农村学校寄宿制经验交流材料精选多篇Word文档下载推荐.docx
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二、扩大补助范围,实施营养餐工程
*市在认真实施农村义务教育经费保障机制改革的基础上,为保证每一个家庭经济困难学生都能够享受到政府生活补助,不因家庭贫困失学或影响身体健康,出台了《关于对农村寄宿制学校实施营养餐工程和给予寄宿学生生活补助的通知》,决定将生活补助范围扩大到全部农村寄宿制学校寄宿学生。
扩大寄宿制学校寄宿学生生活补助范围之后,资金缺口由市、县按非贫困县3:
7,贫困县7:
3分担。
*年,全市还对69642名农村义务教育阶段寄宿学生提供了生活补助,补助资金共计4573.7万元,其中中央补助524.7万元,省补助262万元,市补助1146.2万元,县区分担2640.5万元。
同时,针对寄宿制学校贫困家庭学生较多,学生伙食标准普遍较低,不少学生存在营养不良的现象,由市、县两级政府为寄宿制学校寄宿学生每天免费提供营养餐。
具体办法是:
每天为寄宿学生免费提供一杯牛奶(不少于250克)或一颗鸡蛋,预算资金为每天1元,每年按240天计算,资金来源由市县两级财政按3:
7比例分担,预算资金每年在春秋季开学后分两次下拨各学校。
*年市县两级财政分两次拨专项款1542万元,其中市财政安排482万元,县区财政配套1060万元。
近年来,朔州市教育局在教育优先发展的战略思想指导下,合理调整城乡教育布局,大力发展农村寄宿制学校,努力促进城乡教育均衡化、标准化、规范化发展,取得了显著成效。
XX年市政府出台“农村寄宿制学校建设标准”,并投资3.2亿元重点在每个乡镇建设1所高标准寄宿制小学,在县城周边或人口较多乡镇建成1所寄宿制初中,全市共新建、改建69所高标准寄宿制小学,6所农村寄宿制初中。
朔州市农村寄宿制学校以政府高标准建设,学校实行保姆式服务、精细化管理,赢得了社会的广泛认可。
XX年10月,省教育厅在朔州召开全省农村义务教育阶段寄宿制学校管理工作现场会,推广了朔州市的经验和做法。
朔州市在认真实施农村义务教育经费保障机制改革的基础上,为保证每一个家庭经济困难学生都能够享受到政府生活补助,不因家庭贫困失学或影响身体健康,出台了《关于对农村寄宿制学校实施营养餐工程和给予寄宿学生生活补助的通知》,决定将生活补助范围扩大到全部农村寄宿制学校寄宿学生。
XX年,全市还对69642名农村义务教育阶段寄宿学生提供了生活补助,补助资金共计4573.7万元,其中中央补助524.7万元,省补助262万元,市补助1146.2万元,县区分担2640.5万元。
XX年市县两级财政分两次拨专项款1542万元,其中市财政安排482万元,县区财政配套1060万元。
白音敖包寄宿制学校学生晚课活动经验交流材料
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家好!
学生晚课活动在我校开展已近三年,经过教师们的积极探索和努力实践,取得了可喜的成绩。
此项活动的开展,激发了学生学习的兴趣,增强了学生参与活动的意识,既开发大脑、启迪智慧,又能挖掘潜能、提高能力,进而促进学生健康、快乐地成长。
目前晚课是学生喜爱、家长认可的一项活动,值得我们深入地研究与思考。
下面就把我校开展学生晚课活动的有关情况,向各位领导、同仁做一汇报。
一、开展晚课背景及目的XX年10月根据全旗教育布局调整,撤并九所村小组建白音敖包寄宿制学校。
新校成立后,我们以“用理解和尊重赢得学生的成长地快乐与发展地成功”为办学理念,坚持为孩子撑起一片灿烂的天空和让每个孩子都得到充分地发展为工作方针,教职员工平时总是关心学生生活,关注学生学习状态,合校不久,我们发现:
学习形式单一、内容枯燥乏味的晚自习,难以激发学生学习的积极性。
特别低年级,活泼好动的孩子只局限于重复的读、写、背、算中,负担加重不说,还不能引起他们学习的兴趣,很难保持学习热情,缺乏学习动力。
另外对于寄宿制学校的学生而言,每周七天其中有五天在学校生活和学习,若不开展些孩子喜闻乐见的活动,怎能让身心发育十分活跃的小学生成长快乐呢?
针对此现状,着眼于孩子的未来,学校领导班子研究决定对学生的晚自习进行改进:
开展丰富多彩的晚课活动,彻底改变不利于学生快乐成长和全面发展的传统自习课,让每个学生都健康、快乐地学习和生活。
二、开展晚课的活动过程08年10月开始尝试开展晚课活动。
要求晚自习教师第一节课指导学生自主学习,可以复习巩固当天所学,也可预习明天新知;
低年级
第二节40分钟由教师结合自己所教学科特点和学生实际组织学生进行活动,中、高年级教师在第二节自习的后20分钟组织学生进行活动。
活动中教师可发挥个人特长组织学生唱歌、跳舞、剪纸、绘画,也可讲故事、说1
笑话、猜谜语等等,经过一段时间,发现教师的才艺是有限的,教师个人的重复展示难以调动学生参与活动的积极性。
于是学校为一、二年级学生配备了电视,活动的形式在原有的基础上可以看动画、看电影、听录音。
活动的内容丰富了,学生的视野宽阔了。
受传统教育的影响,部分教师认为晚课就是组织学生活动、让学生开心地玩,不利于学生成绩的提高,个别教师开展的晚课活动出现了反弹,学校领导班子发现了上述情况。
于是在09年3月成立晚课活动领导小组并制定了学校晚课活动实施方案、学生晚课活动方案和评价细则,进一步规范学生晚课活动的开展。
方案中要求教师转变观念、彻底改变以往晚自习辅导形式。
即低年级第二个自习为娱乐活动时间,中高年级第二个自习留出至少20分钟为学生活动时间。
同时对活动内容进行了引领,即教师要精心选择,可以是艺术类(赏歌、唱歌、舞蹈、画画、剪纸等)、语言类(讲故事、说笑话、成语接龙、朗读、朗诵等)、智力类(猜谜语、脑筋急转弯、智力小游戏等)、其他类(看电视、电影、听录音等)。
对活动前的准备工作做了明确的要求,即教师要提前一周选定活动内容,选好后认真设计活动过程,写好《学生晚课活动方案》,交年级组长审批后实施,教导、政教两处将进行随机抽查。
而且对于教师开展学生晚课活动情况,纳入业务考核。
带班领导、值周教师依据《学生晚课活动评价表》每天对活动开展情况进行一次检查评分、划定等级,周一公布评比结果,学期末汇总计入年度考核。
这些举措的实施,保证了此项活动顺利开展。
09年7月为解决教师晚课活动参考资料较少、活动中游戏内容居多,活动设计缺乏趣味性和娱乐性等问题,我们择优评选31位教师的活动方案,编辑成学生晚课活动集—《主动参与发展个性》,共分为五类:
学科活动类、语言类、游戏类、创造思维类、音像类,实现教师间互通互学、互利互惠、资源共享。
10年3月在资金紧张的情况下为三年级学生配备了电视且购买了相关的书籍,如越玩越聪明系列的《开发大脑潜能》、
《创造力大提升》、《智商大挑战》等儿童书籍供教师参考。
又经过一年多的摸索实践,我校的晚课活动已初步形成规模。
教师重视、孩子活跃、家长期待,学生们精神风貌昂扬、向上。
教师能借鉴图书、网络、报刊、电视等资源精心设计晚课内容,认真组织学生活动,教师真正地用学生喜欢的方式把晚课上成了智力开发课、陶冶情操课、语言训练课、思维拓展课、能力提升课,每到晚间校园里、灯光下一片欢声笑语,教师与学生齐活动、共快乐,效果很好。
鉴于此,今年3月我们将学生的活动时间进行延长,即1—6年级每晚必须保证40分钟的活动时间。
使学生在活动中学习,在活动中锻炼、在活动中发展。
三、取得成果1、经过近三年的努力实践和创新探索,取得了较好的效果,学生发生了很大的变化,学生的语言表达能力、动手能力、组织能力、沟通能力、合作能力得到了很大的提高。
就其性质说,这些“活动”是学科课堂教学的延续和补充,它服从和服务于学科教学的需要,克服了单一枯燥的学科课堂教学模式的弊端,育人功能更加全面。
孩子们负担减轻了、学习快乐了。
2、在学生发生变化的同时,教师们也积累了许多活动素材和晚课活动设计方案。
目前又结集出版了优秀晚课活动集2、3。
即《开放课堂个性活动》、《开发潜能启迪智慧》。
3、学生的精神风貌发生了巨大的变化。
课上学生参与积极了、发言条理了、展示精彩了,个人表现充满了热情和自信。
课下活动主动、有序,说话落落大方,与同学合得来,与教师走得近,师生关系和谐自然。
当然,晚课活动是个新生事物,我们只是进行了大胆地尝试,不是很成熟,还存在诸多的问题和不足。
如活动内容的设置、活动形式的组织、活动过程的操作、组织者的评价等等,都需要我们进一步地研究、思考和实践,希望各位领导、各位同仁提出宝贵的意见和建议。
白音敖包寄宿制学校
点滴关爱彰显服务育人,活动引领丰富校园生活
——寄宿制学校管理经验交流材料
肃州区屯升小学是在原屯升中学基础上改建的一所农村寄宿制完全小学。
为了优化资源配置,满足布局调整的需要,在上级部门的大力支持下,从XX年5月开始,经过一年多的努力,相继新建了学生公寓楼、食堂和餐厅,修缮了教学楼,硬化了室外场地,添置了音乐、体育、美术、科学实验室等专用教室的相关设备,达到了寄宿制学校的办学标准。
并于XX年8月底,撤并了原屯升乡所辖的10个村组的教学点,实现了全乡适龄儿童集中寄宿入学。
到目前为止,学校占地面积22345平方米,建筑面积6835平方米。
我校目前有六个年级17个班,在校学生692人,其中住宿生662人。
有专职教师53人,在岗48人。
为了能办好寄宿制学校,提高学校办学水平,我校就如何使小学生能够适应新的学习、生活环境,安心学习,养成良好的学习、生活习惯进行了一系列探索和实践,现将我们的一些做法和体会与大家交流:
一、优化组织结构,加强教师队伍建设
一是在开校初,按照竞聘上岗的作法,配齐了中层领导,并对中层领导进行了明确分工,实施精细化管理,为学校的健康发展注入了生机和活力。
二是选择年龄较大、教育经验丰富,具有较强生活管理能力的教师担任生活指导教师,帮助学生生活,指导学生学会生活、学会自立、自理、自强。
三是由班子成员对班主任实行了聘任上岗,选择业务能力强、专业水平扎实、经验丰富的教师担任班主任,指导小学生的生活和学习,为他们的健康成长打下了良好的基础。
四是注重教师思想认识的提高和教育观念的转变,解决了教师的思想障碍。
组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》、新修订的《中华人
民共和国义务教育法》、《教师法》等,进一步明确了教师职责,更新了教育理念,提升了师德水平,引导广大教师迅速转变教育观念,调整工作思路和方法,适应新的工作环境,教书育人、为人师表、无私奉献,努力做学生欢迎、家长放心、社会满意的教师。
五是大力推进青年教师专业成长的进程。
针对我校近几年新分配的年轻教师较多的现状,一方面在提高教师的教学技艺上下功夫,发挥学科骨干教师的引领示范作用,要求新教师上好“过关课”,老教师上好“特色示范课”;
另一方面对教师进行了寄宿制管理的培训与学习,通过老教师使年轻教师尽快成长起来,成为了教学与学生管理的双面手。
二、健全制度,逐步实现管理规范化
“没有规矩,不成方圆。
”针对小学生的实际情况,我校建立了一套完善的管理制度,以制度规范人。
制订了《班主任工作量化考评方案》、《教师月考核方案》、《生活指导教师考核细则》、《学校食堂食品卫生管理制度》、《公寓楼管理制度》、《文明班级评比细则》、《宿舍管理制度》等一系列规章制度,要求教师和学生事事从我做起,人人从小事做起,形成了正常稳定的育人环境,创建了一个安全、文明的校园,营造了一种和谐、健康的生活、学习氛围。
注重学生生活和学习习惯的养成教育,结合小学生的心理和年龄特点,依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,编制了《屯升小学学生一日常规歌》,使小学生在理解一日常规歌的内容的基础上,把常规歌的规范要求内化为学生的自觉行为。
建立了严格的作息时间制度,防止增加学生负担,科学安排学生中午适当午休,下午参加特色小组及阳光体育锻炼等活动,晚上观看影片、阅读书籍、开展游艺活动等。
建立了《文明宿舍公约》,每周颁发流动红旗,要求学生要做到及时起床、及时就寝,不吵闹、不妨碍他人休息、不随地
吐痰、不乱扔纸屑,认真打扫宿舍,保持宿舍清洁,与舍友友爱相处。
建立了家校联系制度,班主任和生活教师分别建立了家校通讯录,保证家长与学校、老师的密切联系。
建立了安全管理制度,学校与班主任、生活教师、门卫人员、食堂管理者分别签订了安全管理责任书。
门房由2位教师轮流上岗,24小时值班;
并抽调年轻男教师成立了安全保卫小组,每周都由1名中层领导带队,定期在校园内巡逻,最大限度地保障了师生安全。
通过全校师生的积极努力,XX年12月,我校被评为了酒泉市标准化学校。
三、细化管理措施,关爱学生健康成长
刚离开父母怀抱的小学生自理能力和自护能力较差,针对这一现状,学校精心考虑、细致安排,从细节着手,加强对小学寄宿生的指导与帮助。
一是在住宿安排时,同一间宿舍高、低年级搭配,发扬学生的团结、友爱精神,安排高年级的同学住在上铺,每位高年级的学生都像“哥哥”、“姐姐”那样帮助低年级的“弟弟”、“妹妹”们做一些力所能及的事情:
如高年级的同学帮助低年级的同学打开水,高年级的学生负责拖地等。
每位学生都感受到了家人一般的关心与呵护,在学校也找到了家的温暖。
二是生活教师给予学生父母般的关爱。
每个楼层都有两位经验丰富的生活指导教师,他们就像关爱自己的孩子一般,照顾着每一位学生。
清晨,督促孩子们起床,帮助他们折被子,摆物品,指导他们洗脸、刷牙,送他们走出楼门;
中午,迎接孩子们回宿舍,督促他们午休……就餐时,耐心指导孩子们吃下每一口饭;
就寝时,边清点每个宿舍的人数,边指导他们洗漱;
夜深人静时,巡视每个房间,帮孩子们盖好被子。
周而复始的工作,细致入微的照顾,他们就如父亲和母亲一般,向学生毫不保留地倾注着自己的爱心。
三是由政教处统一安排生活教师每周都上好一节“生活指导课”,教会小学生基本的生活常识和安
全知识,向他们提出行为规范的要求,指导他们适应学校的集体生活,帮助孩子们逐渐学会自立、自理、自强。
四是组织小学生定期洗澡。
学校专门架设了太阳能洗浴设施,并安排专人负责管理。
每天下午都由生活教师负责调试水温,指导小学生轮流进浴室洗澡,并防止发生不安全事故等。
既让每个学生享受到了干净与舒适,又防止了传染病的流行与传播。
五是成立了由学校中层领导带队,值周教师和值日教师组成的常规检查组,每天配合生活指导教师督促学生按时起床、整理内务、文明就餐、有序就寝,发现问题随时解决。
目前,绝大多数学生已经能适应了学校的生活,并养成了良好的行为习惯。
四、加强德育工作,扎实开展各种活动
针对小学生在校时间长,课余生活单调的实际,我们利用各种机会来充实学生的学校生活,从而激发学生的兴趣,丰富校园文化生活,弥补第一课堂的不足。
结合学生年龄的特点和兴趣爱好,组织学生开展多种活动,形成处处皆教育的育人氛围。
一是结合重大节假日或纪念日,开展系列活动,对学生进行爱国主义教育、中华民族传统美德教育和社会主义荣辱观教育,突出了理想信念教育和感恩教育。
比如,在十月份我们开展了一系列的爱国主义活动:
有以“祖国在我心中”为主题的征文活动、手抄报评比、书画大赛等,也有爱国主义影片展播、经典革命歌曲歌咏比赛等。
在中秋节时开展了经典诗文朗诵会,不仅使学生领略了诗文的语言美、韵律美,也在体会传统文化博大精深的同时,积淀了厚重的文化底蕴。
在三月份我们开展了“学雷锋,树新风”系列活动:
举行了“学雷锋”启动仪式,全体师生打扫了乡镇街道卫生;
开展了“我眼中的雷锋”讲故事比赛;
开展了“学雷锋”歌曲传唱活动;
制作了“学雷锋”主题展板;
观看了雷锋电影等,在全校掀起了“服务他人、争当雷
锋”的热潮。
这些活动使学生深刻理解了雷锋精神的实质,进一步提高了思想认识,切实将雷锋精神内化为小学生的自觉行为。
少先大队也长期坚持对学生进行思想教育,开展了以“诚实守信”、“学会感恩”、“文明礼仪”等为主题的各种活动,增强了小学生明辨是非的能力。
二是有效利用课余时间,组织学生参与各项活动。
开展了特色活动展示,排练了大型的学生腰鼓队和鼓乐队,并计划逐年扩展,形成一定的规模;
还成立了舞蹈、球类、书法、绘画等特色活动小组,培养了学生多方面的兴趣和爱好;
利用学校多媒体网络设备和班班通设备组织各班学生在晚餐后观看政教处挑选的50部影片,对于学生情感、态度、价值观的教育也起到了潜移默化的作用,效果良好;
利用学校丰富的图书报刊资源,组织各班学生阅读报刊杂志、图书资料,了解国内外大事,既培养了学生的读书兴趣,又开拓了学生的视野,为创建“书香校园”迈出了坚实的一步,校园文化的品位也有了很大的提升。
通过这些活动的开展,既丰富了学生的课余生活,又使学生对集体生活和校园生活有了更加深入的了解,起到了春风化雨,润物细无声的作用。
三是持续推进阳光体育运动和大课间活动,开齐开足体育课,确保了学生每天锻炼一小时。
在大课间和课外活动时间,安排专人带领学生进行篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子等各项目的运动。
逐渐培养了教师和学生热爱运动的良好意识,增强了全体师生的身体素质和体育文化素养,推进了校园的体育文化建设。
五月下旬举办了夏季运动会,有80%的学生参加了运动会的24个集体项目和40个个人项目的角逐,他们赛出了风格,赛出了水平,充分展示了我校学生良好的精神风貌,为校园增添了光彩。
四是关爱留守儿童快乐成长。
我校设有“留守儿童之家”1处,并专门配备了电脑、电视、玩具、图书等。
安排经验丰富的女教师担任“留守妈妈”,和学生一起活动,一起娱乐,
使他们在学校也能感受到父母般的关爱,使其健康快乐地成长;
由学校联系留守儿童家长,定期举办亲子教育活动;
通过网络远程视频,拉近了留守儿童与家长的距离。
孩子们在学校吃得健康,住得舒适,学习成绩也有了较大提高,综合素质明显增强。
XX年3月4日,中央电视台《经济半小时》栏目以“上学路不再难”为题对我校进行了专题报道;
XX年3月20日肃州电视台《走进肃州》栏目以“梦想之路,不再遥远”为题也对我校进行了专题报道。
五是整合资源,建成了心理咨询室,选拔具有“心理咨询师资格”的教师担任心理咨询师,加强了学生心理健康教育。
结合小学生的心理特点,有针对性地宣传心理健康知识,开展辅导和咨询活动,解决了学生成长过程中出现的不良习惯、行为障碍、情绪障碍、品德障碍、学习障碍等问题,帮助学生正确认识了生理变化。
促进了学生的心理素质与道德素质、文化素质和身体素质的协调发展,提高了他们适应学校生活的能力,促进了他们人格的完善。
以上,仅是我们对寄宿制学校管理方面的一些初探,怎样使寄宿制学校办的有特色,办的有实效,这个任务还任重而道远。
但我相信,只要我们切实转变观念,细化管理,立足日常教育的每一个环节和过程,坚持不懈,抓好落实,按照党的教育方针,依靠教育局的正确领导,依靠全体教师,群策群力,不懈进取,就一定能完成教育的目标和任务,促使学校健康、持续、快速地发展。
屯升小学
XX年6月4日
●下司马场小学校长:
蒙炳良
边远山区农村人口比较分散,地形复杂,交通不便,经济欠发达,留守儿童较多,农村小学寄宿制就是应对这种形势而采取的学校布局调整。
如何使这些寄宿生进得来,留得住,学得好。
我校通过三年来创建寄宿制学校的实践与探索,初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法,也取得了一定的成效。
作为校长在寄宿制学校建设与管理方面本人有着强烈的感触,以下我以马场中心小学推行寄宿制学校建设与管理的过程为例,对农村小学寄宿制的建设与管理谈谈几点自己的经验与看法:
一、我校寄宿生基本情况
我校寄宿生有近300人,80%来自边远村寨瓮港村和长江村,寄宿生中70%为留守儿童,其中学前班有12人,最小年龄5岁。
二、推行寄宿制建设的步骤与经验
(一)推行寄宿制建设,统一思想是前提。
虽然寄宿制建设有很多优越性,但推行小学寄宿制初期,社会、家长、学生对它的认识还不够,甚至部分老师对它的理解也不深,作为新生事物人们对它还不能完全接受。
为此,在寄宿制的创建初期,寄宿制建设要循序渐进,宣传工作是一项非常重要的工作,必须加大宣传让群众了解.让社会认可。
我们的做法是这样的:
学校结合实际情况,采用“三会”、“两访”、“小手牵大手”等形式积极进行有益的宣传动员工作。
“三会”,即分别召开教师、家长、学生动员会,首先对教职工、家长和学生的思想进行动员,让他们意识到推行寄宿制建设的必要性;
“两访”一是访家长、二是访学生,通过面对面的交流,让家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性;
“小手牵大手”,即通过在校学生向社会和家长宣传,让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设。
(二)实施寄宿制建设,搞好硬件设施建设是基础。
1、建设初期的学校硬件资源整合与利用。
当通过动员,教学点学生撤并到中心校后,做好硬件设施建设、保证寄宿生入住成为首要任务,因为诸多设施还待完善,采用旧房改造成为解决学生宿舍和后勤用房的办法。
在我校,这里值得一提的是,在08年雪凝灾后,为了灾后重建,我们没有“等”“靠”“要”的思想,老师们发扬了“舍小家、为大家”的精神,放弃整整一个寒假休息时间为学校无私奉献。
为了维修破损水管,学校总务处领导的带领6名教师顶着严寒,从早上起徒步四公里进入深山,一米一米地检查和维修被冰雪破损的水管,直至下午3点钟才步履蹒跚地回到学校吃早饭。
为
了维修被损坏的学校实施,全校老师拿起水泥刀和粉刷工具,边学边做,坚持了26天,共维修了漏水寝室屋顶近200平方米、粉刷受损墙面360平方米,还维护与重建了花坛、水池等多处受损设施。
由于当时学
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