9 低年级特色课程教学计划进度表考核方案文档格式.docx
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备注
1
一
预备周
2
二
1弟子规诗歌《敕勒歌》《牧童》
3
三
2弟子规诗经《卫风·
木瓜》《周南·
螽斯》
4
四
3弟子规诗歌《游子吟》
5
五
4弟子规诗歌《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
6
六
5弟子规诗经《鄘风·
相鼠》《周颂·
烈文》
7
七
6弟子规词三首《忆江南》其一、二、三
8
八
7散文《爱莲说》诗歌《绝句》《江畔独步寻花》
9
九
8散文《陋室铭》诗经《小雅·
蓼莪》
9散文《记承天寺夜游》诗歌《画》《鸟鸣涧》
10
十
10散文《诫子书》诗经《商颂·
玄鸟》
11
十一
11散文《与朱元思书》诗歌《凉州词》《送元二使安西》
12明文精选诗经《小雅·
鹿鸣》
12
十二
13明文精选诗歌《嫦娥》《夜雨寄北》
14散文《湖心亭看雪》诗歌《江雪》《塞下曲》
13
十三
15明文精选诗歌《逢雪宿芙蓉山主人》《别董大》
16声律启蒙·
一东诗经《周南·
关雎》
14
十四
17声律启蒙·
二冬诗歌《回乡偶书》《九月九日忆山东兄弟》
18声律启蒙·
三江诗经《召南·
小星》《周南·
桃夭》
15
十五
19诗歌《木兰辞》词两首《如梦令》
16
十六
20长诗《春江花月夜》
17
十七
21《朱子家训》上诗经《周南·
汉广》
18
十八
22《朱子家训》下词《清平乐·
村居》《西江月·
夜行黄沙道中》
19
十九
总复习《弟子规》
二年级上学期《中华经典素读》教学进度表
1千字文
(一)诗歌《赠汪伦》《望天门山》
2千字文
(二)诗经《秦风·
蒹葭》
3千字文(三)诗歌《绝句》《春望》
4千字文(四)诗经《邶风·
柏舟》
5千字文(五)诗歌《山居秋暝》
6千字文(六)诗经《邶风·
绿衣》
7千字文(七)诗歌《早春呈水部张十八员外》《清明》
7诗歌《早春呈水部张十八员外》《清明》
8千字文(八)诗经《邶风·
燕燕》
9千字文(九)诗歌《绝句》《游园不值》
10孟子《公孙丑章句上》
10诗经《邶风·
旄丘》
11散文《阿房宫赋》上诗经《邶风·
日月》
12散文《阿房宫赋》下楚辞《九歌·
东皇太一》
13散文《岳阳楼记》上
13诗经《邶风·
终风》
14散文《岳阳楼记》下楚辞《九歌·
国殇》
15散文《前赤壁赋》上诗歌《咏柳》《春日》
16散文《前赤壁赋》中
16短文两则《世说新语《增广贤文》雅量》
17散文《前赤壁赋》下词《水调歌头》
18《增广贤文》节选一诗歌《茅屋为秋风所破歌》
19散文《曹刿论战》诗歌《卖炭翁》
20《增广贤文》节选二诗歌《白雪歌送武判官归京》
21《增广贤文》节选三楚辞《九章·
橘颂》
总复习《千字文》
附件2:
《中华经典素读》晨读安排表
一年级
班级
一
(1)
一
(2)
一(3)
一(4)
一(5)
一(6)
一(7)
一(8)
一(9)
一(10)
一(11)
一(12)
一(13)
一(14)
一(15)
任课教师
金玲
朱晓璇
刘玉莹
蒋利
张毛毛
李莉
汪娜
魏潇珣
刘胜男
王芳
王康
汤玮
张钰
李俊俊
汤梦云
时间
周五
周三
周二
二年级
二
(1)
二
(2)
二(3)
二(4)
二(5)
二(6)
二(7)
二(8)
二(9)
二(10)
二(11)
二(12)
二(13)
二(14)
曹雨濛
陈梦淇
李芮
马星星
侯燕
姜园
杨新宇
徐明珠
赵丽
王鸿儒
李晓光
张古月
方圆
周一
周四
三年级
科三
(1)
科三
(2)
艺三
(1)
艺三
(2)
国三
(1)
国三
(2)
国三(3)
国三(4)
国三(5)
国三(6)
国三(7)
郝思嘉
周青
李晓彤
陈先艳
刘群
梁本芳
李炎
李秀
林周勤
王玲玲
陈晨
附件3:
《中华经典素读》检查方案
一、指导思想:
为了了解各班对我校特色课程《中华经典素读》的落实情况,特制定此方案。
二、检查时间:
本学期;
一月一查。
三、检查人员安排:
组长:
杨占民
副组长:
陈辉
组员:
李秀朱晓璇马星星
协助人员:
一二年级组全体语文老师
四、检查对象:
特色课程《中华经典素读》实施班级
五、检查地点:
各班级
六、检查内容:
1.《中华经典素读》一上、二上教材中的各篇古诗文。
2.《中华经典素读》早自习的落实情况。
七、检查形式:
1.依据进度表,深入班级内随机抽查朗读或背诵。
2.举行活动,集体展示。
3.学生访谈。
八、本方案即日起实行。
《李虎自主识字联想写话》教学计划
2018.9
《语文课程标准》指出:
识字写字是一二年级的教学重点,也是阅读和写作的基础。
众所周知,由于汉字难认,识字一直是一二年级语文教学的难点。
为了突破识字瓶颈,破解语文低效难题,让我校低学段儿童能“6岁无障碍阅读,7岁轻松写话”,决定在一二年级开展国家级课题项目《李虎自主识字》特色课程,旨在语言环境中巩固识字的同时,为课外阅读做准备。
二、课程设计理念
自主性——不用教,凭借实验教材,在老师的鼓励引导下,一年级小学生在游戏中自觉主动地快速识字。
合作性——因班级评价表是以小组为单位设计的,课堂上小组合作学习也是“自主识字”的基本组织形式。
组员之间在兵教兵之中,建立友谊并培养合作意识。
同步性——一是教材同步,《汉语拼音自主识字游戏卡》与《追赶天边的彩虹》教材是对应同步的;
二是识字阅读同步。
识字后在阅读中巩固识字并培养阅读能力。
评价的具体性与层次性——评价目标是具体、形象的。
具体指2528个生字分为十个星级,每个星级会认哪些字十分明确;
形象指每个星级对应着孩子们喜欢的动物奖励图标,从蜗牛到老虎,吸引着孩子努力去争取。
层次指评价不求一致,孩子们根据自己的情况,申报星级,得到什么图标完全由学生自己决定,最终实现全体进步。
三、教学目标:
1.自主识字十个星级的生字约2658个。
2.在完成八个星级的识字任务后,开始练习正确、流利地朗读相应星级的同步阅读教材《追赶天边的彩虹》。
3.模仿教材《追赶天边的彩虹》中的短文,用核心词练习联想写话。
四、教学时间:
阅读课;
识字课。
五、考核方案:
(见附件2)
一年级上学期《李虎自主识字》教学进度表
一星级(241字)
拼音卡
二星级(212字)
三星级(215字)
四星级(201字)
复习1——4星级的生字词
二年级上学期《李虎自主识字联想写话》教学进度表
《追赶天边的彩虹》一星级短文
联想写话一篇
《追赶天边的彩虹》二星级短文
《追赶天边的彩虹》三星级短文
《追赶天边的彩虹》四星级短文
《追赶天边的彩虹》五星级短文
《追赶天边的彩虹》六星级短文
《李虎自主识字联想写话》检查方案
一、指导宗旨:
识字是阅读和写作的基础。
识字的多少、快慢,直接关系到读写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。
为了促进孩子们多识字,提高学生识字能力,达到《语文课程标准》中提出的小学生低年级识字要认写分开,多认少写的目标,了解各班对我校特色课程《李虎自主识字联想写话》的落实情况,特制定此方案。
特色课程《李虎自主识字联想写话》实施班级
1.自主识字十个星级的生字
2.联想写话本
1.依据进度表,深入班级内随机抽查。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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