村初中基础教育的人来说,人格魅力对学生的影响绝不亚于教他一点知识。
普普通通的成安二中这块土地,孕育着一个又一个充满人格魅力的老师。
将近退休的刘淑芹老师,教了一辈子书,她的头上没有闪耀的光环,崇高的荣誉也从未得过,然而就是这么一个普普通通的老教师,用她那宽厚
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