高中政治主观题解题方法Word格式.docx
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高中政治主观题解题方法Word格式.docx
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此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
并且指定了要回答的某一方面内容。
解答此类题目时,可采用定点法,同题型一。
凡是经济学中见到如何经营类题时,应想到:
(1)市场:
面向市场进行产业、产品结构调整,生产适销对路商品;
遵循价值规律,将生产资料与劳动力进行优化合理配置。
(2)科技:
贯彻科教兴国战略,运用高新技术;
(3)管理:
加强管理,贯彻人才强国战略
(4)素质:
提高经营者,劳动者的素质;
(5)效益:
努力降低生产成本,增大产出,提高经济效益,走新型工业化之路。
(6)品牌:
树立良好的企业形象与信誉,创立品牌,生产优质无公害商品,冲破国际“绿色壁垒”
(7)竞争力:
坚持“引进来”与“走出去”相结合,将企业做大做强,增强国际竞争力,积极参与国际竞争。
运用政治学知识回答如何做,一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答,但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答:
从国家角度回答时:
要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答
从党的角度回答时:
要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;
从公民的角度回答时:
要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。
从哲学角度回答怎样做的问题,一般要侧重于方法论,原理不用过多表述,但一定要结合实际问题来谈,要体现哲学的思想与方法的要求。
题型五:
“意义或影响类”主观题
此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等
一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下:
一、经济意义
描述国内经济意义
1、(有利于)调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高生活水平。
2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;
促进结构调整(经济结构产业结构等),带动相关产业的发展,促进就业。
3、(有利于)落实科学的发展观;
走新型工业化道路。
4、(有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;
全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力
5、(有利于)统筹区域发展;
促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;
增强竞争力
6、(有利于)提高农业综合生产能力;
巩固基础地位;
产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。
描述对外经济意义
1、(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;
充分利用国际国内两个市场,两种资源,吸收引进资金,技术,管理经验;
实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
二、2、(有利于)建立国际经济新秩序等。
二、政治意义
对国家的政治意义
国内有关活动
1、(有利于)人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);
真正做到“三个代表”巩固国家政权,促进社会主义政治文明建设。
2、(有利于)依法治国(依法执政,建设法治政府),转变政府职能。
3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;
民族团结,社会稳定,国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;
提高综合国力,构建和谐社会
对外交往活动
1、对我国的意义:
(有利于)提高我国的国际地位,综合国力,国际影响力,国际形象;
创造良好的国际环境,维护国家安全;
进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益。
2、对地区,世界的意义:
(有利于)经济全球化,世界多极化,国际关系民主化;
建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。
对党的政治意义
(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);
保持党的先进性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,做到立党为公,执政为民;
关系中国社会主义事业兴衰成败,关系中华民族前途命运,关系党的生死存亡和国家的长治久安。
三、思想文化意义
(有利于)为社会主义精神文明建设,提供精神动力,智力支持,思想保证,;
发扬爱国主义,民族精神;
树立正确的世界观、人生观和价值观;
建设社会主义先进文化,提高国民素质,以德治国。
题型六“认识(评价)类”主观题
此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象,然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识,常见设问有“如何认识”,“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等
此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答,也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答
“是什么”——即题目说(做)的是一件小事,或题目观点是对还是错
“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性依据——是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据;
重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;
必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;
可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可能
危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事,采取哪些具体措施来解决问题。
回答时先原理,后结合材料要全面,辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。
题型七“启示类”主观题
此类题的设问,一般是以某些典型的事件,事例为背景,要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示,其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。
回答这种设问的题目时,一般应从两方面考虑:
一是材料说明的道理,二是要求我们应该怎么办。
一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。
答案一般写明原理或知识点,做到观点材料的结合即可,不必详细展开去分析。
题型八“依据类”主观题
此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。
一般来说其设问主要有:
第一,确定某知识范围,要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据;
第二,未确定某范围,要求从不同角度分析其理论依据。
答案构成:
(1)未限定某观点,则应从不同角度分析,选择主要的几个观点,每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答,注意简明扼要。
2)若限定了角度,则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。
按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违背)这一观点的+意义”模式作答。
题型九“图表类”主观题
图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。
设问通常是由2~3个小问组成。
常见的设问方式有:
1、表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象;
2、表一、表二有何内在联系;
3、请你谈谈对表格所反映现象的认识,或问如何解决材料中的问题。
审题要先审设问,后审材料(图表),这样可以增强材料的目的性。
审设问要注意:
1、宏观把握设问之间的关系。
设问之间的关系:
一种是并列关系,各小题围绕中心相对独立;
一种是递进关系,层层深入,其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
2、微观具体分析设问要求。
第一问:
一般问的是图表反映了什么经济现象,这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象,还是“共同反映了”什么经济现象。
答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言,实现有定量到定性的转换),还应指出这一现象所包含的深层次信息,和隐藏的信息及本质性问题。
第二问:
一般问的是表1和表2有何联系,这些联系主要包括四种情况:
(1)原因和结果的关系
(2)一分为二的关系(3)整体和部分的关系(4)前后相继的关系。
其中又以
(1)
(2)较为常见。
第三问:
一般要求结合图表、文字谈认识。
一般做认识类题目的解题思路是:
“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。
在答题时要注意将材料和教材原理结合起来,避免材料和原理“两张皮”
审图表要注意:
1、读图表的标题。
图表的标题反映了图表的主题或中心。
2、读表格内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源。
关键是能从对比中发现问题,发现变化,发现差距,纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少),横向比较来说明两者的差距。
3、读表注(备注)。
表注使图表的含义得到全面深刻的表述,往往对答题有较大的影响。
解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;
补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
当你已经对题型解题技巧有了初步的掌握,那么我们便要对主观题的失分进行具体分析
一、主观题失分的主要表现
1、审题不清,答错答题的范围,即答非所问。
例如,题目要求用经济常识的有关知识来回答,有些学生却用政治常识甚至哲学常识的知识来回答;
题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答,有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。
2、张冠李戴,答案前后不对应。
这在哲学试题中表现得尤为突出。
例如,前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应;
前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。
3、盲目调用知识,没有使用政治学科专业术语答题,而是使用文学化、生活化的语言答题。
例如,有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了,而是说国家把钱发多了;
物质决定意识说成物质决定想法;
国家职能说成国家做事等。
4、使用专业术语不规范,导致文字表达不准确,甚至表述错误。
例如,人民民主专政写成人民民主专制;
矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性;
经济效益的提高写成利润的提高等等。
5、思维混乱,文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性,出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
上述原因归纳为二点为答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和知识的欠缺,对于第一点我们可以系统性的学习,而第二点则需要同学们自己努力,在这里我只能提供复习的方法,此方法应该对大家有用。
以下是规范化答题的一般步骤,希望大家仔细阅读。
第一步:
审设问
1、明确知识范围:
知识类别:
经济学、哲学、政治学
知识形态:
微观、中观、宏观
2、明确问题指向:
单一型:
是什么、为什么、怎么办
复合型:
谈认识、作分析
3、明确设问主体:
经济学:
政府、企业、个人等
政治学:
国家、政党、公民等
第二步:
审材料
1、读材料时既要把握材料中的显性信息,又要把握材料中的隐性信息。
2、回归教材,试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解答。
读题时,必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。
这样就缩小了思考的范围。
3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识,做到有的放矢,不可眉毛胡子一把抓。
第三步:
调用知识
1、依据关键词,直接调用(关键词本身是学科基本概念,则直接调用)
2、把握知识联系,联系调用(依据关键词,通过演绎、推导,找到可用知识)
3、概括具体信息,归纳调用(关键词比较具体,与学科理论不能直接对应'
则先归纳再调用)
4、依据设问,有效调用(知识调用要根据设问的要求,有的放矢地调用,反对盲目堆砌和过度引申)
第四步:
确定答题思路
1、确定大逻辑:
要点之间的逻辑,包括有几个要点,要点之间如何排列;
2、确定小逻辑:
要点自身的逻辑,即要点如何展开,包括有几个关键词,如何排列。
第五步:
写答案(我把它称之为书写答案的“四个现代化”)
1、层次分明,要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”
2、表述准确,语言学科化——反对使用文学化、生活化语言
3、逻辑严密,表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足
4、字迹工整,卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇
(特别提示:
突出关键词,突出得分点)
总之,要想提高主观题的得分率,答案必须做到“外在美”与“内在美”的统一。
“外在美”就是表述清晰整洁、层次分明、格式规范、美观大方;
“内在美”就是政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑,做到知识性与逻辑性、思想性的统一。
纵观历年政治高考试题,考查的重点都是基础知识和基本技能,特别是对于基础知识的理解和运用部分,试题的分值相当大,而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提,任何忽视对基础知识的复习都是错误的!
如何在有限的时间内达到最好的复习效果,是困扰我们的一个瓶颈。
我认为在复习中应注意以下几点:
一、基本指导思想
要以课本为主。
有些考生认为:
“课本没什么看的!
太简单了!
”这种想法是绝对不可取的。
“万变不离其宗”,千变万化的试题只是命题角度的变化,高考试题也同样如此,它不会脱离《考试大纲》,不会脱离课本的知识点。
所以在复习中,我们要把主要精力放在课本上。
二、注意复习的方法和技巧。
复习课本并不需要什么都看,这样只会得不偿失,但也不是简单的翻一遍,或是单纯的背诵一遍,必须要注意方法和技巧。
虽说是复习,但实际上它包含两遍:
第一,先把课本读“厚”。
具体做法是:
结合《考试大纲和考试说明》,把每一课的知识点都找出来,逐个消化。
需要识记的知识,需要理解运用的知识点,要再通读一下课本上的相关内容,特别是自己不理解的重点问题,除了要问老师和同学之外,还要做少量相关的习题。
这一遍复习不能留下任何的知识死角。
要下苦功夫细致地复习,时间不够要抽时间,把识记、看课本和做题有效地结合起来。
另外,每复习一个阶段要做一套检测题,检查一下自己知识点上还有没有漏洞,以便及时查漏补缺。
建议:
以每单元为一个阶段,复习完单元后做一套试题,自我检测一下。
第二,再把课本读“薄”。
根据记忆规律,我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容,但时间有限,我们必须找出可行的方法!
我的建议是:
每进行完一个阶段(也就是一单元),就要及时地总结一下,用一个专门的本子,列出本单元的知识框架结构,并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点,以备日后快速有效的复习。
同时要做一个习题集,记录下那些自己做错的且比较重要的试题,每次考试前都要抽时间翻一下。
三、处理好课内和课外的关系。
如果考生的政治基础比较好,那么只要做好上面的两步,并跟上老师的复习进度,就基本可以了。
但是如果考生的基础知识不扎实,那就要投入比较多的时间来做好第一步,除了课内要跟上老师的上课进度,还要安排好课外时间。
比如,要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;
要抽出时间做一定量的习题;
要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。
在这个时间的安排上。
那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的,历次实践证明:
如果平时没有时间,那么考前更没有时间,也没有好的心态去记忆,政治虽是文科,但同时要把功夫放在平时。
四、注意时事政治的积累。
政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。
因此“两耳不闻天下事,一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。
所以,我们要在平时注意积累时政。
步骤有两个:
第一,在平时注意把当月的重点时政记录下来,并作一归类。
可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等,特别要注意各个领域内的重大时政。
第二,在积累时政的过程中,把其与课本的复习相结合,学会自己命题。
这一步要求考生多角度、多方面去分析时政,用所学的知识自己跟自己提问,同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。
五、心态调整。
作为学生要注意克服自己浮躁的毛病,要有“甘当小学生”的心态去认真的复习,不可太毛躁,切忌好高骛远和粗枝大叶,特别是不能眼高手低!
该重新记的要记一下,该做的大题要做一下,不能只看看。
组织答案也是一种能力,需要在平时培养,不能光用眼而不用手。
在复习中,要平静自己,一步一步地走,稳扎稳打,只有保持一份好的心态做好复习,才能在以后的学习中游刃游余,轻松制胜。
在此我预祝大家天天进步,逢考必过。
补充:
高考思想政治主观题解题技巧
一、高考政治主观性试题的特点:
信息量大,能力层次多,综合要求高,选拔功能强。
二、高考政治主观性试题的命题特点:
重视基础,突出运用——能力立意;
热点多元,模拟情境——拓展思维;
强调联系,细分入口——回归教材;
角度多维,分层设问——思维综合;
适度开放,难度稳定——引导创新。
三、高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因:
1、基础知识未落实:
①概念界定不清——判断失误;
②观点理解不透——迁移失败;
③知识表述不全——要点失缺;
④人文通识不广——思维失活。
2、常规能力未到位:
①无法提炼有效信息——茫然失措,切题困难②不能形成有机联系——思路不清,运用失当;
③没有结合热点分析——东拉西扯,要点不显;
④难以形成稳定观点——观点游离,点睛缺失
3、解题未掌握:
①命题特点不清——定位不准;
②问题要求不明——破题不易;
③答题过程不白——思路不顺;
④答题套路不熟——得分不高
4、①书写潦草,难以评判;
②术语不准,辞不达意③逻辑混乱,层次不清。
四、高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”
1、看:
看什么——看设问
怎么看——要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分,哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分);
角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等,并一次性将所有的问题看完。
2、抓:
抓什么——抓住材料的关键词,中心意;
怎么抓——通常可用“首尾法,词语频率法,同一中心法,引导法”来抓;
3、领:
领什么——领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理;
怎么领——从题目的材料出发,去思考该题所处的时政背景,从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容
4、联:
联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语;
怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景,准确完整的联想。
5、列:
列什么——列出答题纲要;
怎么列——按照前面的四部曲的内容,把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识,时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
6、思:
思什么——反思答案的完整性,科学性;
怎么思——倒推重审题,注意题分值(看分作答)
五、高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”
1、解题过程程序化:
每答一题都要遵循上面六部曲来进行;
2、答案组织要点化:
每个要点自成一点,自成一理;
3、答案表述术语化:
采用教材政治术语或时政精辟术语;
4、答案结构逻辑化:
各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系
5、答案编写完整化:
各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一(提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点,进行创造性答题而争取加分);
(内在美)
6、字迹书写整洁化:
要注意该卷老师的心理,以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)
六、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题
1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提
2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键;
3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证
考生能够赢得同情分通常有以下表现:
(1)卷面整洁,字体整齐,层次清楚,使阅卷老师一目了然,产生愉悦之感;
(2)叙述和论证符合逻辑,步骤明确,无前后颠倒,答非所问的表达
(3)字体娟秀整齐,粗细得当为度
(4)试卷无异味,不要使用刺激性大、气味重,油腻性的药物或降暑用品
(5)考生答卷字数适中。
使阅卷老师处理时间短且效率高,一般分析性小题的字数控制在50~60字以内,论述性大题的字数在300字内,不要下笔千言,不切主题,使阅卷老师费时,费眼力,产生厌倦情绪。
(6)处上述情况外,试卷要保持完好,不要有擦破,划破,让人怀疑可能做记号。
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