识字4猜字谜表格式教案共2个课时文档格式.docx
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认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
教学难点
喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、猜谜游戏,导入新课。
1、课件出示字谜。
(1)玉被口吃掉。
(2)“玉”上无瑕疵。
2、板书课题:
猜字谜。
3、教师引问:
你们喜欢猜字谜吗?
(注意引导学生说完整的话。
)
1、学生猜字谜。
(1)国。
(2)王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报交流自己的感受。
分课时备课
二、初读课文,学习字词。
1、出示自学要求。
(1)初读儿歌,借助拼音读准生字。
(2)自由读儿歌,将容易读错的生字多读几遍,直到读通为止。
2、指导交流。
(1)出示生字。
请学生当小老师领读难读的生字。
(2)教师相机指导“遇”是整体认读音节:
“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。
相机指导学生运用多种方法识记生字,鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
(1)摘苹果。
课件出示苹果,上面是不带拼音的生字。
1、小组内根据自学要求进行讨论交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文,根据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报交流。
(1)当小老师领读难读的生字。
(2)再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌交流识记方法。
4、学生交流识记生字的方法。
5、在教师指导下巩固识字。
(1)进行摘苹果游戏。
(2)识字大攀岩。
课件出示攀岩的图片,上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
(1)用横线标识出由生字组成的词语,边标边读。
(2)指生领读词语。
(2)多种形式进行“识字大攀岩”比赛。
6、在教师指导下学习词语。
(1)按要求标词语并练读词语。
(2)多种形式领读词语。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
第二、三课时
识字3、猜字谜及作业设计
会写生字,练习句式。
教
目
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“字、左、右、时、红、动、万”七个生字
指导学生反复朗读。
在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
一、开展游戏,复习导入。
出示词语,复习导入。
1.课件出示生字:
"
字、左、右、红、时、动、万"
。
2.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
学生指名读。
学生读字。
上下结构:
字
半包围结构:
左右
左右结构:
红时动
独体字:
万
二、指导书写。
3.根据结构特点,重点指导"
字、右、红"
的书写。
(1)教师指导书写"
字"
导学:
认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
教师边范写边强调:
子"
的写法。
教师展示字例,学生评价。
(2)教师指导书写"
右"
导学:
认真看一下:
这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。
教师边范写边强调:
丿"
和"
口"
教师展示字例,学生评价。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红,再试写一个"
字,教师巡视指导。
学生再写2个"
字。
学生书空跟写。
学生再写两个"
三、趣味猜谜,学习课文。
1、学习第一则谜语。
(1)指导学生多种形式读谜语。
(2)指导学生猜谜。
(3)揭示谜底。
(4)交流猜谜方法。
(5)指导感情朗读。
2、学习第二则谜语。
1、在教师指导下学习第一则谜语。
(1)多种形式朗读谜语。
(2)在教师指导下猜谜。
(3)朗读谜底。
(4)感知猜谜方法。
(5)有感情地朗读谜语。
2、在教师指导下学习第二则谜语。
1.识字三会写的生字四字两词。
2.句子练习。
3.背诵课文。
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