人教版新课标一年级上册语文识字一至园地二教案表格式Word下载.docx
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shumuyueliangerduoxiaoniao
树木月亮耳朵小鸟
yizhixiaoyangzaichicao
一只小羊在吃草。
longzilimianyoujiuzhitu
笼子里面有九只兔.
womenjiayousankouren
我们家有三口人。
注:
带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
(3)生活识字:
谁的名字中有今天学习的生字?
四、指导书写
十;
是上节课学习的,可让学生复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读:
选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写:
教师范写,教笔画名称及笔顺:
竖、撇、捺
3、学生练习书写:
任意选择写几个。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
五、实践作业:
回到家里收集一下今天学习的生字。
(商标、电视、广告、网络……)
后
记
板
书
设
计
3、《在家里》
生字卡
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?
(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)
出示放大的课文中的情境图:
我们一起来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么?
揭示课题,今天,我们一起来学习“识字
(一)”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
(1)、自读词语,画出生字,把生字多读几遍。
(要求读准字音)
(2)、指名尝试认读。
(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
)
(3)、同桌互练。
(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。
交换角色练习。
(4)、教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。
2、学习词语,练习说话。
(1)、女生读第一行词。
你有书架吗?
放在哪儿?
架上放着哪些书?
小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?
(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见)
随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流:
如:
沙 发 沙发是用什么做的?
你见过哪些沙发?
茶几上经常放些什么?
你知道有哪些报纸?
(2)、男生读第二行词。
这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?
(交流说话)
3、认记生字。
(1)、认读8个生字:
沙、发、报、纸、台、灯、电、视
(2)、找一找,生字中哪些字的半边你见过?
(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)
(3)、你还有什么好办法可以记住这些字?
(介绍好办法,增强识字的自信心)
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。
(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读)
2、游戏:
看图选词卡。
3、猜一猜,连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的?
请你在父母的帮助下写成词卡,自己注上拼音,举办一次“家庭用品识字展览”,评出“识字大王”。
2
课件、生字卡
认识8个字和5个偏旁。
一、复习导入
1、读课文中的词语。
2、说出带有三点水和走之的字。
二、读词语,给生字组词。
课件:
生字
多种方式读,巩固。
交流识记方法。
三、指导书写
今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。
出示4个生字,上面的汉字你认识吗?
一起读一读。
用4个生字组词。
你愿意先写哪个字?
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?
谁能说一说这个字在田字格中的位置?
学生描红,作业展示评议。
二0年月日
看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗?
师范写,学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗?
就看老师的字,模仿写一个。
学生仿写。
(设计意图:
通过生生互评,师生互评把汉字写好)
五、作业
介绍你家的陈设,并用几句话写出来。
设计意图:
巩固生字词,做到活学活用)
4、《操场上》
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
认字写字
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:
指黑板上的挂图说:
现在我们到了哪里?
生:
(看图后齐说:
现在我们到了操场上。
指课题,说:
“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师:
指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!
谁能说说他们在做些什么体育活动?
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)再领学生读一遍。
(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
(摆在4号的桌子上)
板书:
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。
四、识记生字。
过渡语:
刚才小朋友们学习真认真!
这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?
(想)
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊?
(师指跳、跑、)你是怎么知道的?
(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:
师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较,教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍(投影出示)
五、句子练习。
要比一比看谁认识的字最多,第二:
要比一比看谁说得最好。
要求:
用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
(投影出示儿歌)2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
语文园地一
资料
巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字。
1、第一题“我会写”,要求找一找声母、韵母,分别抄写下来。
一列长长的火车上有23个拼音字母,让学生分别找出声母和韵母。
教学时,可以让学生先读读声母表、韵母表,再讨论讨论怎样找才不会漏掉?
如,边找边给其中一类(如声母)做上记号,没有记号的就是另一类,然后分别抄写。
抄完后要求学生进行检查,读一读抄写的声母和韵母,数一数抄写的声母和韵母总数是不是23个。
2、第二题“我会连”,是认识反义词的练习。
题中有四对词,有一对已用线连上。
启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来?
可以告诉学生这是一对意思相反的词。
再让学生找出其他意思相反的词连起来,然后全班交流。
3、第三题“我会读”,题中将学过的24个字词分类排列,既巩固识字又渗透了思维训练,读起来也顺口。
可采用同桌互读、“开火车”轮读等方法让全体学生参与,教师要重视抽查与个别辅导。
4、第四题“我会连”,是把认字学词和认识事物结合起来。
这六个词语,“电话”已在第三课学过,其余五个都是用熟字组成的新词,但这些事物学生都熟悉。
可让学生自己先读一读,试着连一连,然后同桌互相检查。
5、第五题“读读说说”,是让学生了解一种基本句型,会说完整的句子。
两个例句都是说“谁做什么”,要求学生仿照例句把句子补充完整。
可先让学生读句子,在读中建立完整句子的概念。
说句子时,如果学生说出的是完整的句子,但句型与例句不同,教师不要否定。
6、第六项“我会认”,是一项有趣的认字活动,目的是引导学生在生活中自主识字。
题中的姓氏多为常见姓氏,学生可能在同学、老师和亲友的名字中见过。
练习时,可以用投影片或课件依次出现三朵“花”,让学生把自己认识的姓氏字读给大家听,然后再让学生在课本上涂色,并相互交流。
交流之后又认识了几个姓,也可以再涂。
学生可能涂了许多字,当时认识,一会儿又忘了,教师不必批评,可鼓励学生想办法把这些字记住。
7、第七项“读读背背”,内容是古诗《咏鹅》,作者是唐代诗人骆宾王。
全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景,表达了作者喜爱鹅的心情。
诗的意思,学生借助图画能大致读懂,教师不必讲解,重点应指导朗读,并在熟读的基础上背诵。
可从以下三方面指导:
1.借助拼音把每个字读正确。
2.速度稍慢,注意停顿。
3.借助图画边读边想象鹅游水的样子。
1引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣,是怎样做的。
教学过程
1看图激趣。
(1)谈话:
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏?
(板书学生说到的游戏名称)
(2)揭示话题,思考:
你觉得哪些游戏最有趣?
2以图为例,指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣?
(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
(3)小结:
告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前,给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣,常常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼之前,我瞄准了鼻子的位置,心里觉得肯定能贴好。
结果,鼻子刚贴上,大家就哈哈大笑起来。
我睁开眼睛一看,原来鼻子被我贴到了额头上,成了一个怪人。
1、《画》
1、巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文
一、谈话揭题。
1、以前我们学过谜语吗?
背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?
2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。
3、出示画。
二、导入新课。
1、师:
老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?
(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。
)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?
(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?
(因为这是“画”)
(3)听山上流水的声音,仔细听。
(4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?
水声音是怎么样的,学学看。
(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?
(因为那是画!
三、朗读指导。
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。
2、看,听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。
4、看手势,朗读。
(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。
)远看/山有色,近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
1、现在是什么季节?
春天开什么花?
2、春天来了,桃花还开吗?
秋天,桃花、迎春花还在不在?
冬天呢?
3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?
(是画!
4、出示小鸟。
(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?
(2)害怕了,你用一个字来说是什么?
(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?
(形声字)。
(4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?
为什么不惊?
(5)请在这两句诗里圈出反义词。
指名回答。
5、朗读指导。
(1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。
(2)看手势朗读后两句。
(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。
(3)朗读全文。
(4)背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢?
(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点:
色、声、无、惊。
2、《四季》
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写"
七、八、九、无"
4个字。
认识两种笔画"
七、九"
和4个偏旁"
月、雨、口、禾"
。
3.能正确地朗读课文。
认识11个生字,会写"
一、谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;
②有不明白的地方,用横线划下来;
③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)
3、反馈①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
*练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*"
草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"
这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2、学写"
4个字①读读"
4个字②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"
七"
和"
九"
两种笔画,让学生明白:
1它们都是一笔写成
②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
2、四季
1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
1、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
三、拓展作业*说说画画:
你喜欢哪一个季节?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
**挑战题:
(教师酌情决定做否)
读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
3、《小竹排在画中游》
(一)看图,理解图意。
通过看图学习
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