新教材小学科学苏教版三年级上册土壤的成分教案教学设计Word格式.docx
- 文档编号:20784869
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:98.88KB
新教材小学科学苏教版三年级上册土壤的成分教案教学设计Word格式.docx
《新教材小学科学苏教版三年级上册土壤的成分教案教学设计Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材小学科学苏教版三年级上册土壤的成分教案教学设计Word格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
1.师:
老师昨晚买了花苗,想种在花盆里里,你们帮我看看还少什么
2.师:
为什么要加土壤呢?
土壤里有什么能帮助花苗生长啊?
3.师:
今天我们一起来研究土壤的成分(板书课题)
1.生:
土壤
2.生:
自由回答
虽然学生已经三年级,但与二年级学生是相差不多的,创设情境要很符合这一阶段学生的心理特点的。
给动植物寻找合适的环境放生除了情境真实外,也培养了学生珍爱生命的情感。
二、观察土壤
老师这儿有张成分表,是空白的,你能把自己知道的土壤里有的东西写在上面吗?
土壤里真的有这些吗?
你有办法知道吗?
老师今天带了些刚挖的土壤,这里面真的有你们写的这些物质吗?
PPT出示观察和记录的方法及注意事项
4.师:
那如果观察的时候有看不清楚的地方,我们该怎么办呢?
5.汇报
每人写一份,写在横线上(不交流)
挖点土来观察
3.生:
边观察边记录、保持桌面整洁
4.生:
我们需要放大镜来帮助我们
生:
开始观察
5.生:
汇报时注意,先说我在土壤中发现了、、、,这些是我没有观察前就猜到的,还有、、、是我观察后发现的,另外、、、我没有看到,我猜测土壤里有(没有)、、
学生对土壤有一些了解,在观察之前让他们猜一猜(预测),这样开始观察时他们会更加认真,为了证明自己说的对,他们也会更加投入。
在这一过程中,放大镜是一个辅助工具,不需要对放大镜的工作原理等讲解太多,可以让学生自己尝试使用,课前也应当多使用放大镜,以减少这方面的时间浪费。
三、土壤里的水、空气和不同大小的土壤颗粒
你们在土壤里发现了这么多的物质啊!
那土壤里有水和空气吗?
(未提及水和空气:
植物的生长还需要什么?
土壤里有吗?
)
你能看到吗?
你有办法借助其他物体证明它们的存在吗?
3.汇报预设
师:
用纸巾捏一捏,看到什么现象才能说明土壤里有水?
那把土壤放进水里要观察什么?
4.搅拌放入土壤的水
看来土壤里确实有空气,那过去了一段时间,那些小气泡现在还有吗?
它们在哪儿呢?
要是我们搅拌一下土壤,那些小气泡会去哪儿?
真的是这样吗?
除了小气泡还可能有什么现象发生?
我们来试试吧!
试的时候有什么要注意的呀?
PPT展示要求:
搅拌棒使用1分钟后收回;
边观察边记录;
注意卫生;
将发现用便签纸贴在记录单上
可以摸一摸
学生在水和空气的验证实验设计单上写下自己的方法
小组交流选出大家认为最满意的方案进行汇报。
纸巾变得潮湿了、皱了、破了、、、
看有没有气泡,如果有说明土壤里有空气。
学生用纸巾包裹土壤,然后将自己的发现记录下来
将土壤放入水中观察。
汇报自己的发现
观察自己的杯子,发现还有些小气泡在土壤的表面,有的在水面上消失了
猜测,浮上来、、、、
轻轻搅拌、防止水洒出来、要仔细观察、、、
学生实验:
教师及时收回搅拌棒,并引导每组学生观察水的分层现象,提示可以借助放大镜观察。
土壤里的水和空气是无法直接用肉眼看到的,只能用间接的办法证明。
这些方法如果只是简单的由教师告知,会显得比较生硬,在课前可以做一些活动,例如让学生用纸巾擦桌子上的水,然后让他们说一说观察到的一些变化。
另外可以用验证粉笔中有空气的实验调动学生的积极性。
这些活动可以引导和帮助学生设计验证实验,但要放在课前,因为这些内容和土壤没有直接的关系。
从观察小气泡入手,将学生的注意力先集中在气泡上,当他们搅拌水时,会有更多意外的发现,学生的积极性也可以被调动。
此外,因为汇报是小组汇报,但希望每位学生都能积极参与观察,因此可以让他们自己写自己的,比一比小组里谁发现的多,在比一比那一小组的发现最多。
四、总结
土壤看起来很普通,里面却含有这么多不同的成分。
今天我们通过哪些办法发现土壤里有这些成分的啊?
(固定句式:
今天,我们用、、、发现土壤里有、、、)
纸巾,放大镜、放进水里。
本节课的土壤是一种观察的对象,在这节课的过程中我们采用的多种以往没接触过的观察方式,因此,让学生总结是为了巩固这种观察方式多样化的意识。
有很多的物体通过直观的观察并不能全面的认识它的性质,借助其他物体是科学观察中很常见也很重要的手段。
五、课后活动
今天老师带来的是小公园里的土壤,还有哪些地方会有土壤呢?
请每位同学选择一种和今天不一样的土壤,用学到的方法观察并记录里面有哪些成分!
把你的发现记录下来!
菜地、花坛、河边、、、、
老师准备的土壤可能比较单一,生活中的土壤范围很广,让学生延续观察的活动,既是让学生巩固观察方法,也是让学生了解身边的土壤资源。
【板书设计】
我们用:
放大镜、纸巾、放进水里(搅拌)
发现土壤里有:
枯树枝水空气
草根小颗粒土壤
小石头大颗粒土壤
、、、、、、
【课后反思】
土壤是学生生活中最平常不过的物体,对于成年人而言更是常见而易忽略的,但我们真的了解土壤吗?
你仔细观察过土壤吗?
作为一名科学老师这也是我第一次那么专注的去观察土壤。
这就是这节课的意义,让学生充分的了解我么的物质世界——从土壤开始。
二年级正好学习了土壤里的小动物,小朋友的视线从科学桌上转移到了大自然里,甚至是平时大人不会主动让他们接触的土壤。
而紧接着到了三年级,科学里有了好好观察土壤的机会,这太重要了。
很多的学生在教室里观察了土壤,发出了惊叹声,因为这次的观察和之前他们认识到的土壤太不一样了,他们有了很多新的发现。
学生保持了二年级时对大自然科学的热情,同时也有了科学技能的储备,能积极的思考如何才能证明自己的想法。
在课堂中,学生的方法很多,但由于年龄的局限,他们的方法可能并不科学,或者多为解释而非科学方法。
在这种情况下我们如何引出“纸巾”、“放入水里”这样的方法成为这节课的难点。
借助一些情景在这样的情况里十分适用,联想法也是科学家们常用的办法,他们也常常在其他的领域获得了灵感而在自己的课题上有所突破!
只有真正教授一个知识才能真正了解这个知识!
孩子们的表现也让我意识到观察的重要意义,这是他们了解物质世界一个重要的途径!
苏教版小学科学三年级上册:
5.土壤的类型教案教学设计
课题
5.土壤的类型
执教者
日期
教学目标
1.通过观察土壤颗粒和阅读资料,知道土壤可以按照颗粒的大小,分成沙质土、黏质土和壤土三类。
2.能用多种方法研究、比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处,并分别说出他们的特点。
3.学会举例说出,不同类型的土壤分别适宜生长什么样的植物。
教学重点
知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙质土、黏质土和壤土三类,了解他们的特点。
教学难点
能够用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处,分别说出它们的特点。
教学准备
多媒体课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水等等。
预习要求
仔细观察我们周围的土壤,了解土壤的特点,观察这些土壤中分别生长了哪些植物。
教学过程
旁注
教师引导:
上一课我们初步认识了土壤,知道土壤中有很多东西,它的主要成分有沙子、水、空气、黏土等等。
在我们江苏平原地区,到处都可以看到土壤,那么这些土壤都一样吗?
今天我们继续来学习本单元的第2课——土壤的类型。
板书课题:
5.土壤的类型
二、活动研究
活动一:
放大镜观察土壤
为了便于同学们了解土壤的类型,我们先用放大镜来看一看组成土壤的颗粒。
出示材料:
放大镜、小棒、土壤样本。
活动要求:
同小组同学之间相互合作,用放大镜仔细观察土壤的颗粒,看看土壤的颗粒是否都是一样的?
如果不一样,不一样在什么地方?
请大家按照颗粒的大小,来分一分类。
学生按要求进行活动,教师巡视,了解学生活动情况。
全班交流,说一说本小组的活动情况及分类情况。
教师相机引导并加以小结,出示课本中有关土壤颗粒组成情况的资料。
学生自由读一读,教师引导学生明白:
按照颗粒的大小,可以分为大颗粒的沙粒,中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。
人们根据三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类,沙粒含量较多的叫沙质土,黏粒含量较多的叫黏质土,而沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土。
活动二:
比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处
既然沙质土、黏质土和壤土是不一样的,那我们怎样才能区别沙质土、黏质土和壤土呢?
出示课本中的图片及说明文字,引导学生读一读,了解比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法。
全班交流:
方法一:
用手捻一捻。
方法二:
和点水握一握。
方法三:
加点水搓一搓。
学生还可以根据自己的生活经验提出另外的方法。
引导学生分小组活动,分别用这三种方法比较沙质土、黏质土、壤土的不同之处,然后填写好活动报告单。
比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法
方法
土壤类型
沙质土
黏质土
壤土
用手捻一捻
和点水握一握
加点水搓一搓
学生分小组进行活动,并填写活动报告单,教师巡视了解学生活动情况,并做相应提示。
全班交流活动的结果,并填写活动报告单。
活动三:
比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性
同学们,除了上述三个方法比较沙质土、黏质土和壤土的不同之外,我们还可以用第4种方法,那就是比较它们的渗水性。
活动材料:
过滤杯、滤纸、沙质土、黏质土和壤土的样本、水等等。
出示课文中的活动示意图,引导学生看一看,了解活动方法。
学生分小组进行活动,比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性,并填好活动报告单。
全班交流,共同完成活动报告单。
活动总结,出示全班共同完成的活动报告单,引导学生看一看,总结一下沙质土、黏质土和壤土的不同之处。
三、研究不同的土壤适宜生长的植物
不同的土壤有不同的特点,在不同的土壤中,适宜生长不同的植物。
那么不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢?
下面我们就来交流讨论一下。
出示课本中的表格,引导学生读一读,看一看,了解沙质土、黏质土和壤土的特点以及适宜生长的植物。
出示仙人掌的卡片,引导:
同学们,大家认识图片中的植物吗?
(认识,是仙人掌。
仙人掌有什么生长习性呢?
(耐高温、干旱、贫瘠、不喜潮湿。
那么,仙人掌适宜生长在沙质土、黏质土,还是壤土中呢?
为什么?
学生为仙人掌选择适宜的土壤,并说一说这样选择的原因。
(仙人掌适宜生长在沙质土中,因为沙质土保水性、保肥能力最差,而仙人掌适宜生长在干旱、贫瘠的地方。
教师出示水稻的图片和生长习性,引导学生为水稻选择适宜的土壤,并说一说原因。
水稻适宜生长在黏质土中,因为水稻对潮湿、保肥、供肥能力要求比较高,而黏质土保水性、保肥能力最好,渗水性最差,所以,适合水稻的生长。
大家还知道哪些植物适宜生长在哪种土壤中吗?
举举例子,并说一说其中的原因。
花生、仙人掌适合沙质土;
红薯、丝瓜适合壤土;
水稻、蒲公英适合黏质土。
牡丹要选择地势高燥,疏松、肥沃、排水良好的地方栽植,因此以表面土为壤土,底土为砂壤土最相宜。
教师总结:
好的,刚才大家举了很多例子,说明植物适宜生长在哪种土壤中,下面请大家选择自己喜欢的植物,制作“土壤与植物”卡片。
出示卡片的样式,引导学生学习模仿。
学生分小组制作“土壤与植物”卡片。
四、课堂总结
今天这节课,我们学习了土壤的类型,知道土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类,这三类土壤在透水性、保湿、保肥等各方面的特点都不一样。
同时我们还知道了不同生长习性的植物,适宜生长在不同的土壤中。
课后请大家继续制作“土壤与植物”卡片,下节课,我们来开一个“土壤与植物”展览会。
板书
设计
不同类型的土壤适宜生长不同的植物
【新教材】苏教版小学科学三年级上册:
05土壤的类型课课练课时练习
5土壤的类型
基础达标练练全基础知识轻松实现达标
1、填空题。
(1)土壤按照颗粒大小可分为______、______和______,渗水性最强的是______。
(2)黏质土的特点是______________________________。
(3)土壤固体中的大颗粒为______、中等颗粒为______、细小颗粒为______。
2、判断题。
(1)土壤颗粒的大小对植物的生长没什么影响。
()
(2)水稻适合种植在沙质土中。
(3)壤土的保肥能力最好。
(4)沙质土加水可以搓成条状。
(5)保水性好的土壤渗水性也好。
3、选择题。
(1)下面三种土壤中,渗水性最差的是()。
A.沙质土B.黏质土C.壤土
(2)保肥能力最好的土壤是()。
(3)仙人掌耐高温、干旱、瘠薄,不喜潮湿,它适合生长在()里。
(4)下列植物适合生长在壤土里的是()。
A.芝麻B.芦苇C.苹果树
(5)大部分植物都适合生长在()中。
4、连线题。
月季
红薯
花生
莲花
蚕豆
苹果树
芦苇
芝麻
仙人掌
水稻
能力提升练练会综合能力快速提升成绩
5、材料分析。
(能力指数★★★)
下面是梓轩去图书馆查资料时做的记录。
(1)西瓜耐旱、不耐湿,阴雨天多时,湿度过大,易染病。
(2)小麦种植在土层深厚、结构良好、有利于蓄水保肥的土壤中,能促进根系发育。
请根据梓轩的记录判断西瓜和小麦适宜生长在什么样的土壤中,并说出理由。
6、实验探究。
(能力指数★★★★)
在“渗水比赛”的实验中记录的情况如下表所示。
流出的水量土壤类型
(毫升)
时间
2分钟
70
25
50
4分钟
140
100
6分钟
210
75
150
(1)根据实验记录情况可以得出:
三种土壤的渗水能力由高到低依次是______、______、______。
(2)由土壤的渗水能力我们可以推测出:
土壤的保水能力由高到低依次是______、______、______。
(3)除了渗水性以外,土壤的______和______都会对植物的生长产生影响。
1.
(1)沙质土黏质土壤土沙质土
(2)保水性、保肥能力最好,渗水性、透气性最差(合理即可)
(3)沙粒粉粒黏粒
2.
(1)×
(2)×
(3)×
(4)×
(5)×
3.
(1)B
(2)B(3)A解析:
沙质土渗水性、透气性最好,保水性、保肥能力最差。
仙人掌不喜潮湿,所以适合生长在沙质土里。
(4)C解析:
芝麻适合生长在沙质土里,芦苇适合生长在黏质土里,苹果树适合生长在壤土里。
(5)C
4.
5.西瓜适宜生长在沙质土中,因为西瓜耐旱不耐湿,沙质土的渗水性好,保水性差;
小麦适宜生长在黏质土中,因为黏质土蓄水保肥的能力强。
6.
(1)沙质土壤土黏质土
(2)黏质土壤土沙质土
(3)肥力透气性
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材 小学 科学 苏教版 三年级 上册 土壤 成分 教案 教学 设计