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受导学生及家庭基本情况登记表
姓名
黄志慧
班级
四(3)
性别
女
出生年月
家庭地址
家庭电话
身高
1.5米
体重
33公斤
爱好
唱歌
特长
同伴关系
性格内向,平时与同学不善于交流,喜欢独处
主要
个性
特点
思维反应慢,学习习惯和生活习惯较差,作业错误率较高,成绩起伏较大。
一直以来,语文成绩保持合格,数学、英语、科学不合格现象经常发生。
作业完成欠佳。
家庭
情况
整体看,许东敏的家庭属于小康型,父母自己办厂,夫妻两人一起打理家庭作坊。
孩子从乡下转学到二小后,由于路途较远,专门放在家教老师家,平时一周回家一次。
其他需要说明的
孩子身体素质好,不怎么生病。
成员
称呼
工作单位
文化
程度
联系电话
父
母
主要问题分析及辅导方案
主要问题分析:
(选取最典型问题)
黄志慧,学习成绩较差。
性格内向,胆子小,害羞。
在学校里,很少与老师、同学们交谈,老师找她谈话,她一声不吭,面无表情。
上课时无精打采,眼睛无神,对什么事情总是提不起兴趣。
平时独来独往,爱在一旁观看别人的活动,自己很少参加。
父母为个体户,文化程度不高,对孩子不够重视,父母忙着为生计奔波,而忽略了与孩子的内心交流,她终日闷闷不乐,从来没有看见她脸上有笑容。
辅导方案(计划):
1、经常会谈。
不定期地找许某交谈,对她表现出亲切,关怀的态度,并诚恳地说明老师愿意帮助她,使她产生信任感。
2、设计心理问卷测试。
由于许某不愿说话,一问三不答。
根据其性格特征,从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答,让她参与测试。
通过分析测试结果,全面了解她的心理状况,做到心中有数。
3、指导交友,多参加各项集体活动。
课外时间,组织丰富多彩的活动,如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动,让许某与大家一起参加,增进交流,使之体验到活动的乐趣,并感觉生活美好,友谊可贵。
4、关注闪光点,多表扬,多鼓励。
课堂上,尽量给许某表现的机会,对许某所取得的点滴进步进行夸张些表扬,使同学们羡慕她,接近她,让许某增加自信心,消除自卑感。
5、指导掌握学习方法。
经常给她讲授解题思路,点拨难题,并做好方法的归纳、总结。
让她学得轻松,使之对学习逐步产生兴趣。
6、保持书信联系。
与许某通信,让她把自己忧伤的事以文字形式发泄出来,以减轻心理压力。
并在回信过程中给予必要的心理辅导。
教会她学会自我安慰,自我调节,遇到不愉快的事,应多从好的、积极的方面着想,保持开朗的情怀。
鼓励许某把自己高兴的事向知心朋友、老师、家长诉说,让别人共享欢乐。
通过通信,拉近与许某的距离感,给她营造一个轻松、愉快、平等的扭转。
7、开发家庭环境中的支持力量。
与家长保持联系,争取得到家长配合,让家长对许某多施予爱心,从生活细节、学习方面入手,让她逐步感受到父母的浓浓暖意,体验到亲情的温暖。
心灵沟通
时间:
9月3日地点:
办公室
谈心内容:
学期开始,黄志慧的假期乐园完成效果很好。
因此找其谈话,鼓励其在本学期初定好学习计划,按时完成各项作业,为学习新知识打下扎实的基础。
谈话后发现:
黄志慧的学习积极性很高,最近几天的课堂效果很好。
9月11日地点:
设定内容主要是有关学生进一步学习的计划,让学生更上一层楼,获得远期目标,并让孩子学会学习,有独立学生思考的能力。
学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴,并感谢老师的帮助,希望可以更进一步,并要求我在科学方面给与指导。
9月17日地点:
教室
总结前一段时间的学习状况,黄志慧对自己成绩的提高感到了由衷的高兴,并感谢老师的帮助,希望可以更进一步得到提高。
我告诉她现在要通过做些课外的题目来提高自己的反应能力,从而取得更好的成绩。
她接受了我的建议,决定不再局限在课内的知识,要多学习课外的知识,加以充实自己。
9月21日地点:
本周,黄志慧的作业进步很大,字迹清楚,而且正确率高。
于是我在班里表扬了她,并在课后找她谈话了,要求她继续保持进步,遇到难题要及时向同学或老师请教,同时上课还要认真,继续努力,更上一层楼。
9月26日地点:
临近国庆节放假,黄志慧比较激动,上课听讲有点不专心,易开小差,可能是在家教老师那儿住久了,想回家了。
空课时跟她谈心,说了这个问题,她点点头,同意我的说法,并表示接下来一定认真听讲。
10月8日地点:
国庆上来,黄志慧的作业质量不高,正确率不高。
于是我在把她叫到办公室谈话,,要求她端正学习态度,遇到难题要及时向同学或老师请教,同时上课还要认真,继续努力,更上一层楼。
10月13日地点:
本周,黄志慧的学习状态较好,课堂听课效率较高,作业完成清晰且正确率高。
10月20日地点:
10月27日地点:
10月31日地点:
本周科学进行了单元独立作业,黄志慧由于近段时间学习用功,知识点掌握较好,得了90分,她非常高兴!
借此机会,我在教室里表扬了她,并鼓励她继续努力,只要付出劳动,肯定会有收获的。
她高兴地接受了我的意见,并表示一定好好努力!
心灵沟通
11月15日地点:
本周学校要进行语、数、英、科四门期中独立作业。
由于黄志慧的基础不是很好,我找她来办公室,嘱咐她在家教老师那儿要好好完成作业,并及时进行复习,尤其是英语、科学,要多读多背。
数学上如有难题要及时联系我,帮助进行辅导。
并且与其家教老师多次联系,加强学习上的沟通。
11月25日地点:
其中独立作业后,黄志慧的情绪十分低落,原因是本次期中独立成绩不是很理想,尤其是科学、英语。
针对这一情况,我在放学后找她谈话:
首先,我要求她“笨鸟先飞”,提前复习、预习,相信一定能行的。
最后我要求她多花时间听读英语。
在我的耐心鼓励下,黄志慧的笑容又回来了。
12月10日地点:
本周,我在班里统计作业本上的“优星”数量,并按数量的多少进行了奖励。
黄志慧的作业比以前进步多了,居然得了25个。
我奖励她两本笔记本,并鼓励她“作业又进步了,继续努力!
”她点点头,高兴地答应了!
12月17日地点:
走廊
本周受天气影响,有很多学生感冒发烧了。
黄志慧也不例外,由于感冒,已连续3天没来上课了。
今天稍好点,就来学校上课了。
我找她问了问身体状况,并利用空课给她不落下的课。
最后告诉她:
感冒了要多喝开水,如有不舒服一定要及时告知老师。
12月31日地点:
临近期末,又适逢元旦放假3天。
因此特意找了黄志慧,问她:
元旦3天假期准备如何安排?
最近学习情况怎么样?
据黄志慧回答:
元旦3天妈妈来接她准备回乡下,和爷爷奶奶一起,并适当进行复习。
知道她的安排后,我嘱咐她在家里要注意安全,并保养好身体。
元月10日地点:
最近黄志慧的作业有点不认真,尤其是口算,简直是不能见人,不仅字迹潦草,而且正确率低。
课后我找她询问了原因,原来是由于家教教师生病了,作业没人辅导了。
我对她说:
作业没人辅导是一个原因,但你自己看看你写地字,能见人吗?
她低下头,说;
“老师,我知道了,是我态度不认真,我今后一定改。
”我摸摸她的头说:
“孩子,态度决定一切啊!
”她似懂非懂地点点头。
元月20日地点:
期末复习阶段,黄志慧的态度很认真,作业完成很整洁,正确率很高。
在班里对其的学习态度进行了表扬,并鼓励其继续努力。
看得出来,黄志慧很想在期末大考中获得优异的成绩。
课后我找她谈话:
对于期末统考不要有任何压力,只要尽自己最大的努力即可。
她点点头,说:
一定要尽最大的努力。
3月7日地点:
开学第二天,检查寒假乐园,发现黄志慧的作业不仅完成得很好,而且作业很整洁。
对此,我在班里表扬了她,并要求她这学期要继续努力,不仅要学好语文、数学,还要在英语、科学方面有突破,她高兴的答应了。
3月9日地点:
鉴于最近的表现不是很好,课后我留她在教室,跟她聊了近期的一些情况,嘱咐她要好好学习,这样才能让在家的父母安心。
她很懂事地点了点头。
3月19日地点:
第二单元独立作业黄志慧得了85分。
我让她拿了独立作业纸来办公室,问她:
觉得自己考得怎么样?
她低着头说;
不好!
我又问为什么觉得不好呢?
她说:
很粗心不该错的题也错了很多。
于是我让她拿着笔订正,并重新给她一张作业时,让她回家再做一次。
第二天发现:
进步很大,得了95分。
3月27日地点:
由于清明节即将来临,有部分学生,想着清明放假的事,上课注意力一点也不集中,黄志慧也不例外,可能是长时间没回家了,想着这次有3天假,黄志慧上课时总是呆呆地出神。
对此,我没批评她,把她找来后,了解情况,教育其改正。
4月2日地点:
总结、讨论上一阶段学习成果,对她的表现给予肯定。
在肯定地同时,让她自己谈话这段时间以来自己的表现,有没有感受到自己的变化,有什么变化?
说说能不能意识到自己还存在着哪些不足?
应该如何改进。
老师说说对她近段时间表现的一些看法,说说值得肯定的,提出还需改进的,并告诉她,老师会帮助她一起努力。
4月14日地点:
和班中的同学闹别扭,通过交谈,问题逐渐清晰,她也逐步认识到自己的问题,学习成绩不理想,使她自卑、内向,不擅与人沟通,不敢和班中的同学交往,长此以往在班中没有什么朋友,但她毕竟还是个孩子,在生活中,学习中,她渴望友情和朋友,于是她就用这种方式来吸引大家的注意。
在谈话中,她也意识到了自己的错误,并保证以后逐渐规范自己的行为习惯,并愿意让老师督促、提醒。
4月20日地点:
近期在课堂上表现相比于期初,进步很大,基本能做到认真听讲,因此今天课堂上我特地在下课前2分钟,用来单独表扬她,并让其他同学也参与到表扬的行列,这时她表现得有些害羞,有些不好意思。
课后在教室走廊上和她聊天,说到今天上课的心情,她坦言,觉得很高兴,说以前没有过,从她的表情来看,她应该是比较享受表扬的过程的、我乘胜追击,鼓励她继续努力,争取更多的表扬。
5月4日地点:
主要改进学习方法,增强自信,因为在班中成绩不够理想,是她不愿学习的主要原因,所以和她一起寻找提高学习成绩的方法:
1、一起制定一个严格的学习计划。
2、和其他科任教师一起探寻各门功课的学习方法。
3、找班中的优秀学生,进行一对一的帮扶活动,使其能更快地进步。
4、有点滴进步时,及时地对其进行鼓励和肯定。
需要老师和同学们给予肯定,一点一点地增强自信心。
谈话中她表现出十分的有信心。
5月12日地点:
与黄志慧讨论有关学习的方法的问题,帮助她纠正学习方法上的不足,让她更好的进步,同时她对学习方法的使用也很希望知道,从而更快的追上别的同学。
她很虚心地接受了我的建议并承诺要好好学习,学习我所教授的学习方法,并承诺让家长监督自己完成。
5月19日地点:
讨论上一阶段学习成果,对她的表现给予肯定。
5月29日地点:
临近复习阶段,找黄志慧了解相关学科的学习进度。
并询问其最近在各门学科的不足之处,
6月3日地点:
和她说说各门功课老师对他这个学期地感受,值得肯定的是,这个学期进步很大,告诉她,进步是一件可喜可贺的事,但不能骄傲,要持之以恒。
6月11日地点:
和她一起对整个学期的表现做一个简单地总结,让她自己说说期初和期末自己各方面的变化(主要说说行为习惯、课堂上课常规等)
和她说说各门功课老师对他这个学期地感受,值得肯定的是,这个学期进步很大,告诉她,进步是一件可喜可贺的事,但不能骄傲,要持之以恒。
说说暑假生活的一些设想。
问问她以前暑假一般在哪里过的,有什么安排等。
德育导师与家长联系记录
时间
联系方式
联系内容
电话
家访
2014.10.5
爸爸
√
询问假期在家情况。
2014.11.20
妈妈
告知孩子独立作业的情况。
2014.12.15
谈谈孩子最近的表现,需要家长配合的方面。
2015.1.3
告知孩子最近的进步,家长应参加鼓励。
2015.1.19
说说期末考试的各项情况。
2015.1.22
全家
随班主任家访,说说孩子的情况。
2015.1.30
告知寒假生活注意事项,互道新年快乐。
2015.3.8
告之本学期开学来的各项情况。
2015.4.13
告知家长要与家教老师多联系,关心孩子的成长。
2015.5.2
2015.6.1
询问六一节事宜,祝孩子六一快乐。
给学生的信
写信时间
2015年12月
递送方式
直接递送
写
信
目
的
转眼一个学年又将过去了,你已经是四年级的学生了。
看着你每天的进步,我欣喜地感觉你已经长了,在积极地追求着自己美好的梦想。
新学期我们要脚踏实地,科学制定计划,走向属于我们的美好未来。
内
容
你好!
不知不觉又陪伴你走过了一年的旅程。
在人生漫长的旅途中,也许老师只是你的匆匆过客,但是对于老师来说,你却是一个难忘的学生。
孩子,老师想对你说:
一、阳光面对。
面对困难和批评,你也许会意志消沉、情绪低落。
可是你知道吗?
越是这样,情况越不会得到改变,你需要的是微笑,对自己,对同学,对老师和家长。
让困难在笑靥前变得渺小,让自己在笑靥前变的自信,让老师家长在你的笑靥前对你们充满希望。
生命呼唤笑意,就像人生需要明媚灿烂的阳光一样。
二、拥有自尊。
有的同学说:
“我得到了别人的很多帮助,可为什么还是没有进步呢?
”答案是:
帮助一个人,是要从精神上帮助的,拥有自尊才是最重要的。
当得到了表扬、鼓励,你就会在别人面前有自尊,有了自尊,就可以做成很多事。
如果只是一味降低题目的难度和要求,你就会觉得别人在可怜你、在歧视你,你就会在别人面前抬不起头,那你也许真会成为一个“后进生”了。
所以,你需要的是自尊,相信自己,“我能行的!
”
三、做好自己能做的事情。
你知道吗,学习上有很多事情值得我们去做,当然,你的力量是有限的,在很多情况下都会显得很茫然、无助,但是,是就此罢手,还是尽力而为呢?
你不能在考试中考到“优秀”,但你可以争取考到“及格”呀;
你不能在班级比赛中当一名为集体争光的选手,但你可以当一个出色的拉拉队员呀;
你不能改变全部,但你却可以改变局部;
你不能解决所有,但你却能改变部分;
你不能保证永久,但你却能保证现时;
你不能改变别人,但你却能改变自己。
而且,更为重要的是,谁又能否认,兴许,我们就改变了一切呢?
所以,从现在开始,踏踏实实地做好自己能做的事情吧。
一学年受导学生的进步
苏霍姆林斯基曾感叹:
“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。
对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。
经过一学年的互帮互助,周俊同学在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。
在互帮互助的过程中感悟到:
自尊心、自信心是一个人前进的动力。
关心爱护学生、尊重学生的人格尊严,是我们教师应该做到的,只有把学生当成朋友,他才能敞开心扉地说真话实话,老师才能真正地知道他的什么“病”,给他开一剂“良药”。
苏霍姆林斯基说过:
“要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育都不能在他身上培养出好的品质,可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
”这件事给我启示颇深,在转化后进生的过程中,我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心,做耐心细致地工作,寻找他们身上的闪光点,哪怕是很小的进步,或做了一件有益的事,即使微不足道,也要给表扬、鼓励。
对他们要晓之以理、动之以情,他们感到自己有长处,激发他们的上进心,培养其自信心。
这样持之以恒地抓,才能收到好的效果。
实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
另外,俗话说 “一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导,并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务,班主任一定要做好长期“战斗”的心理准备。
德育导师学年工作小结
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好受导学生的工作显得十分迫切而又重要。
德育导师如何做好受导学生转化工作呢?
一.确定受导学生名单,寻求滞后原因,是做好受导学生转化工作的前提条件。
如何了解受导学生致后的原因呢?
我们认为主要是从这几方面入手:
一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;
二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;
经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。
通过分析归纳我们认为受导学生可以分为三个类别,一是成绩差,二是行为差,三是纪律差,。
而导致"
三差"
的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。
对这"
、"
四因素"
受导学生有的必具其一,有的二者兼有。
情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的受导学生转化计划。
"
转化"
计划包括三部分内容,一是受导学生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。
二.坚持"
三心"
两信"
是转化受导学生工作的关键所在。
所谓"
就是爱心、信心、耐心;
就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
冰冻三尺,非一日之寒"
转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。
江山易改,本性难移"
讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战
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