蓝印花布教案Word文档下载推荐.docx
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谁最喜欢这里面的衣服?
喜欢它的什么?
蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)
谁最喜欢这里的东西?
告诉我们,你喜欢它的原因是什么?
蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布
看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;
在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;
在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。
好了,我们现在就去工作吧!
1、幼儿自由选择,教师随机指导。
重点指导:
江南布衣坊
你准备挑选哪一件衣服秀?
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?
2、幼儿整体秀
a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)
b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)
你做了什么?
怎么做的?
教学反思:
一、活动环节的反思:
1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。
在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。
为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。
2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。
在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。
3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。
有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。
4、活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。
二、活动教学的反思:
1、教师语言的简洁性
整个活动中,发现我自己的语言较��嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己。
因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。
2、教师的随机应变
整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,可能这方面会随着教龄的增长,应该会有所改变吧。
3、教师的前期准备
活动时,在材料提供方面出现了小情况,从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全,这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
蓝印花布教案2
教具――蓝印花布场景布置、音乐、学具――毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等
一、整体欣赏蓝印花布导入:
哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,提问:
二、分情景欣赏蓝印花布导入:
a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)提问:
b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)提问:
c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)提问:
三、多形式表现蓝印花布导入:
江南布衣坊提问:
2、幼儿整体秀a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)你做了什么?
反思:
1、教师语言的简洁性整个活动中,发现我自己的语言较��嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己。
2、教师的随机应变整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,可能这方面会随着教龄的增长,应该会有所改变吧。
3、教师的前期准备活动时,在材料提供方面出现了小情况,从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全,这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
蓝印花布教案3
【活动目标】
1、欣赏蓝印花布,感受蓝白对比的美,并了解其图案的象征意义。
2、在了解蓝印花布印染方法的基础上,尝试自己设计花纹,用简单的方法印染制作蓝印花布。
体验成功的喜悦。
3、感受蓝印花布的美,了解江南水乡劳动人民的聪明才智,激发爱家乡爱祖国的情感。
【活动准备】
蓝颜料、白布、古筝背景音乐、报纸、白蜡笔、黑色水彩、抹布。
【活动过程】
一、欣赏蓝印花布的美。
1、师:
(出示蓝印花布)小朋友觉得这些花布漂亮吗?
你觉得这些花布什么地方最特别?
为什么(感受蓝印花布蓝白对比的特点)
2、师:
你喜欢这些蓝印花布吗?
为什么?
你在哪里看到过这些蓝印花布吗?
3、师:
你看到蓝色有什么感觉?
好像来到了什么地方或看到了什么?
(知道蓝印花布是中国江南水乡特有的民间艺术,增强民族自豪感。
)
4、欣赏蓝印花布――连年有余。
师:
你看到了什么图案?
为什么要印上这些漂亮的图案?
(了解其象征意义:
表达人们对美好生活的向往)
5、师:
那你知道是谁想出来做这些花布的吗?
6、教师介绍蓝印花布由来的传说。
二、教师介绍蓝印花布的制作过程并重点示范。
这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?
老师也特别喜欢这些花布,现在来试一试给大家,小朋友要看仔细了,比一比谁最先发现里面的秘密。
2、(出示材料)教师重点讲解并示范:
A:
先用黑色水彩笔在白布上设计出漂亮的花纹,并且全部用白蜡笔涂上颜色。
B:
把设计好花纹的白布浸入蓝颜料里。
C:
等白色花纹完全显出后取出,放在报纸上晾干。
我知道小朋友也一定都想来试一试吧?
不过老师有几个小秘密要告诉你们,明白了我的小秘密,你印出来的花布就会特别的漂亮。
A、设计的花纹要和其他小朋友不一样,而且要把花纹画得满一点。
B、浸颜色的时候两只手要拎好,不要松开。
三、幼儿操作。
1、教师提醒幼儿:
画花纹的时候要用力些,将花纹画清楚,可以设计和别人不一样的花纹;
浸完颜色后拿出来放在报纸上晾干。
2、幼儿操作,教师巡回指导,适当帮助有困难的幼儿完成作品。
四、欣赏展示,评价交流。
1、布置展板,引导幼儿互相欣赏。
2、讨论:
你最喜欢哪一张?
蓝印花布教案4
一、幼儿情况分析:
农村孩子家中,都会收藏有许多自织的土布,因此,本学期一开始,我们就组织孩子们收集各种各样的土布,大家的积极性也特别的高,一下子就找来了许多花色的土布。
有一次,当小朋友看到各种漂亮的小花蓝印花布时,都赞叹不已,并对它产生了浓厚的兴趣,他们一直在追问这些花纹是画出来的吗?
我就告诉他们是印出来的。
“是怎么印出来的呢?
”孩子们继续追问。
这说明许多孩子对这些花布的来历一无所知。
如何让现在的孩子了解这段历史,进而了解自己的传统文化和民间工艺,增强对劳动人民勤劳和智慧的高尚品格的认识,从小培养孩子树立民族自豪感和自信心。
基于以上情况分析,我就决定以花布作为素材,让孩子放开手脚自己探索,体验成功的喜悦。
同时,激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的美好情感。
基于以上的思考,我设计了此次课题展示活动。
旨在和孩子们在美术活动中一起探讨蓝印花布的制作过程,并印染蓝印花布。
由于条件限制,我决定用宣纸和白色蜡笔来代替白布和蜡油,但是基本不会改变活动的效果。
二、活动目标
1、在了解蓝印花布印染方法的基础上,尝试自己设计花纹印染花布,体验成功的喜悦。
2、感受蓝印花布的美,了解劳动人民的聪明才智,激发做中国人的自豪感。
三、活动准备:
1、宣纸、白色蜡笔、蓝色钢笔水、报纸、抹布。
2、背景音乐(古筝录音带)。
四、活动过程:
1、欣赏蓝印花布的美。
你最喜欢哪一块花布?
教师小结:
原来这些花布各有各的特点,都特别漂亮。
这些蓝印花布是古时候劳动人民想办法印出来的,经过这么长的时间我们还觉得它漂亮,许多外国朋友也非常喜欢,你们说我们中国人聪明不聪明?
2、教师示范印染蓝印花布,引导幼儿了解蓝印花布的制作过程。
你们想知道这些漂亮的蓝印花布是怎么印出来的吗?
英子老师也特别喜欢这些花布,所以前几天我特地去学了学,现在我就来试一试,看看自己学会了没有,小朋友也要看仔细了,比一比谁最先发现里面的秘密。
(出示材料)教师示范做法。
先用白蜡笔在宣纸上设计出漂亮的花纹,并且全部用白蜡笔涂上颜色。
把设计好花纹的宣纸浸入蓝色钢笔水里,等白色花纹完全显出后取出,放在报纸上晾干。
3、教师提出简单要求。
不过英子老师有几个小秘密要告诉你们呢,明白了我的小秘密,你印出来的花布就会特别的漂亮。
等一下设计的花纹要和其他小朋友不一样,而且要把花纹画得满一点。
还有一个秘密就是浸颜色的时候两只手要拎好,不要松开。
4、幼儿制作蓝印花布,教师巡回指导。
教师巡回指导,适当帮助完成作品有困难的幼儿。
5、评价作品。
将幼儿的作品布置到花布展览区,引导幼儿互相欣赏,讨论:
“你最喜欢哪一张,为什么?
”,鼓励幼儿不仅对自己的作品要有自信,还要善于发现别人作品的长处。
五、活动延伸:
将材料放在“小巧手”中,供幼儿继续设计不同花纹的.花布。
蓝印花布教案5
一、活动背景:
在带领幼儿参观文化街的时候,孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布,并对它产生了浓厚的兴趣,一幅幅美丽动人的壁画,一双双蓝色绣花小童鞋,一把把随着风儿转动着的小伞儿,一件件蓝底白花的美丽服装,都显得那样古色古香,吸引得小朋友停住了脚。
于是,我们开始收集蓝印花布制品,并把他们布置成一个展览会,通过欣赏,让幼儿充分感受民族工艺的美,并能为此而感到自豪。
接着,我设计了这节《蓝印花布》的综合活动,希望能从幼儿的兴趣出发,使他们对蓝印花布的由来,制作方法等有初步的了解,并在学习印染蓝印花布的过程中,体验成功的喜悦,感染家乡的文化气息,培养幼儿对家乡传统文化的兴趣,体会家乡人民的勤劳和智慧,同时激发幼儿热爱家乡的美好情感。
二、活动目标:
1、通过欣赏各种蓝印花布制品,让幼儿感受民族手工艺的美。
2、在欣赏的基础上,让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作,体验成功的喜悦。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、方形白布,白蜡笔,融化好的色颜料水六盘。
2、各种蓝印花布制品:
桌布、壁画、伞,鞋、包、扇子、衣服等,
3、音机、磁带。
四、活动的重难点:
1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。
2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。
五、活动流程图:
表演(引出课题)――欣赏蓝印花布制品――感受蓝印花布的古色古香――介绍蓝印花布的由来、制作方法――小朋友尝试制作
六、活动过程:
1、教师:
“现在老师要请你们看一段表演,”音乐声中四个小朋友转动着小伞轻盈的走进教室。
(分析:
课前我帮小朋友排练的这一段伞舞,虽然简短,但非常精彩,蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中,更显得美丽之致,在幽雅的音乐声中,身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞,把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。
让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意,激发他们对蓝印花布的兴趣。
2、教师:
“她们表演得怎样?
”“她们的打扮和那小伞跟我们平时看到的有什么不同?
”
提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实,从而点到主题,听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出,以便了解幼儿对蓝印花布的认识。
3、老师:
“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗?
”(当幼儿讲到×
×
时,老师可以出示相关物品。
(评析:
让小朋友们讲了以后再展示,不但可以考考小朋友的记忆力,了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。
4、老师:
“这些用蓝印花布做成的东西美不美?
你觉得他们美在什么地方呢?
”(从图案、颜色、不同的用途等方面。
)“它们有相同的地方吗?
”(底色都是深蓝色,花纹大多是白色。
让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美,激发创作欲望,最后启发幼儿说出蓝印花布的特点:
蓝底白花,古色古香,为学习制作作铺垫。
5、老师:
“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。
最早的时候,既没有机器,也没有染料,人们就把设计好的花纹画在薄板上,再把花纹刻掉,成为镂空的模板,把它压在白布上,在镂空处刮上一层黄豆浆,干后再上一层石灰水,然后放到一种青草做成的汁里浸透,最后晾干,就成了蓝印花布。
”“这么漂亮的蓝印花布是我们中国人想出来的,你们说我们中国人聪明不聪明?
介绍蓝印花布的由来,了解劳动人民的聪明才智,激发做中国人的自豪感。
6、老师出示一块方形白布:
“我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕,你们说行不行?
”“魔术师来了,看看能不能成功?
(其实,白布上的图案我课前早已画好,用变魔术的方法,是想让幼儿产生一种神秘感,进一步激起他们想亲自尝试的愿望。
7、老师:
“你们也想来做魔术师吗?
那我们一起来学一学吧!
8、老师边示范边讲解:
(1)刚才的魔术,其实老师用的是一种蜡染的方法,我先设计好花纹,做好镂空的模板。
(2)将镂空的模板按在白布上,用白蜡笔均匀把图案涂好。
(3)画好后,就把它浸到蓝色的染料里染色,拿出晾干后就是蓝印花布。
9、幼儿制作蓝印花布。
(1)老师:
“我们已经知道了蓝印花布的制作方法,今天老师为你们准备了白布、模板、颜色水,那应该怎样来变这个魔术呢?
请小朋友来说一说。
在这里,我想通过换位,请幼儿教老师学,让幼儿的主动性体现出来了,同时,可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。
(2)老师提出印染要求,幼儿印染,教师巡视并指导。
A、印花纹的时候,要有一定的规律,可以设计一些对称的图案,比如手帕的四角对称,四条边对称等等。
B、可以印一些不同的花纹,但要组合得合理一点,飘亮一点。
C、图案印好后,把它放到蓝色的染料里去充分浸透,再拎出放到报纸上晾干。
10、讲评:
(1)幼儿的作品都挂出来展览,互相欣赏。
(2)讨论:
“你最喜欢哪一块手帕?
把幼儿的作品全部挂出展览,是想肯定每个小朋友的成绩,让他们对自己充满信心,使他们体验到成功的喜悦。
鼓励幼儿讨论,是想让幼儿不仅对自己的作品有信心,还要善于发现别人作品的长处。
在这过程中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。
反思
整个活动中,发现我自己的语言较��嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己,因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。
蓝印花布教案6
活动目标
1.了解宣纸的特性,掌握蓝印花布的创作方法。
2.体验图案设计的乐趣,感受蓝白对比的美和作品的中心花纹之美。
活动准备
1.蓝印花布PPT。
2.已经制作好的蓝印花布图纹教具,宣纸、蓝色记号笔人手1份。
3.音乐《紫竹调》。
活动过程
一、欣赏图片(蓝印花布制作的手帕)
1.小朋友,你们见过这样的花布吗?
它和我们平时见到的花布有什么不一样呢?
(告诉幼儿这种花布是中国特有的,叫做蓝印花布。
2.欣赏颜色美感。
用蓝印花布做成的东西,都是什么颜色的?
(引出蓝白两种颜色)对,蓝印花布只有两种颜色,蓝和白。
这两种颜色在一起,让我们感觉很舒服、很安静。
你们喜欢这两种颜色在一起吗?
3.欣赏蓝印花布,重点感受中心花纹的特点。
蓝印花布的图案是怎样的?
这块花布最中心的是什么图案?
四周呢?
他们是怎样围绕着花朵的?
每只蝴蝶离中间的花朵都一样远,蝴蝶围绕着花朵,就好像花瓣围绕着花蕊一样,这样的花纹叫
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