赵书珍传统文化安全电子备课Word格式文档下载.docx
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《千家诗》(四)
第五周
《神童诗.卷首诗》
(一)
第六周
《神童诗.卷首诗》
(二)
第七周
《随园诗话》(读书)
第八周
《世说新语》(王戎识李)
第九周
格言警句
七、教学措施
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、关注学生的主体性。
本册教材内容以典故和诗词、散文为主载,形式活泼多样,因此教学时坚持“以人为本”,让学生谈感悟。
5、注重学习方式的主动性。
教学以“活”为基础,以“动”为特征,倡导研究性学习方式,让学生自己诵读,参与交流,在小组合作学习中获取知识技能。
6、注重评价的过程性和激励性。
对于学生课堂的表现,教师要及时做出评价,表扬和鼓励结合,促进学生的提高。
龙山小学“三标润责课堂”地方学科导案
《千家诗(四)》导案
年级:
二年级_主备人:
赵书珍辅备人:
时间:
2015、2
【课前准备】
1、教师准备:
多媒体课件。
2、学生准备:
准备搜集的资料。
【学法提示】
查阅资料可以利用工具书、网络音响,也可以向别人请教。
明责——设置目标
(用时3分钟)
【
导入】
(用时1分钟)
谁来说一说冬天什么样子?
今天我们来学习《千家诗四》。
【课堂目标】
(用时2分钟)
1、有感情地背诵古诗并会默写。
2、体会诗词中的意境,丰富学生情感。
3、践行社会主义核心价值观,坚持“以人为本”,平等发言、文明举止、友善合作,逐步养成爱学习的习惯。
【友情提示】
1、读标;
2、教师或学生解释本节课的学习目标,突出重难点。
尽责——达成目标
请结合“导框”里的提示进行自主学习,然后左右帮扶、小组合作、展示共享、教师启发点拨。
(用时32分钟)
【自主学习】
(用时15分钟)
1、初读本课内容,整体感知。
雪梅二首(其二)
梅雪争春未肯降,
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,
雪却输梅一段香。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、说说这部分内容的意思,把不明白的地方记录下来,或者在旁边打个“?
”。
指导朗读:
先看停顿
虽然每句都是三个字,但是也有如何停顿的问题。
大家在书上用“/”画出停顿。
用“•”标出你认为应该重读的字并说说为什么这样处理。
【合作交流】
(用时10分钟)
1结合注释理解句子的意思。
雪梅争春未肯降:
意思是说,雪花飞扬,梅花竞放,好像它们都是为了争得春色而谁也不肯认输。
降(xiá
ng):
认输,服输。
骚人:
诗人。
阁:
同“搁”,放置。
费评章:
费心思评判。
评章,评论,评判,评议的文章,这里指评议梅与雪的高下。
须:
虽,虽然。
逊:
差,不如。
输:
此处有“少”的意思。
一段香:
一片香。
小组或左右帮扶检查读课文时,可以用接读、选读、抽读等多种方式。
1、在组长的组织下,积极参与学习活动。
2、在交流中,要认真倾听他人发言,随时做好记录和补充发言。
【教师活动】
观察、倾听,了解学情;
发现问题,动态调整;
梳理生成,以学定教。
【展示共享】
(用时7分钟)
一、指导朗读:
1、先看停顿,虽然每句都是七个字,但是也有如何停顿的问题。
用“•”标出你认为应该重读的字,并说说为什么这样处理。
2、请一个同学按照你标注的停顿和重音给大家朗读一下。
3、朗读还要注意语气,各小组合作诵读、展示。
4、全班齐读。
二、小组选派代表汇报学习成果。
1、疏通文意。
2、告诉我们的道理:
诗人借雪和梅的争春,告诫人们世上万物都各有千秋,无论何人都各有所长。
取人之长,补己之短,才是正理。
万不可以己之长而轻人之短。
弘责——反馈目标
(用时5分钟)
【达标训练】
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集描写冬天的诗句,写在摘抄本上。
【总结评价】
1、这节课有什么收获?
对照目标还有哪些疑惑?
2、多元评价(组内、组间)
3、作业设计
熟背《千家诗四》并能大致说出意思。
龙山小学“三标润责课堂”地方学科课堂导案
——————————————————————————————————
《卫生安全》导案
二年级主备人:
赵书珍辅备人:
签发人:
时间:
2015.3
导案
学案
准备包括知识准备和物质准备。
明责——设置目标(3分钟)
1.知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子;
2.初步学会正确使用手帕,口袋里不放脏东西;
(重点)
3.初步养成衣着整洁,天天洗脸,早晚刷牙,饭前便后洗手,不随地吐痰,不含手指头的卫生习惯。
(难点)
教师或学生解释本节课的学习目标。
尽责——达成目标(20分钟)
请结合导框里的提示进行自主学习,然后进行左右帮扶、小组群教、问题集合、展示点评、老师点拨。
【课堂引入】
(2分钟)
老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台,出示“一个脏孩子图片”。
小朋友你们喜欢和谁交朋友?
为什么?
规定时间内完成知识链接,集体订正,组长监督纠错。
【活动探究】
(8分钟)
(1)这个脏孩子不仅外表难看,而且在他的身上有许多小虫。
这些虫很小很小,是我们用眼睛看不见的,如果用显微镜一看,就很清楚了。
这些小虫就是对我们人体有害的细菌。
(2)看挂图明理。
A这些细菌喜欢在脏东西身上生存,如果我们不天天洗脸,细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。
如果不天天刷牙,细菌就会蛀空我们的牙齿。
如果我们饭前便后不洗手,如果我们把手指头含在嘴巴里,细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。
这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”,我们就会肚子疼,发高烧。
B出示病孩子图片。
小朋友这些图片上的孩子为什么会生病?
生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动?
请学生讲讲生病时的体会。
教师归纳:
我们要不让细菌侵入到身体中去,就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
(3)讨论明理。
我们除了不让细菌侵入身体,还应当不让细菌传给别人。
A有时我们要吐痰,该怎么办?
为什么不要把痰吐在地上?
B出示儿歌:
小小一口痰,细菌千千万。
吐痰要入盂,养成好习惯。
(要求学生不随地吐痰)
3.学儿歌导行。
(1)我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢?
学习儿歌:
小朋友要记牢,衣着要整洁。
天天要洗脸,早晚要刷牙。
饭前便后要洗手,不含手指头。
不要随地乱吐痰,手帕天天带身边。
人人爱清洁,个个讲卫生。
养成好习惯,大家都喜欢。
(2)对照儿歌,让学生讲讲哪些地方做得好,哪些地方做得不够,今后要改正。
(3)检查带手帕情况。
提出问题:
带手帕有什么用“你是怎样用手帕的?
教师出示大手帕,边示范边讲解。
最外:
面擦汗;
打开第一层,擦嘴、擦手;
打开第二层,擦眼睛。
擦完后要叠好。
如果大喷嚏时,打开手帕,捂住鼻子,不对着别人。
【活动提示】
所有活动前教师明确活动内容和时间,学生遇到不会的问题先打个“?
”,交流时重点倾听。
根据活动的内容进行方法指导。
【组内交流】
(4分钟)
交流重点引导学生学会倾听,要发现同伴的优点和不足。
【组间质疑】
(6分钟)
深入小组,点拨思考,善于发现学生中的亮
点,对于本节课的重难点的处理方式方法老师要做到心中有数,做好相关预案。
第三标:
反馈目标(17分钟)
自主作答,分层达标。
【当堂检测】
(15分钟)
第一层:
基础巩固
1.制订个人卫生检查制度,定期进行卫生检查。
2.与家长取得联系,配合学校共同进行卫生教育,培养学生良好的卫生习惯。
第二层:
拓展提升
防止校园中的人为伤害
基础题型集体订正,组长监督改错。
拓展提升题,先在组内交流,解决不了的集体解惑。
组长监督纠错
对于母题进行方法点拨,做到“四题两法”,即:
理解命题意图、解题思路、类题演练、举一反三。
两法即理解:
解题方法、方法优化。
【反思升华】
1、有什么收获?
在达成过程中还存在哪些困难?
2、小组评价
【堂结堂清】
再次回顾课堂目标,已经掌握的画上五角星,没掌握的画上“?
”
【教后反思】
对本节课导案的设计、教学环节的处理、课堂生成进行反思。
《小学安全教育》导案
导案课件
11.掌握基本的安全知识,认识交通标志和危险标志,注意安全。
2.正确安全活动,学会基本的处理方法(重点)
3、了解生活中存在的安全隐患,及时注意安全。
我们已经8、9岁了,有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了,但是从家到学校的路上会有很多的危险,同学们一定要注意安全,做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。
(1)同学们,你们都知道哪些交通规则?
(2)我们中午或者晚上排队回家,在路上除了遵守交通规则,还要注意些
什么呢?
(3)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?
是什么样子的?
表
示什么意思?
(4)你见过生活中有哪些危险标志吗?
(5)小朋友们休息的时候,在社区玩耍,应该注意些什么呢?
(6)你们了解安全用电标志吗?
触电后怎么办?
小朋友们休息的时候,在社区玩耍,应该注意些什么呢?
结合自己在学校和在家的一些表现进行讨论。
1、这节课,我们都学习了哪些方面的安全知识,讲给你的同桌听听。
2、说出你身边的安全隐患和安全方面的小故事
你还知道哪些安全知识?
举例说明
《神童诗卷首诗一》导案
二主备人:
翟翠云时间:
课件
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、践行社会主义核心价值观,坚持“以人为本”,平等发言、文明举止、友善合作,逐步养成爱学习的习惯。
1、
读标;
2、
教师或学生解释本节课的学习目标,突出重难点。
一、经典回放:
四季
春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
2、小组交流,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(翟翠云)
3、同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
同桌合作读,一人一句。
4、讨论交流:
让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。
一、指导朗读:
二、小组选派代表汇报学习成果。
1、疏通文意。
2、你还知道哪些秋景的古诗吗?
一、看四季图片,背诵相应诗句。
(1)学生背
(2)小组背
(3)全班背
二、根据故事画一幅画。
《华山》导案
二年级_主备人:
张芳签发人:
2015.02
准备和本课有关的小故事。
【导入】
先朗读
1、能正确、流利的朗读背诵《华山》,并知道这首诗的文意。
2、知道寇准的相关资料,通过学习知道寇准是一个聪慧过人出口成章的人。
3、通过学习,感受华山的优美风光,激发学生热爱祖国的情感。
1、这首诗的作者是谁?
2、你对寇准有哪些了解?
互查重点词认读情况
(1)学生结合文意理解意思。
(2)全班交交流。
(3)教师小结。
阅读检查、交流感知
3、
质疑解惑、把握重点
4、学生交流收集的资料。
1、朗读古诗
(1)我们一块来学习《华山》这首诗。
课件出示:
华山这首诗。
(2)自己对照拼音练习读一读,注意读通顺,读流利。
(3)指名读,老师范读,注意引导学生体会这首诗的韵律,(齐,低)
(4)男女同学比赛读。
2、理解诗意
(1)诗读熟了,在读的时候有没有想想这首是什么意思呢?
同位先用自己的话说一说对诗意的理解。
(2)全班交流。
教师补充。
(3)读了这些诗句,华山给你留下印象最深刻的是什么?
从哪些诗句中感受到的?
请你带着这种感受再来读《华山》。
1、游戏:
“我是小寇准”
寇准这么聪明,想不想当小寇准?
现在你就是寇准,就站在华山之巅,请你边表演边朗诵这首诗吧!
学生自己尝试后,指生表演。
2、我来画一画
出示书中华山图,这就是诗中描写的华山。
请你们在合适的位置画上太阳和白云吧!
《随园诗话》导案
邹杨时间:
今天我们来学习《随园诗话》。
能用自己的话说说诗句的意思。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
3、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。
1、看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、描写边塞的元曲并填好表格。
(
- 配套讲稿:
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