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在平时的教育教学活动中,不断加强学生自觉的道德意识,使其成为自理、自强、创新的实践者,成为具有爱国心和责任感、能维护公共利益和社会公德的小公民。
2、指导思想:
坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十七大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》宁夏回族自治区教育工作会议精神和《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要》紧紧围绕教育体育局总体思路,切实提高学校管理水平和教师队伍素质,努力提高教育教学质量,不断提升学校办学声誉,开创我校工作的新局面。
3、发展优势
(1)地理环境和硬件建设优越
我校承担着大水坑3个社区3个居委会,15个村民委员会106个自然村,以及周边乡镇和外省市来我镇做生意的子女教育。
辐射面广,生源多。
学校自2012年8月新建新校园后,办学条件得到较大改善。
新学校不仅占地面积比以前有了较大扩大,而且配套设施完善。
学校拥有教学楼、综合楼、餐厅、办公楼、宿舍楼、图书室、体育室、教职工周转楼等都刚新建。
校园建筑典雅庄重,教学设施功能齐全,学校环境幽静优美,校园氛围活泼和谐,具有浓郁的学校文化特色。
新校园的建设是学校学校历史上的里程碑,有力地推动着学校教育教学事业的发展。
(2)德育创新更加注重实效
学校坚持以人为本的德育理念,抓准德育工作的切入点,重视德育的针对性和实效性,不断创新德育的内容和方法。
举办家长论坛及班主任论坛、开展德育研究性学习、努力使德育工作贴近学生思想实际、生活实际,把德育要求转化为学生的内在需求。
学校多次被评为县学校德育工作先进集体。
(3)教育教学质量成果显著
一直以来,学校教育教学坚持面向全体学生,积极推进素质教育,大力发展学生个性,力求把每一个学生培养成优秀的毕业生。
学校注重学生的全面发展,不仅要求学生在学习上要学会学习,而且思想上要积极上进。
学校教学质量逐年提升。
学校坚持每月学习之星,文明之星的评选工作,积极参加上级部门的书画、体育,等比赛活动。
使学生素质大幅度提升。
(4)教师队伍素质逐步提高
一直以来,学校重视教师队伍建设,逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。
学校先后有多人次获得全县优秀教育工作者、全县优秀教师、优秀辅导员。
目前学校教师中有:
区级骨干教师1人;
市级骨干教师1人;
县级骨干教师11人。
(5)学校文化品味明显提升
经过1年多努力,新校园更加清新美丽,学校人文环境显著优化,教书育人氛围更加浓郁,师生精神面貌昂扬奋进,规章制度建设日趋规范。
校园文化建设不断探索新途径、新方法,日益显著地呈现以人为本的核心特点,学校文化建设与管理的广度和深度得到拓展,学校文化品味得到明显提升。
4、存在问题
(1)今没有专业的音乐、美术、教师,一名体育教师虽然常年带体育但也是“半路出家”英语教师短缺。
(2)教师队伍中年龄结构偏大,中年教师很少。
(3)学校硬件建设虽然很好,但学校供暖自己烧锅炉,每年用煤数量较大,经费有限,难以保障。
(4)学校开展素质教育活动器材较少。
目前没有塑胶操场。
二、学校发展目标
(一)总体发展目标:
探索建立“民主、规范、精细、科学”的人文管理模式;
初步形成具有本校特色的课程体系,学科结构均衡,特色学科建设初见成效;
教师队伍结构日趋合理,建立在教师专业化发展需要的心理基础之上的多层次多样化的专业成长模式基本成熟;
教育发展基本均衡,教育教学质量逐年提高,实施素质教育成果丰富。
(二)学校管理目标
1、形成明确的符合素质教育的办学理念
2013年
初步形成明确的符合素质教育的办学理念,端正办学思想,注重素质教育,形成明确的符合素质教育的办学理念,严格执行《国家课程计划》开足开齐各门课程,积极推进素质教育课程改革,努力培养学生的创新精神和实践能力。
2014年
建立了学校、家长、社会“三位一体”的德育管理网络,明确德育管理的职责。
由校长、政教主任、大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成德育领导小组。
通过宁夏移动数字校园家校通教育平台定期向家长和汇报学生在校学习、思想、纪律、劳动等方面的情况,真正体现学生以学校教育为主,家庭教育为辅,社会共同参与的教育理念。
是学校素质教育没想新台阶。
2015年
更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。
教师观念不断更新,教师的道德修养不断提升。
精神文明建设和民族团结教育不断加强。
学生综合素质不断提高。
2、坚持依法执教,规范办学行为
规范办学行为,严格执行教育法规政策,依法执教,学校不组织学生假期补课,不对学生成绩排名,尊重学生人格,不体罚和变相体罚学生现象发生,定期开展师德教育,把师德考核纳入教师工作考核首要任务。
不搞偿家教和诱导学生乱定教辅材料事情发生。
和每位教师签订治理乱收费目标责任书。
完善学校的管理机制;
深化改革,推进学校改革的不断深入;
提升研究,切实强化教师的科研意识;
改善条件,不断提升学校的硬件水平;
认真贯彻落实上级文件精神,严格依法行政、依法治教、依法办学,促进义务教育持续健康发展。
固树立法制意识,严格执行有关法律法规和政策,坚决制止不规范的办学行为,将日常行为规范教育作为学校德育工作的一项经常性、基础性的工作来抓,把学生良好行为习惯的养成教育作为德育教育的主要任务和重要内容之一。
使学校办学行为更加规范。
3、学校规章制度建设
建立健全教职工岗位责任制,不断完善现有规章制度,让制度可操作性强,奖惩适度.
岗位管理严格,坚持校务公开和财务公开,充分发挥党支部的政治核心和监督机制。
使规章制度真正在阳光下运行。
建立教职工、学生及家长共同参与的学校管理制度,教代会每学期依据发展规划向全校教职述职。
4、校园文化建设
重视校园文化建设,重点是校园墙壁绘画,楼道、走廊文化
建设,各处室文化建设,让每一面墙壁会说话,成为教育孩子阵地。
不断完善校园文化建设,育人环境体现学校办学思想和办学理念。
对新建餐厅布置。
2015年校园“三化”及教室、走廊、实验室、活动室等能彰显育人功能和文化特色
(三)教师队伍建设
通过努力逐步使大水坑二小教师队伍具有高尚的师德和良好的心理素质,具有现代教育思想与理念,有较强的教学技艺,能够运用教科研前沿成果和现代教育技术,创造性地从事教育教学工作,并不断完善发展自我。
更新教育观念,接受新课改、新课堂挑战。
制定《新教师三年发展目标》,充分发挥骨干教师师范、引领和辐射作用。
要建设现代化教师队伍,首先要树立现代教育观念,学校将通过在职培训(特别是课程改革培训)专家讲座,对外交法方式对教师进行培训,力争所有一线教师都能达到上岗要求。
对新教师提出“一年象样”“两年出样”“三年榜样”的工作要求。
力争使所有教室都能课堂质量达标。
重视骨干教师梯队建设,
继续加强教师的学历进修与培训,力争三年内95%的教师都达到大专学历,15%的教师达到大专本科学历。
不同年龄层次和不同能力水平的教师,均要按自身实际与学校发展目标制订自我发展三年规划。
加强对教师掌握现化教育技术的培训,采取校本培训与专家相结合形式,送出去和请进来培训。
50岁以下教师要掌握现代教育技术的基本知识,能用多媒体进行辅助教学,40岁以下教师要熟练地掌握技术操作,能制作简单的课件,能自创设计课件脚本。
要定人、定向、定目标培训教师,使骨干教师区级达5人,县级达40人左右。
进一步完善我校教师培训方式,充分利用国家培训计划机会,让百分之四十以上教师都能出去培训。
继续探索新的培训方式,2015年使我校教科研组成为学校教师培训基地。
建立教师激励制度,全面发展每一位教师,进行校级“岗位能手”、“学科带头教师”、“课改能手”、“教科研带头人”业务评比制度。
建立班主任专业化培训制度,2012年使我校优秀班主任达50%以上。
高级教师比例达85%以上。
(四)德育工作
目标:
加强制度建设,加大管理力度,坚持形成良好的班风、校风、学风,以“好习惯,早养成”为主抓手狠抓养成教育,促进学生的思想品德继续提高。
培养和造就一支素质过硬、政令通达、敢打硬仗、能打胜仗的班主任队伍。
措施:
1、成立以校长为组长的学校德育工作领导小组,加强德育网络的规范性(包括校长、副校长、政教主任、大队辅导员、全体班主任等)。
建立一支以班主任为核心,以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。
并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识,并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。
2、在学科教学和课堂教学中积极进行德育渗透,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;
初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观;
初步具有社会责任感;
具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;
初步具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法;
初步具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3、重视班主任队伍的思想建设。
要完善学校的班主任工作制度和考评制度,高度重视班主任工作”优化班主任福利和待遇,强化班主任工作的主动性和积极性,教育与引导并进,促使班主任爱岗敬业。
4、重视班级的文化阵地建设。
深入开展争创“文明礼仪师范班”的创建活动,创建“舆论导向正确,组织纪律严明,学习气氛浓厚,学生团结友爱,班容班貌整洁”的良好班集体。
继续建设健康、丰富、文明的校园文化,营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。
使校园成为学生道德认识的沃土、道德践行的摇篮。
巩固我校特色,吸纳他校经验,坚持“好习惯,早养成”为主抓手狠抓养成教育,加大师德建设、班主任培训力度,常规工作管理的系统性等,形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。
使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。
努力践行心理健康教育和法制教育,努力获得相应的县级优秀学校的称号
1、对全校教职工加强师德教育,强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识。
大力宣传典型树榜样,使教师们都成为学生无声的行为标尺。
2、开展文明礼仪培养系列活动。
坚持以培养良好的文明素养和行为习惯,懂得与人交往的基本礼仪与社会规范为主要内容的行为规范教育;
坚持培养学生人人具有爱他人、爱集体、爱祖国的意识与情感的爱心教育;
能知道生命的重要,开展珍爱生命,争做具有良好的身心健康的中小学生活动;
开展以培养具有感受美、发现美、创造美的能力的劳动教育和艺术教育。
继续开展每月一次“文明之星”评选活动。
3、强化班级各项规范管理评比制度。
以培养全体学生养成良好的道德、行为习惯为目的,进一步巩固、完善考评工作细则,加大值周的力度,政教处具体负责,建立领导带班制度,带班领导加强监督的作用。
从细微之处入手,强化管理,给全体同学创造良好的学习和生活环境。
并充分利用班会、国旗下讲话、校内外德育实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育,力争建设心理咨询室,配备兼职心理教师。
4、加强班主任的理论和政治学习,有针对性的开展班主任经验交流会和班主任培训会。
多借鉴外地的先进的成型的班主任经验,努力提高班主任的思想觉悟。
指导班主任及时总结班级管理经验,并整理修改,力争能够在各级各类报刊杂志上得以发表。
德育教育特色及教育效果明显,良好的德育新格局已经形成。
本校三结合教育明显,向县级优秀家长学校迈进。
集结班主任经验,修订成册,组织专门教师和队伍进行完善,争取出经验、出成果,在本乡镇塑造较好的班主任管理口碑。
另外,还要认真总结、积极反思、全面规划启动新一轮学校德育教育自主发展规划。
1、整理德育制度,使德育管理规范化,并形成文字材料;
抓发展工程,形成德育教育系列化;
抓创新工程,继续完善我校德育特色工程。
2、加强德育教科研,增强全员德育教育意识,形成一支德育科研队伍,针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组,突出“美育”主题研究,使学生在校园环境中认识美、追求美、升华美,充分体现美育教育的功能。
并形成一批较好的典型案例。
3、发挥校园网作用,建立健全网上德育教育,要为家长提供交流平台。
并根据学生行为和心理特点,加强学生心理健康辅导,关心成长困难学生,帮助学生健全人格。
进一步发挥家长学校和家长委员会的作用,坚持“学校---家庭---社会联动”,促进学生主动学习的格局,积极申报家校联系示范学校。
(五)教学工作
抓教学常规管理,提高教学质量。
严格按规定开足开齐课程,不分重点班,尖子班,班额控制在45人以下。
教师备课、批改作业等有明确要求,上好综合实践课。
以规范教育教学行为、构建和谐校园”;
优化教师的教学行为和学生的学习方式为工作主线;
以改革教学方式、教学评价、创和谐师生关系为重点。
建立健全各项管理制度,加强教学的常规管理,建立对教师的科学评价机制,深化课堂教学改革,为提高课堂教学效益提供动力,提高课堂教学质量。
认真落实《盐池县中小学教学常规管理办法》,抓好教学研究、教案设计、课堂教学、作业批改、教学常规检查等工作。
抓好骨干教师培养和校本教研落实好《盐池县中小学骨干教师管理办法》抓好骨教师队伍建设,发挥好骨干教师的示范带动作用。
学校重视教师的培训,对在新课程实施过程中出现的困惑,开展通过上示范课,组织学习新课程标准的活动,结合教学加以解决。
重视开展校本教研活动,倡导教师教学反思,不断改进与完善校本教研制度,选择适合学校的教研活动和教研内容。
开展适合本校实际的教研活动,每周开展一次教研活动,确定每周四的教研活动日。
每学期安排15—20节示范课。
创造教学交流的机会,让全体教师在交流中得到提高。
加强远程教育管理,共享优质教学资源,改善课堂教学环境,努力建设一支合格的教师队伍。
完成学校申报的盐池县基础教育科研专题。
学期末每人至少写一篇有关学习心得或教研专题论文。
认真做好校本教材开发工作,本学期继续将要求各教研组组织教师结合学生的年龄特点,根据本校实际,从学生生活中的选取一些生活常识、养殖种植技术和民俗特产等作为校本教材素材,充实学校校本教材内容。
成立校本开发小组,根据师生提供材料,收集资料,汇集成册。
以“太谷模式”先学后教为课堂评价模式。
建立新型的教学评价体系,比较全面、客观地反映师生在教学过程中的状况,对教师的评价不仅仅是教学效果好,其工作的态度、教学方法、师生关系、同事互助、科研成果等也是重要指标,强调过程评价。
以规范教师的教学行为为切入点,加强备课组的集体备课,集思广益,整合资源,提高课堂教学的效益,努力完成各项教学目标。
扎实有效的开展教学研究工作,以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨,以实施课程改革为核心,以深化校本教研为主线,深入开展课题研究,切实抓好课堂教学,积极探讨评价改革,着力夯实常规管理,切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。
保障学校教育教学的可持续发展。
开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动和撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动。
树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平。
力争所有教师都能达标。
深入推进课程改革,着力构建高效课堂,围绕学生的发展,把自主-合作-探究的教学模式进一步完善和提高。
立足校本教研,形成有效模式和多样化教学风格。
教学成效显著。
继续以“太谷模式”先学后教为课堂评价模式。
充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用,县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究,每年至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课。
教研组每两周至少开展一次集中教研活动,要求定时定点。
内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。
要充分利用数字校园、网络校园等信息平台加强学习和培训。
(六)办学条件
设施配套完善。
每个教室都配备了电脑和电子白板现代化教学设备。
生均占地面积、建筑面积都达到自治区规定要求。
我们力争项目在2014年新建塑胶操场。
三、保障措施
1、建立团结、高效、廉洁的领导班子。
各部门有明确的工作职责,分工明确,互相协作,为三年办学规划的完成提供组织保证。
2、建设一支乐于奉献、刻苦钻研、积极探索、勇于创新的师资队伍。
通过加强校本培训的途径促进教师专业化发展,着重提高青年教师专业知识和专业技能。
采取送出去、请进来的培训方式,加大教师尤其是特岗和青年教师培训力度。
3、建立监控与评价机制,保证三年规划的顺利实施。
外部,定期邀请老教师,继续教育中心专家、评委、社区、家长参加学校活动,通过座谈、发放评价表等形式听取反馈意见,调整规划内容。
内部,形成领导、教师、学生双向或多向的评价监督,以全方位获取反馈信息。
4、建立新的激励机制,对教育教学中成绩突出的教师进行重奖。
5、形成家庭、社区参与教育管理的机制,构建学校、家庭和社区互动服务的育人格局。
2013年1月5日
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- 小学 三年 发展规划