K12学习一年级上册单元《生活中的数》教案合集北师大版Word格式.docx
- 文档编号:20964854
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.41KB
K12学习一年级上册单元《生活中的数》教案合集北师大版Word格式.docx
《K12学习一年级上册单元《生活中的数》教案合集北师大版Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习一年级上册单元《生活中的数》教案合集北师大版Word格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。
四、课堂小结
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
五、布置学生实践活动
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
六、作业:
认读1——10的数字
第二课时
快乐的家园
帮助学生形象的理解:
1可以表示1个体,也可以表示这类个体的1个集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。
借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
理解数“1”的含义。
学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
学习2、3、4可以表示什么?
让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
互相交流你看到了什么,是什么看的?
集体交流。
体会数不仅可以表示多少,也可以表示顺序。
练习
连线。
先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
选同样的数。
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
小结:
这堂课你有什么收获呢?
作业:
练一练1、2、3题
第三课时
玩具
借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
通过小组合作,初步培养合作意识。
正确数出5以内物体的个数。
数一数,说一说。
让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
全班反馈。
写数
这些数你会写吗?
你喜欢些哪个?
学生自己写喜欢的数。
你认为自己哪个写的最好?
板演
学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
实践练习
写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
看数划线,学生弄清题意后自练。
数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
这节课你感到最有趣的是什么?
第四课时
小猫钓鱼
借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”
教学重点:
理解“0”的含义。
创设情景
出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
自主探索,体验0的含义
学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
同桌交流
集体反馈。
得出:
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
指导“0”的书写。
实践体验
学生“分铅笔“
理解“0“的含义
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
拓展巩固
数一数有几朵花,并写下来。
读一读,写一写。
说一说生活中哪些地方还用到“0”
第五课时
文具
借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
会正确书写这些数。
能正确地数6——10的数及书写。
找朋友
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
多少?
》
如:
幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
6、7、8、9、分别可以表示什么?
练一练
先要弄清图意,看懂幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
练一练1、2题
第六课时
快乐的午餐
一、教学目标
1.在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。
2.能判断生活中具体物体之间的多少。
3.能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。
二、教学重点
在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。
三、教学难点
四、教学过程
情境导入
今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐,看,他们已经准备好了。
同学们,你都看到什么了?
对了,小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。
【设计意图:
激发学生的兴趣。
】
主动探究
感受同样多
粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具,这些餐具够不够用吗?
到底谁多谁少呢?
今天我们就一起来学习“比多少”。
餐具的种类比较多,咱们一样一样的来比一比吧。
首先,咱们看看盘子够不够,好吗?
老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片,如果你是服务员,你会怎么给这些松鼠发盘子?
请同学们从学具袋中拿出盘子图片,动手摆一摆。
师引导:
1只松鼠摆1个盘子,没有多余的松鼠也没有多余的盘子,也就是松树和盘子的数量同样多。
谁还能把这个发现和大家说一说?
现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。
初步感受多和少
同学们刚才的表现真了不起,你们都是非常出色的餐厅服务员,请同学们把盘子收起来放在一边,接下来同学们看看勺子够用吗?
请你从学具袋中拿出勺子图片,利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。
预设:
少一个勺子。
你是怎么知道勺子少1个的呢?
1只松鼠对着1个勺子,最后1只松鼠没有勺子,也就是说,勺子比松鼠少1个。
刚才我们比过了盘子和勺子,还剩下什么了?
接下来同学们把勺子收起来,和盘子放在一起,从学具袋中拿出杯子图片,再动手摆一摆。
边摆边说你发现了什么。
体会多少的相对性
同学们,刚才我们都是把餐具和松鼠来比的,现在我们把餐具之间互相比一比,你能像这样说一说吗?
杯子比……多,比……多,比其他两个都多,那就说明杯子是最多的。
那什么最少啊?
引出“最多”“最少”。
盘子怎么一会多,一会少呢?
第七课时
动物乐园
教学目标
初步学会数10以内的物体的个数。
初步体会数的广泛性。
通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
会数10以内的物体个数。
数字卡、挂图
教学过程
谈话引入
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
问:
看看动物学校有什么?
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
探讨数数规律
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
四人小组内探讨数数规律。
汇报:
你们是怎样数的?
小组甲:
先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:
先数远的,再数近的。
小组丙:
先数上面的,再数下面的。
小组丁:
从左边数到右边。
互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
及时强化,层层深入
寻找身体上的数
同桌之间互相观察、交流。
数周围的实物
猜一猜,想一想,说一说,验一验
手里最多能拿几支粉笔?
盘里最多能放几个苹果?
笔筒里最多能放几支笔?
寻找校园里的数
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生活中的数 K12 学习 一年级 上册 单元 生活 中的 教案 北师大