中班敲门开关门礼仪教案20篇Word下载.docx
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妈妈和宝宝在家里,宝宝和妈妈在家里最想的谁?
总想谁来敲门?
2、儿歌总结:
我和妈妈在一起,总想爸爸来敲门。
“丁冬、丁冬”门铃又响了,谁回来了?
打开门一看,真的是爸爸。
这时,宝宝和妈妈心里怎么样?
看来,爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。
(三)全家在一起。
1、出示图三,师:
我们全家都在一起,心里怎么样?
全家在一起,很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。
我们一起来说一说。
2、谁也想来和我亲亲热热的?
3、学说最后一部分。
三、完整念儿歌,并学习分角色进行表演。
1、完整学习讲述儿歌。
2、分角色进行表演。
引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。
四、还会有谁来敲门。
我们全家在家里了,叮咚、叮咚。
还想谁来敲门?
2、幼儿猜测、讲述:
奶奶、爷爷……
活动反思:
《纲要》指出:
要让幼儿接触优秀的文学作品,感受语言的丰富和意境美,并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。
儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品,它来源与幼儿的生活,是幼儿经常经历并感受的一个场景,儿歌借助敲门这一生活中的细节,让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。
活动中我通过创设情境,让幼儿在听听、看看、说说中,进一步理解儿歌,感受儿歌的美好意境,从而学习有感情地朗诵儿歌,培养幼儿爱家人的情感。
但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入,心始终没有静下来,导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。
1.理解儿歌内容,初步认读汉字“游、跳、爬、钻”,并通过身体动作感知动物出洞姿态。
2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
4.引导幼儿在故事和儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.图片及头饰:
雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2.雷声的录音,汉字卡。
1.复习诗歌《春天》,引出“春雷”。
(1)教师:
“小朋友,你知道现在是什么季节?
春天是怎样的呢?
我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?
小朋友听到诗歌里都有什么声音 呢?
(2)教师:
“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?
(3)教师:
“轰隆隆,轰隆隆,雷公公来了,我们平时听到雷声会怎样啊?
你们猜小动物们会怎么样呢?
我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
2.学习儿歌《雷公公敲门》
“轰隆隆,轰隆隆,雷公公在干什么?
它是怎么敲门的呢?
它说了什么?
“听到雷公公的话,哪些小动物出洞了?
(青蛙听见是怎样出洞的?
水蛇听见是怎么出洞的?
小熊听见是怎样出洞的?
蚯蚓听见是怎样出洞的?
)春天的太阳是怎样的?
晒得大地怎么样?
”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态,幼儿边学边随老师念儿歌。
(3)教师根据幼儿的讲述,出示相应的图片并排成一列。
(4)教师:
“这首儿歌叫什么名字?
(5)教师带领幼儿学习儿歌。
(6)教师:
“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?
雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?
3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”,并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。
教师请幼儿猜一猜这是什么字,引导幼儿看青蛙图片的“跳”字,念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
(2)采用同样的方法,启发幼儿学习感知其他三个动词:
“游”、“钻”、“爬”。
4.引导幼儿重点观察动词,了解汉字组成的基本规律。
(1)教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁,告诉幼儿偏旁的名称,鼓励幼儿想一想:
“足”是什么意思?
为什么“跳”字有一个足字旁?
(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。
(方法基本同上,使幼儿知道,“游”是在水里游,因此有三点水旁;
“爬”要用手或爪子,因此有爪字旁等。
)
5.猜字游戏。
6.猜字游戏《捉迷藏》
教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
(1)、教师先请幼儿闭上眼睛,然后拿走藏起来,再请幼儿睁开眼睛。
教师藏起一张小熊卡片:
捉迷藏,捉迷藏,哪个动物藏起来?
幼儿:
我来猜,我来猜,小熊藏起来。
教师:
对、对、对,小熊藏起来。
(教师拿起图片放回原处)
结束部分:
儿歌表演《雷公公敲门》。
师扮演雷公公,小朋友们扮演雷公公的孩子们,你们愿意吗?
师:
今天呀!
我想请小朋友们来我家做客,我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我,你们呀都要把它带上,然后我们一起去雷公公家。
但是我们怎么去雷公公家呢?
我为你们准备了小火车,但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。
(拿到青蛙头饰的小朋友,站成一排,边做动作边走。
)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)
《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的生活,幼儿很感兴趣。
我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。
为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。
整个活动气氛活跃,活动效果较好。
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐,建立初步的自我保护意识。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
1、
2、小鼓、小棒
3、1—4的数点卡
一、情境导入,引起兴趣
(目的:
回忆小兔乖乖的故事,能够用数字一一对应介绍小兔)
1、它们是谁啊?
兔妈妈有几个乖乖?
叫什么名字?
2、小结:
一个兔妈妈和三个小兔乖乖,一个叫红眼睛,一个叫长耳朵,还有一个叫短尾巴。
二、看看听听,尝试数数
运用看、听的感官,尝试4以内数数)
(一)特别的约定(听觉数数)
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了,她和小兔乖乖们有个特别的约定,悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。
听一听兔妈妈约定敲几下门?
2、敲了几下门?
(如果幼儿没听清,可以再听一遍)
3、一起数一数,到底是几下?
(出示四个圆点的数点卡)
小结:
兔妈妈回来会敲4下门,如果敲的不对,就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
(二)小兔玩游戏(看看数数)
过渡语:
兔妈妈出发了,看看三个小兔乖乖在家做什么呢?
(放动画)
重点提问:
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦,短尾巴小兔玩翻跟头的游戏,我们一起数数她翻了几个跟头?
1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏,一转了几圈?
转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏,一跳了几下?
跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(三)妈妈回来了,回忆敲门次数。
(巩固听觉数数)
嘘,听,好像有人在敲门噢。
(1)是不是妈妈呢?
妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音,幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了,按约定的敲门次数敲门,小兔把门打开。
三、游戏“敲门”,巩固数数(目的:
通过角色扮演游戏,巩固数数)
1、一起同确定兔妈妈敲门的次数。
出示数字2的数点卡:
现在我是兔妈妈,这次我们约定敲……下门,如果我敲对了,兔宝宝给我开门哦!
(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈,其他幼儿扮作小兔,教师给兔妈妈出示不同的点数卡,兔妈妈按点子数敲击小鼓。
与事先商量的敲门次数相同时,小兔立即开门!
现在谁来做兔妈妈呢?
(请一名幼儿做兔妈妈),教师出示数点卡,这次敲几下门?
(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
引导语:
1、如果敲对了,说:
妈妈回来了,我就把门开!
2、如果敲错了,说:
你不是我们的妈妈,不开不开就不开!
结束语:
我的小兔乖乖们,真聪明,会保护自己了!
兔妈妈要奖励你们,等会带你们下去玩哦!
玩游戏:
蹲一蹲
1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律,初步学唱歌曲。
2、在活动中体验快乐的情绪。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
木偶小猫、老鼠。
小猫头饰2~3个。
(一)导入活动,运用身体语言和声音进行表达。
1、音乐自由做动作进入活动室。
2、播放录音,幼儿完整欣赏演唱。
3、引导幼儿创编无意义身体动作,集体练习2~3次。
“除了动作,我们还可以用什么声音来为它伴奏?
4、引导幼儿创编无意义音节,集体练习2~3次。
“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?
(二)理解歌词内容,学唱歌曲。
1、教师操作木偶清唱。
“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌,想听吗?
提问:
这首歌唱的是谁的故事?
笃笃笃,笃笃笃是谁在敲门?
一敲敲到了谁的家?
一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?
怎么叫?
2、幼儿合伴奏朗诵两次。
“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!
3、木偶表演,边学唱歌曲两次。
“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!
(三)游戏“小猫敲门”。
玩法:
“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。
扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。
唱到“命”字时,猫入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
1、教师当老猫进行游戏两次。
2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
3、结束:
让我们都来当神气活现的小猫,去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。
(唱《大猫和小猫》出教室)
本次活动很适合本班幼儿的年龄特点,整节课幼儿参与性很强,能跟着我积极模仿并且快乐的学唱歌曲。
活动中我安排了歌表演,这样能满足小班幼儿的身心需要,在唱的过程中熟悉旋律,在游戏情景中理解歌词的内容,同时游戏激发了幼儿的学习兴趣。
同时我也有不足的地方,在教学时语言不够精炼、简明,导致超时较多,如何让自己在教学实践中学会组织语言,做到语言简明、精炼,还要在实践中多多磨练。
虽然时间过长,但是孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入的配合我,很感动。
1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。
2、通过听故事《小兔乖乖》,帮助幼儿建立初步的倾听习惯。
?
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
?
物质准备:
故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。
活动重点:
能正确数出听到的敲门声
活动难点:
能说出总数
一、故事导入,激起幼儿参与活动的兴趣。
1、观看动画并提出倾听要求:
导入语:
兔妈妈要出门了,她和小兔乖乖们有个特别的约定,悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。
关键提问1:
听一听兔妈妈约定敲了几下门?
关键提问2:
看一看兔妈妈出门后,小兔在家里干了些什么?
(小兔翻啦几个跟头?
跳了几次?
)目标指向:
幼儿了解故事情节,感知故事中的数教法学法:
欣赏法
2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问:
兔妈妈回来时会敲几下门?
目标指向:
引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声
3、老师敲响板,请幼儿听一听响板模仿的敲门声。
4、让幼儿接着观看动画:
兔妈妈回来了,按约定的敲门次数敲门,小兔把门打开。
二、巩固数数
你们说学好数数的本领重要吗?
如果数错了,就要把坏人放到家里来了对吗。
现在要老师也要来考考你们啦。
1、请幼儿按老师出示的数点卡拍手。
关键提问:
我的卡片上有几点?
拍几下小手?
感知拍手数与点子的对应教法学法:
集体数数。
2、同确定兔妈妈敲门的次数。
我们商量一下,兔妈妈回家时,敲几下,小兔才开门?
引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声
3、分角色扮演进行游戏游戏玩法:
请两三位幼儿扮作兔妈妈,其他幼儿扮作小兔。
老师背对扮小兔的幼儿,向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。
"
兔妈妈"
按点子数演奏响板模仿敲门。
当与事先商量的敲门次数相同时,"
小兔"
立即开门。
请判断正确者轮换扮演兔妈妈。
生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力,也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。
通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣,也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。
"
让幼儿在游戏中学习"
是小班幼儿学习的主要方式。
设计思路
幼儿在愉快的游戏过程中大胆地说,有目的地说,这既是小班阶段目标中所要求的,也锻炼了幼儿的语言表达能力。
整个活动还有隐性的目标,即让幼儿“学做有礼貌的人”“做文明的上海小公民”。
活动目标
1、能愉快地参加“敲门”游戏。
2、能在游戏的情境中大胆和大声地学说“咚咚咚×
×
请开门”。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备
多媒体课件、小兔头饰若干。
活动过程
一、猜一猜新邻居
(一)播放多媒体课件:
三座房子。
(小兔家门上贴着头像,小狗家门口有肉骨头,小猴家露出一条长尾巴。
)
(二)关键提问:
1、小兔家搬来了新邻居,猜猜是谁呀?
2、提示:
谁长着长长的尾巴?
爱吃肉骨头的是谁?
3、小结:
原来,小兔的新邻居是小猴和小狗。
二、敲门游戏
(一)小猴去做客
1、播放多媒体课件:
小猴去小兔家做客,小猴不礼貌地敲门。
2、关键提问:
这是什么声音?
小兔开门了吗?
怎样才能让敲门的声音变得好听?
你来试着敲一敲。
3、集体尝试敲门:
把椅背当做门,试着敲一敲门。
边敲门边说:
“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔请开门。
4、幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门。
5、播放多媒体课件:
演示小动物敲门。
6、小结:
去别人家做客要有礼貌,要轻轻地、有礼貌地敲门,主人就会为你开门。
(二)小狗去做客
1、小狗也要去小兔家做客,可它不会敲门,怎么办?
2、幼儿交流自己的办法。
(这里教师要特别关注幼儿对敲门方法的理解和表达。
3、播放多媒体课件:
4、小结:
小猴和小狗都会敲门啦!
它们都知道去做客时要轻轻地敲门,敲门时还要向主人说一句有礼貌的话,请主人开门。
(三)大家来敲门
1、交代敲门游戏玩法:
(1)两人结伴进行游戏,分别扮演小兔和客人,客人将“小兔”的后背当做门,玩敲门游戏。
(2)游戏可交换角色多次进行。
(这里教师要特别关注幼儿玩游戏时的情绪,以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话,表示请主人开门。
你们真有礼貌,轻轻地敲门,有礼貌地说话,我们的朋友就开门了。
(四)一起去做客
1、动物朋友们请我们去做客,让我们一起出发吧!
(去动物朋友家做客敲门时,要能根据不同的角色准确地称呼主人,并说一句礼貌的话,请主人开门。
2、播放多媒体课件进行互动。
3、和朋友们一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。
4、自然结束。
活动延伸
和幼儿一起去隔壁班做客,让幼儿想一想,一边敲门一边可以怎么说呢?
设计意图:
小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴,一时难以适应,为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名,减少心理恐惧,尽快适应新环境,特设计此活动“谁在敲门”,这一歌曲简短有趣,我根据小班幼儿年龄特征,并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲,在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。
1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。
2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。
让幼儿集中注意力记住同伴姓名。
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。
一、导入部分:
以情景表演的形式导入活动(1分钟)
请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。
(小猴出场,激发幼儿学习兴趣)
二、基本部分:
(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟)
(一)引导幼儿掌握节奏(×
1×
—1)(4分钟)、
1、出示贴绒小猴及节奏卡(×
—1)。
小猴是按这个节奏跳出来的:
“小猴,跳跳跳。
2、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。
(这个环节重点练习节奏。
贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。
(二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解如何对唱歌曲)(3分钟)
1、咦!
小猴、小熊怎么竖起了耳朵?
它们听到什么声音了吗?
2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。
3、这首歌几个人唱?
和其他歌曲有什么不一样?
(神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。
两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。
(三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟)
1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×
”这一句。
(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。
2、幼儿整首跟唱两遍。
教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。
整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。
(让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力)
(四)游戏:
神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接待客人)(4分钟)
1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。
2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。
教师伴奏,并用眼神、手势提示。
(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。
(本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在)
(五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式)(4分钟)
1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?
(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。
2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?
(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。
(本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。
3、集体表演
(一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。
)(活动结束)
活动评价:
此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。
活动延伸:
(2分钟)
今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!
(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。
歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景。
特别是“你是×
”这句可任意替换幼儿或小动物的名字,是幼儿学习的兴奋点,能使幼儿较长时间地集中注意力。
同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱。
另外,曲子为调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。
但是也有存在一些不足之处,就是备课过程中忽略了备幼儿这一环节,应该在课前深入了解本班幼儿,由于幼儿智商、情商等因素差异是客观存在的,但每位幼儿都有其自身优势,我们要用发展的眼光、辩证的思想看待孩子,研究幼儿的心理特点,探索不同层次的潜质。
教师要做到尊重差异和承认差异,幼儿实际情况出发,根据不同的情况有的放矢地备课。
备课中要利用多种反馈渠道,积极创设师幼之间、幼幼之间交流的条件和情境,尽可能为每一名幼儿提供施展才华的机会,应注重在教学中进行分层指导、因材施教。
中班社会课:
当陌生人来敲门
1、通过图片、故事,让幼儿知道不能随意的给陌生人开门。
2、通过谈话及情景表演,知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。
3、初步培养幼儿的安全意识。
动画,相关图片
活动过程:
1、听故事:
兔妈妈有三个孩子,一个叫红眼睛、一个叫长耳朵、还有一个叫短尾巴。
有一天,妈妈对孩子们说:
妈妈要到地里拔萝卜,你们要好好看家,把门关关好"
。
大灰狼看见兔妈妈出门了,它就想吃掉小兔子,可是门关的紧紧的进不去。
正巧,兔妈妈回来了,大灰狼连忙躲在大树背后。
只见,兔妈妈一边敲门一边唱着"
小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,我要进来"
,小兔子们听到妈妈的歌声,连忙开门。
大灰狼躲在旁边,偷偷的把兔
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