一年级数学下册第六单元教案Word格式.docx
- 文档编号:20937220
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:23.18KB
一年级数学下册第六单元教案Word格式.docx
《一年级数学下册第六单元教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册第六单元教案Word格式.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学目的:
1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计
算方法,并能正确进行计算。
2.进一步体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性、
独立性和创造性。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
教学重难点:
重点:
探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。
难点:
探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法,体会
算法的多样化,理解“满十进一”的运算规则
教具准备:
课件、小棒、计数器、笑脸卡等。
教学日期:
年月日
教学过程:
一、互动热身,口算激趣
师:
上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号,其他
孩子也想成为口算小能手吗?
开火车,完成口算(准备不同类型的口算习题)
二、引发问题,探究交流
1.创设情境,引发问题
(1)谈话引入情境
告诉大家一个好消息,学校图书馆买了许多适合你们的
图书,想去看看吗?
现在我们一起去图书馆看一看,呈现情
境图(课件)。
(2)看图提问题,列式
仔细观察,学校图书馆为我们准备了哪些图书,各有多
少本?
学生自主回答。
你能根据这些信息提出哪些加法问题?
学生自主提问并列式,能解答的直接口算解答。
下面,我们一起来解决这个问题“《童话世界》和
《丛林世界》
一共有多少本?
”生列式,师板书算式。
2.动手操作,自主探究
28+4怎样计算呢?
孩子们,试着用想到的方法算一算。
(1)摆小棒的方法(凑十法)
请生1上台演示并说明摆法。
后面这一捆小棒表示几个十?
它是怎么凑成的呢?
用小棒摆的,还有其它不同的摆法吗?
(2)看算式直接口算,先算8+4=12,再算20+12=32。
(3)拨计数器
师叙述,请生1示范在计数器上拨数。
先在计数器上拨出28,再拨4个,这4个珠子应该在哪位
上拨呢?
(师做犯难状,请其他孩子帮助解难)。
个位只有2个
珠子,先从个位拨2个,还有2个怎么办呢?
引导学生发现把个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子。
10个一换成了1个十,个位满十了要向十位进一(满十进一)。
(4)竖式计算
引导学生说出写竖式计算时候要注意什么?
又是怎么算的?
(生说,师写竖式)
师:
先算个位8+4=12,满十怎么办?
(生回答,师板书进位1)
谁还会说个位相加满十了怎么办?
(指名回答)
师强调进上的“1”要写在个位和十位之间,横线之上,小一些
与十位上的数字区分开。
请孩子观察这个竖式,十位上明明是2,
结果怎么成3了?
怎么多了1?
这个1怎么得来的?
真不错,通过大家的努力我们有了几种方法计算28+4,
淘气也用了这些方法,还给我们展示了愉快的过程,
我们一起去看看吧!
(投影教材上的几种方法)那么
请孩子们仔细看一看这几种方法有没什么一样的地方?
引导发现个位相加都满十了,个位满十要向十位进一。
在每种方法中你都能找到那个新的“10”吗?
我们
一起试一试。
(预设)
3.加法算式比较,揭示课题师:
今天我们学习的加法算
式和以前学习的加法算式有什么不同?
(出示24+5与28+4比较)板书副标题:
两位数加一位数
的进位加法。
生齐读标题。
三、多层次练习,巩固进位加法
1.解决“试一试”中问题
让学生独立试做,在此基础上组织交流和汇报。
体会加法
的含义,以及明白算理。
2.圈一圈,算一算。
让学生独立完成,然后进行讨论交流。
进一步理解满十进一的道理。
3.我是小当家
解决生活中的实际问题。
练一练的第3、5、7题
四、课堂小结,回味进位加法
1.这节课你们学的开心吗?
谁来说说你学到了什么?
2.你想提醒大家在计算中注意什么?
板书设计:
图书馆
满十进一
作业设计:
练一练的第2、4、6题
摘苹果
(共1课时,第1课时)
1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位
数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。
2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算
与生活的密切联系,培养初步的估算意识和解决实际问题
的能力。
3、在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数
学的兴趣。
正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。
培养估算意识。
一、问题情境
出示教材第71页的主题图。
从图中你了解到了哪
信息?
小男孩摘了17个苹果,小女孩摘了38个苹果,箱子里能
装60个苹果。
现在估一估,这个箱子装得下这些苹果吗?
二、自主探究
验证估算
那么究竟有多少个苹果呢?
请大家用小棒摆一摆,
或用计数器算一算。
学生选择自己喜欢的方法
计算。
谁愿意把自己的算法展示给大家?
a、我是摆小棒计算的。
38个苹果就摆3捆和
8根小棒,17个苹果就摆1捆和7根小棒,
这样4捆小棒就是40,10+30=40,
8+7=15,40+15=55。
b、我也是摆小棒计算的。
38个苹果就摆3捆
和8根小棒,
17个苹果就摆1捆和7根小棒,我让38根
小棒再加上2根小棒凑成40根,然后40+15=55。
c、我是用计数器算的。
在十位上拨3个珠子,
个位上拨8个珠子表示38,接着十位上
增加1个珠子,是40,个位上
加7个珠子是15,40+15=55。
d、我是用竖式算的。
写的时候跟以前一样,相同数位对齐,
从个位加起,满十进一。
2、算一算,说一说。
学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点帮助有困难
的学生。
三、巩固练习
练一练的第1、4、5题学生独立完成,再集体订正。
四、总结提升
今天这节课上通过帮助图书室的阿姨计算图书,
我们学习了用竖式计算两位数加两位数进位加法,
一定要记住表示进位的小“1”,随时提醒自己
“满十进一”,计算细心才能正确。
摘苹果
相同数位对齐,从个位加起。
个位满十,向十位进一。
练一练的第2、3题
练习四
1.使学生掌握两位数的进位加法的计算方法,竖式的
书写格式,并正确、熟练地进行计算。
2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。
3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。
正确掌握计算方法,并熟练地进行计
算。
难点:
正确理解“满十进一”并会计算两位
数的进位加法。
课件
同学们,现在我们已经学习了两位数的进位加法,
想想你有哪些收获?
有哪些疑问呢?
学生自由回答。
同学们是既有收获又意识到了自己的不足。
今天咱们一起来解决一些问题。
1、竖式计算(课件出示教材第73页第4题)
请同学们练习竖式计算,看谁算得又对又快?
学生练习竖式计算,教师巡视指导,重点辅导
有困难的学生。
现在咱们一起说说你计算的情况。
学生可能会说:
我先想了想摆小棒的过程,再列竖式计算,
结果算对了。
我脑袋里过了一下用竖式计算的过程,
我也算对了。
我的数位没对齐,结果算错了。
我忘了加进位的“1”,结果不对。
……
2、竖式计算应该注意的问题。
经过刚才的计算你发现在用竖式计算时,我们
应该注意什么呢?
相同数位要对齐。
满十进一,一定不要忘记加进位的“1”。
从个位加起。
三、课堂总结
同学们,经过今天的练习,相信你们掌握
了一些计算的技巧,表现得非常棒,
今后要更加努力哟!
练习四
竖式计算进位加法:
相同数位要对齐,
略
阅览室(两位数减一位数的退位减法)
共2课时,第一课时
教学目标:
在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数
一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样
化。
进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的
密切联系,并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
教学重点:
正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
教学难点:
理解个位不够减从十位退一当十来继续计算。
教学准备:
小棒、计数器、课件。
教学时间:
一.情境引入
出示情境图,让学生观察,并说说图里的数学信息
然后引入课题:
二.互动新授
1.老师出示表格,让学生观察表格,然后提出数学问题
2.学生提出问题
3.解决问题:
儿童画报还剩多少本?
(1)学生列出算式。
(2)学生独立尝试探索计算方法
(3)同桌互相说一说自己的想法
(4)全班交流算法
方法一:
借助小棒
方法二:
借助计数器
方法三:
10-7=3,20+3=23.
30
-7
23
方法四:
列竖式计算
重点讲解竖式计算:
从个位减起,个位不够减,向十位借1,
十位上的3减1得2,个位上的10减7得3,合起来是23.
4.比较算法。
5.解决问题“故事书还剩多少本?
”先让学生独立完成,
再集体讲评,重点讲解竖式计算的方法。
三.巩固练习:
1.根据表格还可以提出什么数学问题?
让学生提出,再列式计算,
选择自己喜欢的方法。
2.练一练。
42-6,50-3,54-8学生独立计算,说说怎么算的。
3.用竖式计算第76页第3题。
学生自己独立完成,再集体讲评。
四.课堂小结。
回忆一下这节课主要学习了什么?
应注意什么?
阅览室(第2课时)
巩固两位数加减一位数的进位加法和退位减法,
并灵活地应用于具体的问题中;
培养学生找规律的能力;
培养
学生对数学的学习兴趣。
将所学知识灵活的应用于具体的问题中
培养学生找规律的能力。
计数器、数字卡片、实物投影仪。
一.复习导入
40-9,81-4,73-8,56-7,62-6,
9+45,36+5,49+27,91+9,48+7
学生独立完成。
集体交流
二.探究新课
1.情境导入。
出示情境图说说你从图上获得哪些信息?
熊妹妹:
我收了35个玉米
熊哥哥:
我比你少收8个。
提出问题:
熊哥哥收了多少个?
用什么方法计算?
怎样列式?
学生列式并计算,最后展示学生计算结果。
2.算一算。
44-9,53-6,70-7,32-3
三.闯关练习:
1.找规律(77页的第5题)先让学生独立完成,再集体反馈。
2.77页的第4题“森林医生”
找出错处,说说错在哪里,怎样修改。
3.第6题
4.第7题
5.第8题,先说说图里有哪些信息,再提出问题:
我有9元钱,要买一本《童话故事》,还差多少元?
《奇妙的世界》比《科学故事》便宜多少元?
请你帮我算一算。
跳绳(两位数减两位数的退位减法)
探索并掌握两位数减两位数的退位减法的运算,
进一步体会计算方法的多样化。
发展初步的估算意识和解决问题的能力;
锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力;
培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。
掌握连续退位减法的计算方法。
课件、小棒、计数器。
一、情境导入
1.语言过渡。
2.出示情境图,学生观察,并说说图里的数学信息。
3.提出问题:
4.解决问题:
小红比小亮多跳了几下?
列出算式40-28=
二、探究新知:
1.学生估算,说说你是怎么估算的。
2.小组合作,探究算法。
3.小组反馈,优化算法。
40-20=20,20-8=12.
10-8=2,30+2=32,32-20=12
用计数器拨。
用小棒摆。
方法五:
竖式计算。
重点讲解竖式计算的方法。
4.尝试解决:
小亮比小东少跳多少下?
32-28=?
回到估算验证计算的结果。
三.巩固练习
1.算一算:
21-12,53-16,60-14
2.试一试:
计算100-48,先让学生估算,再独立完成,指名板演。
教师重点讲评竖式计算的过程。
3.80页的第7题:
看图读懂题意,提出问题:
有两辆车,这些运动员都能坐下吗?
让学生试着计算,说说方法和理由。
练习五
巩固两位数加两位数(进位加)、两位数减两位数(退位减)的计算方法,并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中。
培养学生仔细检查的好习惯,提高学生对数学的学习兴趣。
巩固两位数加两位数(进位加)、两位数减两位数(退位减)的计算方法。
将所学知识灵活应用于具体的问题中。
实物投影仪
一、旧知巩固,引入新知。
观察情境图,说说信息
二.师生互动,探索新知。
1.用竖式计算练习。
第81页第2题
2.完成第81页第1题。
3.第82页的第6题,先让学生独立解答,再集体讲评。
4.完成第81页的第3题,学生理解题意后连一连,再集体订正。
三.巩固迁移。
1.完成第82页第4题
2.完成第82页第6题
3.完成第82页第7题
4.独立完成第83页第8、9题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学 下册 第六 单元 教案