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这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写,要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情,同时又要保留它作为“物”的本质特征。
如要写小白兔,既要突出小白兔的生长习性,同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。
每篇童话都要有一个鲜明的主题,童话的中心要歌颂真善美,反对假丑恶。
借虚构的故事、离奇的情节,让人们在高兴的同时又受到教育。
如何写好童话作文
时间:
2010-02-2513:
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同学们一定读过不少有关动物的童话吧。
今天我们就选择几种动物,比如,狮子、狼、狐狸、老鼠,想象一下它们之间会发生什么事,编一个小故事,比比看,谁的想象力最丰富,谁编的故事最合理、最精彩。
写动物童话和写其它体裁的作文一样,也需要有一个确定中心、构思、写作的过程,那么,要想写好动物童话应注意以下几个问题。
①、展开想象的翅膀,确定故事的中心。
生活中,我们熟悉的动物一定很多,但要好好想一想,选哪些有代表性
的动物作为写作素材,才能使它们之间发生的故事更有趣、吸引人。
编写一篇童话,写一个故事,和写其他的文章一样,都离不开一个中心,这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。
例如,《贪吃的狐狸》一文告诫人们:
朋友之间要以诚相待,不能只为了达到个人的目的而欺骗朋友,忘恩负义。
②、运用拟人的手法,使故事生动、合理。
为了使所写的童话更具体、有条理,还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。
也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来,恰当地运用好拟人手法,赋予动物人格化,把它们之间发生的故事策划得更周密、细致,但不能胡编乱造,编写童话要合乎逻辑、合情合理。
如写狮子,应表现它的凶猛、威武,仗势欺人;
写狼应体现它的刁猾、贪婪,假装善良;
写狐狸则反应它的狡猾,要用奸诈狡猾的语言来塑造它;
写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏。
这一点同学们一定要注意。
总之,编?
?
动物童话,必须体现动物本身的真实性,这样才能让读者感到真实、亲切。
③、读童话,受教育、悟道理。
要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育,或者激励同学们奋发向上,或是引导小朋友团结他人。
总之要能帮助同学克服缺点,不断进步。
同学们,相信自己,拿起笔来写出自己心中的童话,说不定你也会成为
安徒生呢!
贪心的狐狸
在一片茂密的大森林里住着狮子、狼、狐狸、老鼠,它们曾经是非常要好的朋友,可后来却因为一点儿小事闹得很不高兴。
一天,狮子、狼、狐狸和老鼠一起商量,要到大森林捕一头鹿回来烤着吃。
可是,鹿跑得太快,它们谁也没有追上,只好扫兴地空着手回家了。
到了晚上,老鼠趁鹿熟睡的时候把它咬死了。
第二天一大早,大家又一起商量要分鹿肉吃。
还没等分肉,狡猾的狐狸却说:
“为了讲卫生,大家得先去洗个澡,小弟我在这看管鹿肉。
”说着,大家都去洗澡了。
狮子早已经馋得受不了(li?
o)了,第一个乐呵呵地回来了,张嘴就要吃鹿肉。
狐狸却打趣它说:
“老鼠说是它把鹿咬死的,你们没有资格吃。
”狮子说:
“我没资格吃,现在我就捕一头牛让它看看。
”说着狮就向一头正在吃草的牛奔去,牛一回头,两只角正刺入狮子的心脏,当场死亡。
”这下可乐坏了狡猾的狐狸。
这时候狼也回来了,狐狸恶狠狠地说:
“我刚才听狮子说鹿肉太少,不够吃,要把你也吃了。
”狼听了什么也没说就逃跑了。
老鼠是最后一个回来的。
狐狸胸有成竹地说:
“狮子、狼都被我打败了,你要想吃鹿肉也要跟我比一比。
”老鼠听了,头也没回就钻进洞里去了
因为选择不同在一片唧唧喳喳的叫声中,一对双胞胎小鸟诞生了,姐妹两个在鸟妈妈的呵护下健康地成长着。
转眼间,她俩长成了两只美丽的小鸟。
一天,姐姐和妹妹在谈论心愿,这时一只大鸟飞来,问:
“把你们的心愿告诉我,我能让它成真。
”
“我的愿望就是做一只不用辛苦地劳动就能获得食物的鸟。
爸爸妈妈每天觅食,太辛苦了,我才不学他们呢。
”妹妹抢先说。
“好吧,明天你就向南飞。
”大鸟说。
“我的愿望是,给我一片属于鸟的天地,没有猎枪,没有残杀,让我和伙伴们自由地生活。
”姐姐说。
“很好,明天你向北飞。
第二天,妹妹一早就向南方飞去。
没有多长时间,她就看见前面的树上有一个笼子,里面有很多好吃的。
她就飞了进去,愉快地享受起笼子里的美味。
突然,笼子关住了,“以后我就是你的主人了。
以后你的吃住由我承包了。
”一个小男孩对她说。
她高兴地跳起来,“太好了!
我的愿望实现了。
而姐姐呢,她一早向北飞去,没用多长时间,她就到了一片美丽的树林。
树林里有很多小鸟,她就和伙伴们一起玩耍、嬉戏。
伙伴们对她可友好了,他们教她如何捉虫子,教她如何做一个温暖的巢。
晚上,她睡在自己亲手造的巢里,高兴地说:
“太好了!
两只可爱的小鸟实现了自己的愿望之后,又发生了哪些事呢?
我们先看看妹妹吧,她每天呆在笼子里,风刮不着雨淋不着,每日的吃喝倒不用操心,可是却没有伙伴陪她玩耍,自己活动的天地也就笼子这么大的空间,她没有一点儿自由。
不过她认为衣食无忧要比寂寞无聊强得多,于是就继续安逸地呆在笼子里。
而姐姐呢,每天逮虫子,不停地修补被风刮破的巢,经历着许多的风风雨雨。
不过在风和日丽的日子她就和伙伴们比赛飞翔,日子艰苦却充满无尽的乐趣。
她的身体却比以前健壮了许多。
然而不久妹妹却遇到了意想不到的事,这天她的小主人告诉她:
“我得把你放飞了,因为今天我的老师说人类应该保护鸟类。
”她不得不从笼子里飞出。
她想重新飞回自己原来的家,可是原来的那棵树上,她的爸妈已经搬家了。
自己住哪儿呢?
自己吃什么呢?
风来了,她只能在风里颤抖;
雨来了,她只能在雨里哭泣。
天晴了,一群鸟在妹妹面前嬉戏。
她突然看见一只漂亮的鸟像是自己的姐姐,“姐姐,快救救我啊——”那只鸟正是姐姐,姐姐听到叫声,顺声望去,见到了不敢相认的妹妹:
“怎么,你是我的妹妹?
你怎么成了这个样子了?
”这对双胞胎小鸟又见面了,她们自然少不了抱头痛哭。
可是其他的小鸟们却迷糊了:
“怎么,她们俩是双胞胎的姊妹吗?
怎么长相有这么多的不同?
”身材瘦小的妹妹与身材健壮的姐姐简直有天壤之别。
这时,不知从何处飞来一只大鸟,姐妹俩认得正是让她们满足心愿的那只大鸟。
大鸟看了看姐妹两个,说:
”温室里的生命是脆弱的,风雨中的生命才是强壮的。
”大鸟说完就飞走了。
妹妹听完后,羞愧地低下了头……大黑和大黄
从前有两只猫,一个叫大黑一个叫大黄。
他们俩都是捉老鼠的能手,可是谁也瞧不起谁,见面就吵嘴,一点也不友好。
一天,附近来了一只大老鼠,个头大,劲也大,能拉动一块大火腿。
好多猫都被他咬过,谁也不敢惹。
大黑和大黄听说了,都想捉住这只大老鼠,好显示自己的本领。
大黑说:
“一只老鼠也敢逞凶,看我的!
到了晚上,大黑来到厨房,仔细闻了闻,一下子就闻出了大老鼠的味道。
他走过去一看,大老鼠正在吃香肠呢!
就是你呀!
看我来捉你!
“大黑瞪圆了眼睛,扑了上去。
大老鼠不慌不忙放下香肠,和大黑打了起来。
大老鼠可真厉害,大黑根本不是他的对手,不但没有捉到老鼠,还被咬伤了。
大黑哼哼着,一瘸一拐的往回走。
“喂,大黑,你怎么成这样了,真给咱们丢脸。
”大黄嬉皮笑脸的说。
“还是看我的吧!
”大黄骄傲的走了。
不一会儿,大黄也哼哼唧唧的回来了。
“哈哈,怎么了大黄兄弟,抓住了?
快分我点肉吃!
”大黑说。
大黄一声不响的趴下了。
大黑和大黄都没脸出门,只好趴在家里养伤。
“咱俩一起去抓大老鼠吧!
”“咱们一起对付他!
”大黑和大黄决定团结起来。
这天晚上,大黑和大黄埋伏在厨房里,转等大老鼠出现。
果然,大老鼠大摇大摆的来了。
“喵呜!
”他俩大叫一声冲了出去。
“原来是我的俩个手下败将啊!
”大老鼠不屑一顾的说:
“怎么上次还不过瘾,还想挨打?
“还不一定是谁想挨打呢!
”大黑和大黄一齐上去了。
经过一场混战,两只猫终于制服了大老鼠。
“还是联合起来力量大!
”大黄兴奋的说。
“以后咱们做好朋友吧,再也别打架了!
”“我们永远是好朋友!
”
篇二:
人教版四年级上册童话作文指导
人教版四年级上册《语文园地三:
写童话》教案设计与学生例文
第一篇:
教学目标:
知识与能力目标:
1.认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。
2.通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。
过程与方法:
引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话
情感态度与价值观:
进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学过程:
一、引导归纳,知童话
师:
同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望你们女生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望你们所有的同学变得更聪明。
老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了:
这个单元我们学习了哪些童话故事?
生1:
《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
你们还看过或知道有哪些童话故事吗?
生1:
《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2:
《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3:
《水晶球》。
生4:
《小农民》、《三片蛇叶》。
生5:
《皇帝的新衣》。
?
真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多童话老师都没看过。
老师应该向你们学习──多看课外书。
你们喜欢童话吗?
生(齐声):
喜欢。
美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?
请用“我发现了?
”来告诉我。
我发现了童话故事很适合儿童阅读。
我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
我发现了童话都是作者想象出来的,里面有凶恶的巫婆,有好心的小精灵,它们都会魔法。
我发现了童话对我们都有教育意义,让我们都受启发。
我发现作者主要用对话的方式写的。
(教师根据学生的回答板书关键字:
适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育?
)
二、激发兴趣,画童话
同学们说得多好啊。
其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?
生:
可能。
下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗?
看谁画得生动、形象。
(学生画童话,师巡视指导,帮助有困难的同学。
你画的是我的眼睛和眼镜吗?
一女生:
不是的。
我多么希望你画得就是我的眼睛和眼镜啊!
老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。
(生很高兴。
同学们快看啊,吴英同学画的两棵树都长了嘴巴,它们肯定在说话,它们之间一定发生了一个动人的故事,是不是?
(生2点头。
你画的桌子把凳子举得高高的,他们之间是不是在吵架啊?
(生3得意的点头。
他们后来又和好了吗?
生3通过老师的启发,赶紧点头。
有的同学画得真快,一会儿就画起了。
画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目,然后同学之间可以互相交换欣赏。
三、确定中心,讲童话
同学们画得多漂亮啊!
在欣赏美妙童话故事的同时,能给人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的目的。
你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?
是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容?
还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动?
还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情?
还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛?
谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听?
我画的《小花和小草的故事》,这个故事告诉我们有了优点不要骄傲,骄傲了就要受到惩罚。
说得好,这个思想对我们很受用,我想他的这个故事一定很感人的。
我画的《课桌和凳子》,我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友情、互相宽容,齐心协力才能为人们服务。
是啊,如果只有桌子或者只有凳子,我们读书、写字就不方便了。
它们之间千万不能发生矛盾啊!
还有很多同学想说,下面就请同学们以学习小组为单位,照着他们的样子,把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。
开始!
(同学们四人一组说得很激烈。
老师巡视指导。
四、展开想象,写童话
老师看到同学们的童话画得很漂亮。
你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事,他们说了些什么?
又做了些什么?
你们愿意把它写出来给老师看嘛?
愿意。
很好!
在这里我首先谢谢各位了。
你们准备怎么写呢?
写时应注意些什么呢?
写时要围绕中心,大胆的想象。
对!
就是要围绕你们刚才说的中心,这样写出来的一定很棒。
也可学习书上用人物对话的方式写。
这种方法很好,值得向全班同学提倡。
在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段,但要注意打好冒号和引号哦!
我们写时应该学习作者多运用一些写作手法,这样文章才生动。
说得好,也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。
今天,我们大家都坐在这“梦幻屋”里,就仿佛走进了梦幻般的世界,看着手里美丽的图画,张开我们想象的翅膀吧,把它们说的、做的,用文字描述出来。
看谁写得又快又好。
(学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话,师巡视指导,把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。
这位同学开门见山引出人物:
“一只小老鼠从窝里钻出来。
他的个儿只有大拇指那么小,是整个老鼠家族中最小的一个。
大家都叫他“小个子”。
”这样写真棒!
这位同学开头这样写到:
“我是一只猫。
”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。
“从前,有一棵大树和一棵小树,他们是一对形影不离的好朋友。
”“形影不离”用得多好啊!
“看我长了果实那么多?
”这句话有两处问题,再读一读,体会一下应该怎样改?
?
写好的同学要多看几遍,一些基本的错误希望不要出现哦。
五、编写《四二班童话集》
同学们,你们希望自己的作品变成书吗?
希望。
是啊,自己的作品成书了该多好啊!
老师想编一本书,叫《四二班童话集》,你们的作品想参加吗?
想!
那就要认真修改哦!
下课后也可以和别人交换修改,多请别人给你提提建议,争取能被编入这本书中。
第二篇:
学生习作:
流浪猫
从前,有一只流浪猫,四处奔波,浪迹天涯。
虽说每天饥一顿,饱一顿,但却练就了一身好本领。
一天,流浪猫走进了一座小镇,迎面碰到了一位贩卖水果的商人。
最近,商人家闹了“鼠灾”,老鼠成群结队的走进储藏室来偷水果,却对捕鼠夹上的肉弃之不理,用人抓,可那么多老鼠,哪能抓的过来呀,急得商人团团转,正发愁呢。
猛然看见这只流浪猫,商人欣喜若狂,立刻把猫抱回了家,放进了储藏室。
夜里,老鼠们又来偷东西了。
老鼠的首领昂首挺胸,带领着队伍向屋里走去。
他刚进屋,就传出一声惨叫,“啊?
”。
首领已被猫撕成了碎片。
“有猫!
快跑!
”“哗?
”老鼠们四散奔逃。
从这以后,老鼠们便不再来了。
商人发现后,非常高兴。
看来用猫来对付老鼠是最管用的。
为了奖励猫,他开始给猫喂食火腿肠,给它缝了件花布衣裳,还给他做了一套被褥,总之猫开始在商人家享受荣华富贵,过上了养尊处优的生活,天天吃了就睡,睡了就吃,变得胖乎乎的,捉老鼠的技能早就忘得一干二净了。
老鼠们并没有离开,躲在洞中远远的观察着这只在变化的猫。
一天天过去了,老鼠们的胆子也大了,他们试探着来到猫跟前,看着呼呼大睡的猫,他们放心了,他们在猫身上蹦来蹦去,猫被吵醒了,瞪起愤怒的眼睛,冲向一直最大的老鼠,可是他发现他已经追不上老鼠了,
没跑几步便气喘吁吁了。
只能“喵呜、喵呜”的对鼠兴叹!
第二天,商人来取水果去集市卖,发现储藏室的水果大部分都不见了,剩下的有的被啃了,有的只剩下了核。
商人怒发冲冠,一气之下,把这只无用的猫扔出了家门。
从此,这只猫又恢复了流浪生活。
第三篇:
四年级上册语文园地三
主题:
童话
一、明确要求:
展开合理的想象,续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。
二、习作指导:
1、回顾本组课文的几篇童话,想象作者是怎样展开想象的。
2、自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事。
三、例文欣赏,开拓思路。
把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见。
四、独立写作。
把编好的故事写下来,再和大家共同评议,修改习作。
例文1、奇妙的歌舞会
春天,阳光灿烂,百花盛开。
小草从睡梦中醒来,破土而出,舒展着幼嫩的绿叶。
一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。
到处一派生机勃勃的景象。
“嘟!
嘟!
嘟——”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老樟树下
。
这是怎么回事?
哦!
马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会”了。
老樟树下可热闹啦!
有的说,有的笑,有的叫,有的跳,动物们的心情多兴奋呀!
等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓门说:
“安静!
安静!
请各位准备好,歌舞会马上就要开始了。
”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清嗓子说:
“第五届森林动物歌舞会现在开始!
”话音未落,小猴站在树上抢先说:
“第一个节目,请孔雀先生表演。
”在一阵热烈的掌声中,孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。
它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了。
多美啊!
就像一把五彩洒金的扇子。
它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴,有节奏地跳起舞来。
舞姿真美!
孔雀先生踮起脚,伸开右“臂”,轻轻向上挥,左臂又一摆,在空中画了个弧形,就像一道五颜六色的光在空中一闪。
接着它又转起圈来,只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。
最后,它向大家深深地鞠了一躬。
“好!
”台下掌声一片。
该百灵鸟为大家演唱了,它的歌声悦耳动听,动物们全都被陶醉了。
小鹦鹉又在舞台上出现了。
它说“下一个节目,大合唱《夸夸动物大家庭》。
”这是最精彩的一个节目了。
瞧,大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。
它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着,两蒲扇似的大耳朵扇动着,屁股后面的小尾巴摇着;
螳螂挥着刀,轻巧地弹着电子琴;
青蛙瞪大眼睛,挺起大肚皮,鼓起腮帮子“呱呱”地唱;
猴子吊在树上边打拍子边唱歌;
老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱;
喜鹊、百灵鸟边飞边唱;
仙鹤金鸡独立站在水里,神情是那样庄重,真像老练的歌唱家;
蝴蝶、孔雀载歌载舞;
袋鼠蹦蹦跳跳;
百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。
它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。
大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮,动物之间的友情更深了。
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。
你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点头,小鸟越叫越欢。
太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林,飞向远方?
思路剖析:
本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
例文2、狐狸和老鼠
狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子。
每天出去猎食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔;
不是小青蛙,就是小虫子。
有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞。
老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠说:
“老鼠,你一定会从洞里出来的,你们一出来,我就抓住你们。
”狐狸蹲了好久好久。
老鼠和她的孩子们一个个饿慌了!
”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷一笑。
老鼠又在洞里说:
“快跑吧,狐狸,猎人扛着枪来了!
”狐狸还是一动不动的蹲着。
这时,老鼠大声叫起来:
“狐狸妈妈,狼钻进你的家,去叼你的娃娃啦!
狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。
老鼠终于爱心、智慧救了自己。
狡猾的狐狸,机敏的老鼠,它们都深爱着自己的孩子。
老狼来了,不怕。
只是为了给自己的孩子觅食。
“狼去叼你的娃娃啦!
”“不顾一切地去救她的孩子了”。
一个为自己的孩子绞尽脑汁,一个为自己的孩子不顾一切,多生动的形象啊!
例文3、小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。
狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松鼠。
松鼠就请求说:
“放了我吧。
狼说:
“好,我放了你。
不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是
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