体育教师读后感Word文档下载推荐.docx

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要想成为反省型体育教师需要我们任职业生涯中不停学习与提

升，不停地反省自己的知识、信念、行为和各样视之为自然的看法，

转变那些不正确的假定、信念，修正那些不合理行为，把反省的方法

与实践联合起来，不停自我研究、自我发现、自我解决，才能逐渐迈

向批评反省之门。

做法以下：

1、要将反省浸透教课的全过程。

即教师要进行全面详细的课前

准备，并在教课过程中对教课活动的内容、对象、过程进行计划、安

排、反应、评论与调控，最后在课后对上的课进行回首与评论，总结

讲堂教课的经验，找出问题，解析原由，采纳挽救举措。

2、要讲究科学的反省方法，选择合适自己的反省方式，以提升

反省的效率。

3、常常记录并解析“要点事件”，以提升教师在教课过程中办理

突变事件的能力，促进教师的自己的发展。

4、要进行系统的理论解析。

帮助认识和理解自己的行为和思想，

并且还能够为自己的实践供给多种可能，加强陈说自己行为的理论基

础。

二、深入师生教育看法改变

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这本书中还波及了教师自己素质的全面提升、教师教育看法的转

变、教师角色行为的转变、教师教课方式的转变和教师主动参加教课

内容的建立、教课方法的创立等多方面内容。

掩卷沉思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的要点期间，

在着重学生的体质健康、体育知识、体育技术掌握的同时，要踊跃提

炼体育的内涵与精神，并感动和指导十分喜欢体育运动的广大学生，

让他们在加强体魄的同时，塑造健全的人品，形成优秀的心理素质，

从而意会体育的内涵，引导自己的人生道路。

要引导学生是踊跃地参加，理解参加不是做做样子，运动中其实不

在意水平、能力的高低，浑身心投入倒是最要点的，运动的结果其实不

是最重要的，过程的体验倒是丰富而深刻的。

踊跃的投入能表现出一

个人的态度，表现出优秀的精神相貌，最后达到促进身心发展的最正确

成效。

而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的基本要求与精

神。

自然也要让学生知道体育室中考科目之一，分数也很重要要计入

中考总分的。

三、师生间的德育浸透

1、学生需要的道德教育。

体育不不过能够强体健身，其还有欢乐身心的功能，能调理人的

情绪，化解紧张的心理压力，提升人的心理质量，给人带来快乐。

要

让学生把积蓄的能量和紧张经过体育运动合理地开释出来，放松自己

的心情；

既要让学生参加到喜欢的球类运动中间去，获取运动的快乐，

也要组织学生从事一些器材类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇

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气和智慧，一个技术动作的试试和掌握，这类体验更深刻，成功的快

乐能快速地转变为人的自信。

再如长跑运动，它相同也能给人带来快

乐，只可是很多学生太急于求成只看到费劲的表象，境地未到而已。

教师要帮助学生形成乐观的心态。

世上什么水最甜？

大汗淋漓、

疲惫不堪以后喝一杯白开水；

什么事情最高兴？

经过自己的努力，终

于超越了本来向来不可以战胜的敌手；

什么人最让大家敬重？

是摔倒后

能站起来，再摔倒后还能笑着爬起来！

天将降大任于是人也，必先苦

其心志，劳其筋骨，饿其体肤&

hellip;

&

要使学生面对困难与

挫折，能踊跃应付，理解难过与压力也是人生的重要构成部分，人生

的真实快乐，在于不停拼搏向前的快乐，在于勇于战胜困难的快乐，

能化苦为乐。

更快、更高、更强，是体育的精华，也表现了人类的一种精神，

不停超越极限、超越自我，创立一个有一个人类奇观的原动力。

应当

是面对现实，从我做起，从小处做起。

经过自己每一次运动成绩的提

高，每一个技术动作的改良，每一次拼搏中困难的面对、战胜，去审

视自己所包含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。

在于拼

搏的过程，依赖比他人多流的汗水和坚强不屈的意志，才能最后从失

败中兴起，成功后也不会自高自大，努力达到胜不骄、败不馁的境地。

2、教师应具备优秀的感情

教师的每一个表情、每一个动作、每一个示意、每一个眼神都传

递着教师不一样的感情，都可能惹起学生感情产生巨大的变化。

师生情

感和睦和睦，学生才能“亲其师，信其道”，从而“乐其道，学其道”。

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要获取这类感情氛围，要点在于教师。

教师是教课活动的组织者，在

教课中起着主导作用。

体育教师一定具备优秀的、稳固的、最有益于

教课的感情质量。

体育教师的详细感情包含：

一、热爱之情（包含对体育教育事业

深切的热爱和对学生诚挚的热爱）。

二、期望之情（教师对学生深切

的期望能对学生产生踊跃的心理效应，是学生长进的动力）。

三、愉

悦之情（教师带着欢乐感情走进讲堂并从头至尾保持欢乐心情，能将

学生带进一个和睦、轻松、友善的学习环境，对讲堂氛围、教育成效

有重要意义）。

四、宽容之情（宽容是缩短师生心理距离、除去师生

间隔膜的良药）。

让我们携起手来，共同在体育讲堂上和三操活动中踊跃进步，为

我校的健脑健体贡献力量！

体育教师读后有感

（二）

新教师培训中向来提到备课作为教课五环节之首，能否能上一堂

好课的前提是精心备课，备课是上好课的前提，是提升教课质量的关

键，体育教师如何才能备好课呢？

《教课规范》中，备课是从目标确实定，要点的掌握，难点的突

破，活动的设计四个角度进行概括提炼认识，而在《对于体育与健身

教课和提升讲堂效益的若干建议》中，科学拟订教课目的、合理组织

教课内容、精心设计教课过程、努力整合信息技术都是体育备课的范

围和内容。

读了这些内容后，我对如何才能备好课提出了自己的一些想法。

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那就是学、查、思、写、反。

一、学。

这是教师备好课的基础和先决条件。

体育教师要仔细学习教课大

纲，认识教课内容和程序，掌握教材的知识技术系统，要研究教材性

质特色和技术构造，找出其内在的联系，明确本课的教课任务和目标

要求，别的，体育教师重要跟时代步伐，不停学习新的知识和技术，

以提升自己的职业素质。

二、查。

体育教师要想在教课过程中达到预期的目的，就一定在课前对学

生的实质状况进行检查，将其作为自己备课的基础，体育教师对学生

的检查认识应当是多方面的，第一要认识学生的思想状况，对体育的

认识程度，其次要认识学生的体育基础和健康状况，最后仍是要检查

教课场所和教课器材。

三、思。

这是体育教师备好课的要点。

拟订合理的教课目的，重

点和难点，选择合适的教法，步骤等都需要体育教师仔细思虑。

第一，

教师要弄清讲堂的构造，安排好教材的次序，其次袄合理分派好教课

时间，第三要灵巧采纳多用教课方法，第四要依据讲堂的种类，和学

生的实质状况安排用动负荷，让它切合学生的身理以及心剪发展。

四、写。

这主假如赐教师要仔细写好教课设计，教师上课是有组织有计划的向

学生教授体育技术，知识和思想道德教育的活动，写教课设计包含：

教课

目标，教课要点和难点，教法手段，教课过程，练习次数，保护与帮

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助，时间分派等，教课设计格式要清楚，了如指掌。

五、反。

为了不提升备课质量，教师一定对备课成效进行反省。

经过对反

馈状况进行解析，弘扬其成功之处，改良其不足，能有效的提升教师

备课能力，反应的手段有，课后进行解析小结，对学生进行问卷检查

或许其余方法都能够。

自然除了备课之外，上课也是真实表现一个教师的教课能力和水

平的要点，课后反省是促进教师专业成长的重要环节，从《对于规范

体育与健身教课和提升讲堂效益的若干建议》中，能够知道教师应当

从哪些方面着手能够让自己更完美。

假如我们遵照规范的要求进行教

学工作，不只能够有效的进行教育教课，并且能更好的促进学科的教

研、教改工作，从自己角度而言必定也会获得更大的收获。

只有我们

能驾驭讲堂，落实讲堂的各个环节才会有讲堂的效率，才会有高的教

学质量。

体育教师读后有感（三）

在教课过程中，教师、学生、教材三者经过复杂的互相作用使教

学成为一个动向的一致过程，在这一过程中，教师采纳必定的组织教

学形式来达成必定的教课任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”

的目的。

但是，教无定法，任何教课方法和组织形式都是依据必定的

教课内容和教课对象而变化的。

如何抓好小学体育课的组织教课。

在

小学体育教课中，教师要依据体育课是经过身体的各样练习，使体力

活动与思想活动密切联合，掌握体育知识、技术和技巧以及室外上课

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的特色，卓有成效地组织教课。

抓好体育讲堂惯例的组织教课。

体育讲堂惯例是规范体育课的必

要条件。

教师一定严格仔细，坚韧不拔地抓好体育讲堂惯例教育。

尤

其是要抓好整队会合、服饰、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生

守则、场所器材的部署与整理等惯例训练与教育。

在教课中，教师要

严格要求，频频训练，使学生变为自觉行动，以保证体育课的顺利进。

抓好体育课各阶段的组织教课。

体育教课过程是由开始、准备、

基本、结束四个部分构成的，因为四部分教课内容和学生情绪各不相

同，所以，（）教课中教师要灵巧地组织教课，充足调换学生的学习积

极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。

上课前，教师要组

织学生部署好场所器材等，为上课作好准备；

上课开始时的组织教课

特别重要，教师要抓住学生多数还处在课间歇息活动的喜悦状态中的

特色，采纳兴趣游戏，如：

“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”

等方法集中学生注意力，使他们喜悦的情绪稳固下来；

基本部分是体

育课中的要点部分，教师应力争做到精讲多练，语言生动，其实不停改

变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不一样形式的分组练习等，

提升学习兴趣；

结束部分。

学生的情绪极易松弛，此时教师的组织教

学更不可以忽略，应采纳一些调理情绪和恢复体力的放松性练习，保持

学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好讲堂的小结。

如安在体

育教课实践中经过教师的引导，培育学生自觉地参加学习呢？

一、培育学生的学习兴趣

学习兴趣是指对学生活动所拥有的喜好和追求的心理偏向，它带

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有鲜亮的感情色彩。

浓重的学习兴趣能调换学生的学习踊跃性，促进

大脑处于高度喜悦，造成获取知识、研究未知的最正确心态。

可见，学

习兴趣是促进学生主动参加学习的前提。

如何使讲堂教课兴趣化呢？

1、导入讲堂时激发学生学习兴趣

讲堂导入，它好似一场戏剧的序幕，要一开始就令人着迷，激发

学生的好奇心，使学生产生求知欲，引发出最正确的心理状态，做到这

一点，就需要教师创建最正确的教课情。

我在导入讲堂时（课的开始准

备部分），不论从场所的部署、学生活动的队形、活动的内容以及组

织手段的形式等方面，都依据不一样种类的课时内容，就地取材的为学

生创建一种富裕激情、新奇的外界条件。

有时的场所采肜的是多方向、

或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不一样惯例

的场境设计，给学生一种好奇、新奇的感觉。

热身活动时，有时采纳

否认上位的自由运动，经过教师的引导，师生一同一会儿自由练习、

一会儿小组结伴练习；

有时安排在音乐的伴奏下，师生一同自编自舞、

或模拟各样动跳跃的随乐活动和自由自在的唱游等。

这类组织方式既

给学生创立了优秀的学习氛围，引发了学生的练习激情，达到热身的

成效，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技术状态创立

了优秀的学习条件。

2、新授教课时引起学生的学习兴趣。

新授教课是学生理解知识、掌握知识的重要过程。

教师要尽可能

地创立条件，让学生参加这个过程。

为达到此目的，教课中教师必定

要重视对学生的启迪、引导，使学生在教师的启迪引导下，正确的思

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维，轻松地接受新知识。

在新课教课中，要改变班级不过作为限制学

生讲堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组

等学生集体成为帮助学生学习的一种“动向的集体力量”。

所以，在

教课时，教师不要急于解说新授知识的动作要领，而是要创建教课情

景，组织学生以学习小组为单位展开议论，让学生进行自学踊跃地思

维，来提出问题、解析问题。

教师则依据学生所发问题进行边整理、

边修改、边示范、边解说的方法，最后很自然地引出了正确的动作要

领，使学生在充满热情商讨的谈话氛围中和踊跃参加思想的过程中，

自然的掌握了新授知识的内容。

如我在新授“前滚翻”内容时，场所

安排是把垫子陈设在斜面上，在带着学生到达部署好的场所前时，用

直问与曲问相联合的方法，来帮助学生进入学习角色；

问题有：

垫子

的用途？

为何要放在斜面上等等？

这时学生便环绕着教师的问题

提出了一连串的疑问。

教师则依据学生所提的问题再用重问与轻问相

互交替的方法，来抓住要点、引出要点问题，使学生能分清主次；

最

后教师再运用近问与远问的互相配合，把知识和技术进行纵向连接。

3、安排演习时风趣

练习是学生各样技术形成的基本门路，优化练习设计是提升学生

学习踊跃性的重要一环。

单调的练习无聊，使学生厌学，所以，练习

设计要尽量做到多样化，兴趣化。

在前滚翻练习时，我安排了自练、

互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，此间教师则运用

精讲示范、合适点拔、分层要乞降整体提升等方法进行指导。

这样的

练习安排既达到了稳固知识的目的，又培育了学生浓重的学习兴趣。

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二、教给学生学习的方法

讲堂教课不单需要帮助学生“学会”知识，并且要指导学生“会

学”知识，学生掌握了学习的方法，就能快地获取知识，更透辟地理

解知识，从而能够加强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就

要求我们一定做好以下几方面：

1、教给学生自觉学习的方法

育教课是学校教课工作的重要构成部分，我们不要把体育教课单

一的理解为不过直接为加强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉

学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自

练通行，自学得之”的目的。

教材是学生学习的重要依照，教师要精

心创建问题情境，要因地制宣的组织学习资料，使教材中的图案，文

字表达方式能够切合各年级学生的认知规律性，使学生经过自己的探

索明确原理。

掌握方法。

如我在教课中很着重对学生进行课前预习课

文的工作，依据不一样的看做提出不一样的要求：

低段年级的学生应从明

意开始，会用完好的话表达内容的要求、简略的做法等。

中段年级学

生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中存心；

能根

据教师提出的要求，边读边议，逐渐认识结论。

高段年级学生要求按

照教师供给的自学纲要进行独立思虑，经过怀疑问难，得出结论。

学

生经过课前预习，能促进他们在课前往主动认识课文知识、思虑课文

内容、商讨知识疑点等，经过怀疑问难，得出结论。

学生经过课前预

习，能促进他们在课前往主动认识课文知识、思虑课文内容、商讨知

识疑点等。

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2、学生练习的方法

体育教课间的知识构造固然相当复杂，但知识间常常存在着某种

类同或相同的成份。

在安排演习时既要考虑到学生身体的素质状况，

又要考虑到学生自己的知识系统的差别性，同时又要依据不一样的内容

组织不一样的练习方式，所以教师在教给学生的练习方法时，应依据不

同的教材内容而定。

如引导学生试试自练；

来领会动作的难易点。

启

发学生经过自由组合的小组练；

来开辟学生的思想、提升学生的组织

表达能力，达到练习的成效。

在体育教课过程中，应随时给学生创立一个自我评论、自我查验、

以及对知识点的简单解析、对讲堂教课中提出一些要求等的活动窨。

这类活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思想能力、合作能力、

评论能力的培育，也给学生创立了一个解析自己、相互沟通、公正竞

争、稳固知识的理想场所，后进生能够获取帮助和提升。

总而言之，

在体育教课中让学生主动参加学习，才是真实把开启知识的钥匙交给

了学生，也是提升学生身心素质、掌握知识的最正确门路。

体育教师念书心得领会赞叹体育老师的话体育馆的口号

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