最新外研版一起小学英语四年级上册1 2Unit 1 2公开课教学设计Word文件下载.docx

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接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。

依据《英语课程标准》、结合每个模块的主题和相关内容，本学期我们应在教学中渗透如下的文化知识。

教材重点、难点：

重点：

逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性；

养成良好的学习英语的基本方法；

形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲；

养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质；

乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

难点：

能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动；

能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

学生基本情况分析：

四年级的学生基本完成了由低年级向高年级的过渡，对英语学习的强烈好奇心和浓厚的兴趣逐渐被较强的好胜心和集体荣誉感所代替。

我们应该抓住学生心理，尽早帮助他们确立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，使他们从被动引导地学到积极主动地学。

经过三年的英语学习学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，有意注意和学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。

因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。

改进教学的具体措施：

1、面向全体学生，关注学生情感，把英语教学与情感教育有机结合，培养学生对英语学习持久的兴趣与爱好。

2、鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误与错误采取宽容的态度，特别关注学习有困难的学生，保护他们的自尊心与积极性。

3、采用多种教学手段，逐步发展学生听、说、读、写、的综合语言技能。

4、倡导让学生在活动中学习英语知识，发展英语技能，从而提高实际语言运用能力，并逐步培养学生合作学习的意识。

5、加强对学生学习习惯与学习策略的指导，让他们在学习英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础

教具：

多媒体、电脑、PPT课件、单词卡片

教学进度

第1周讲评假期作业M1

第2周M1—M2

第3周M2

第4周M3

第5周假期

第6周M3

第7周M4

第8周M4—M5

第9周M5复习M4-M5

第10周复习检测讲评

第11周M6

第12周M6—M7

第13周M7__M8

第14周M8

第15周复习M7-M8M9

第16周M9

第17周M10

第18周M10Reviewmodule

第19周复习M9-M10检测

第20周复习M1-5

第21周复习M6-10

第22周综合复习，检测讲评

教研组长审核：

教导处审核：

2014—2015学年度第一学期教学进度表

学校李村小学教师申艳梅学科英语年级四年级主备人

周次

教学内容

备注

第1周

讲评假期作业M1（1-2）

第2周

M1—M2

第3周

M2

第4周

M3

第5周

假期

第6周

M3（复习M1-M3）

第7周

M4

第8周

M5

第9周

M5复习M1-M5

第10周

复习检测讲评

第11周

M6

第12周

M6—M7

第13周

M7—M8

第14周

M8

第15周

复习M7-M8M9

第16周

M9

第17周

M10

第18周

Reviewmodule

第19周

复习M9-M10检测

第20周

复习M1-5

第21周

复习M6_M10

第22周

期末检测

英语学科第一单元达标教学计划表

学校

李村小学

年级

四年级

范围

Module1Letters

教材

分析

本模块主要是介绍自己的新朋友。

Unit1中Amy告诉Lingling她住在伦敦的朋友Lucy来信了。

信中Lucy谈到了伦敦的天气和周六她的生日，还告诉Amy她有一个新朋友Zara，并随信寄来了她与Zara在白金汉宫拍的照片。

Unit2的课文情境则是Amy给她的朋友Lucy的回信。

向Lucy介绍了自己的新朋友Mengmeng以及她们在长城的照片。

教学

目标

语

言

知

识

目

标

功能

介绍自己的新朋友，描述他人的性格。

语法

全体学生能够运用：

ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.

词汇

全体学生能理解：

dear,well,of,soon,tell,love

全体学生能运用：

语音

掌握I’vegot...和She’sgot...的语音特征

语言

技能

听

全体学生能听懂：

说

全体学生能说：

读

全体学生能认读：

写

全体学生能拼写2-3个自选单词

教学重点

本模块重点复现之前学习的一般现在时和现在进行时，课文中出现的be动词的过去式was和were也是学习重点

教学难点

掌握一般现在时的第三人称单数形式，dancing的拼写

课时安排

3

达标命题人

达标结果分析

姓名

申艳梅

学科

英语

年级

四

课题

Module1Unit1

课时

1

教学目标

基础性目标

全体学生能掌握四会单词：

dear，well，of，soon

全体学生能听懂并会说：

ItwasmybirthdayonSaturday.WewereatBuckinghamPalace.

全体学生能拼写dear,well,of

发展性目标

全体学生能运用He’s/She’sgot...描述他人特征；

了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑

教

学

重点

难点

掌握一般现在时的第三人称单数形式，dancing的拼写。

方法

情景教学法，评价法

手段

电教，卡片，照片

板书设计

ItwasmybirthdayonSaturday.

WewereatBuckinghamPalace.

Wewereveryhappy.

教学反思

课时教学案

学校：

教学过程

教学活动

学生活动

教师活动

设计意图

二次备课

Step1:

Warm-up

Step2:

Presentation

Step3:

Practice

Step4：

Summary

Step5：

Homework

1.Singthesong“Iwasfat”together.

2.Reviewthewords:

niceshyquiet...thenhaveafreetalk.

1.lookatthepicture,thenwatchandfindtheanswer.

2.listenandrepeat,trytoimitate.

3.watchandanswer:

Amyisreadingaletter.

LucylivesinLondon.

4.听录音，理解课文，学习句子ItwasmybirthdayonSaturday.TheywereatBuckinghamPalace.

5.listenandrepeat,payattentiontotheintonationandpronunciation.

1.分角色朗读课文。

2.完成SBUnit1活动3。

3.完成SBUnit1活动

学生自主总结所学知识如:

何对朋友进行描述如何表达他人暑假去了什么地方。

1.听本课录音，注意模仿语音语调。

2.抄写词汇和句子：

1.Playthetape.

2.Makeafreetalklikethis:

Ihaveafriend.Heistall,heisveryclever.Canyouguesswhoishe?

1.ShowthepictureofActivity1anddescribeit:

apigandayoungcow,maybetheyarefriends,buttheyoungcowisnothappy,doyouwanttoknowwhy?

ThenplaytheCD-ROM.

2.PlaytheCD-ROMagain

3.T:

Amyandlinglingarefriends,well,whatisAmydoing?

Wheredoeslucylive,pleasewatchandfindtheanswers.

4.这封信里面有两张照片，（对单词photo进行教学）whatcanyouseeinthepictures.再次播放录音，引导孩子对课文进行学习，引出句子ItwasmybirthdayonSaturday.TheywereatBuckinghamPalace.并进行巩固操练。

5.PlaytheCD-ROM,andhavethestudentsimitatethetext.

1.请学生分组、分角色朗读课文，并请部分学生向全班展示。

请学生看图，听录音并跟读，注意纠正学生的语音语调。

3.完成SBUnit1活动4。

Whathaveyougottoday?

布置作业

LetpupilsbeinterestedinstudyingEnglishandreadyfortheclass.

Learnthenewtext

Consolidatethenewknowledgetheyhavelearned.

Letpupilssumupwhattheyhavelearnt.

Letpupilsdosomeexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheyhavelearned.

可以让学生用三年级学过的形容词描述班级里自己的朋友，让班里的其他同学进行猜测。

教师可以让学生用中文进行描述，帮助学生理解课文内容。

教学单词photo时，可以多提供几张图片，练习短语aphotoof

达标检测

必做题

选做题

向班里其他同学介绍自己的新朋友

课时教学案

学校：

李村小学

Module1Unit2

2

全体学生能听、说、读、写单词dear，well，of，soon

I’vegotanewfriend.

部分学生试着自己写一封英文信

部分学生能用过去式描述发生过的事情

单词dear，well，of，soon及句型I’vegotanewfriend.

学写一封英文格式的书信

Module1Unit2

She,sgotshorthair.

He’sgot...

1.listenandsingthesong“Wewereinthesupermarket”together.

2.WatchtheCD-ROMandfindoutthepig’snewfriend.

3.听录音，复习I'

vegot...she’sgot...he’sgot...的发音和用法

4.Listenandrepeat,trytoimitate.

1.Listenandanswer:

MengmengisAmy’snewfriend.

2.Listenandanswer:

She’sgotshorthair.She’sveryclever.

3.Listenandimitatetheletter.Payattentiontotheintonationandpronunciation.

1.完成活动3.

2.Listenandlearnthesong.

3.Playthe“guessgame”ingroups.

学生自主总结今天所学知识

完成作业

1.跟读课文录音遍，注意模仿语音语调。

2.向家人或同伴展示所学歌曲。

3.准备一张自己朋友的照片，并向其他同学进行介绍。

4.抄写词汇和语句3遍

2.PPT呈现活动一的图片，向学生介绍：

小猪又有了一个新朋友，大家想知道是谁吗？

我们一起来看一下吧。

3.再次播放录音，并向学生讲解I'

4.PlaytheCD-ROM,并请学生进行模仿跟读

1.教师向学生描述：

Amy在收到Lucy的来信之后，是如何回复的呢，今天我们来看一下Amy的回信。

播放课文录音，让学生回答：

whoisAmy’snewfriend?

2.T:

PPT呈现Amy和mengmeng的照片，向学生描述，Look,hereisaphotoofAmyandmengmeng,what’smengmenglike?

Andwherewerethey,openyourbooks,listenandfindouttheanswers.

3.Playthetapeagain,andletthestudentsrepeat,trytoimitate.

1.指导学生完成SBUnit2活动3：

根据录音内容，把人物图片和他/她所写的信连。

2.播放录音，学习活动4的歌曲。

“ChildrenfromchinaareChinese.”

3.PPT呈现Daming,Amy,Lingling,Sam的图片，并向学生介绍：

I’vegotanewfriend.She’sgotshorthair.She’sveryclever.whoisshe?

学生猜出之后，请学生在小组内展开练习，最后请部分学生向全班展示。

Lookattheblackboard,whathaveyougottoday?

1.跟读课文录音3遍，注意模仿语音语调。

4.抄写词汇和语句3遍。

利用歌曲，使学生以旧引新，进入英语学习氛围

通过提问，引导学生在图片和视频的帮助下获取信息。

复习havegot用法时，提醒学生注意人称的变化

蛇

she’sgot...

He’sgot...

I’vegot...

We’vegot...

向学生讲解newfriend和oldfriend的含义

在学生模仿跟读完课文之后，针对重点语句进行操练，以达到熟练的目的。

活动3的练习可放在最后一个练习去做，以查缺补漏。

跟读课文录音3遍，注意模仿语音语调，抄写词汇和语句3遍。

ABExercise2,4,5

姓名

学科

Module1Unit1Unit2

课时

基础性

全体学生听、说、读、写的单词：

全体学生能听懂并会说句型：

ItwasmybirthdayonSaturday.I’vegotanewfriend.WewereatBuckinghamPalace.

发展性

全体学生能够借助照片来介绍自己的朋友

部分学生能够积极尝试用写英语书信的形式与朋友进行沟通

单词：

用写英语书信的形式与朋友进行沟通

全班活动，个人活动，听与重复，听与说。

CD－ROM，磁带，卡片，单词卡

板书

DearLucy,

.........

Love,

Amy

Module1Unit1Unit2

ItwasmybirthdayonSaturday.Letter

I’vegotanewfriend.

反思

教学活动

教学任务

学生活动

Step1Warmup.

Step2Presentation.

Step3Practice

Step4Summary&

Homework

1.Greeting.

2.Singthesong“ChildrenfromChinaareChinese.”

3.Freetalk.部分学生向其他同学描述自己朋友的特征。

1.部分学生展示上节课预留作业：

向其他同学展示朋友的照片，并对起进行描述。

2.ReviewthekeysentencesofUnit1

3.ReviewUnit2inthesameway.

1.Listentothetapeandrepeatthetext.

2.WritealettertoLucy.

2.Playthetape.

3.Freetalk.教师请部分学生对自己的朋友进行描述

1.T:

同学们已经知道该如何写描述性文段介绍自己朋友的特征了，今天我们就来巩固一下如何向他人介绍自己的朋友.

2.PPT呈现unit1图片，引导学生对其进行描述，复习句型：

3.同样的方式复习Unit2的内容。

1.Playthetape,andhavethestudentslistenandrepeatthetextofUnit1andUnit2

2.HelpstudentswritealettertoLucy.

1.Listentothetext2times.

2.Trytorecitethekeyse