第1课 如意吉祥的民间美术Word格式.docx
- 文档编号:21156816
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:31.70KB
第1课 如意吉祥的民间美术Word格式.docx
《第1课 如意吉祥的民间美术Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第1课 如意吉祥的民间美术Word格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
以鼓励为主,指出优秀的地方,并给予评价。
六.课堂评价:
一、汇报课外观察到的民间美术作品,并发表自己的看法及感受。
1.学习进一步认识纹饰。
2.练习用色彩描绘美术纹饰,可参照课本。
3.自评,互评。
4.交流感受。
板书设计:
如意吉祥的民间美术
一、体验特点
二、表现手法
三、美化生活
教学反思:
能初步使学生了解吉祥民间美术的特点,能用所学到的知识找出身边的吉祥民间美术,尝试绘画。
第2课寻找身边的民间美术
教学目标:
1.
收集、整理民间美术作品并进行归类。
2.能临摹一些民间美术作品并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。
能简要评述或临摹社区的民间美术作品,为展览做资料准备。
尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
民间美术图片
1.你发现生活中有哪些民间美术作品?
你从哪些地方考证它是民间美术?
2.你能按题材种类、造型、材料、使用情况等进行民间美术作品的收集与整理吗?
了解民间吉祥图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法。
学习活动过程:
观察——体验——思考——比较
1观察——看课文,初步了解谐音、寓意。
猜一猜:
教材中,哪一幅画表达“连年有余”?
说一说:
你从哪些地方看出来的?
2体验——连线游戏,提供与“谐音”有关的文字与图案纹样,加深理解谐音、寓意。
3思考——小组合作找一找,课文中哪些作品表达了下面的吉祥话?
并举例说明为什么。
4比较——比较教材中“年画、刺绣、木雕、砖雕”等作品,说说作者是如何通过造型、色彩、纹样和“象征、寓意、谐音”的艺术手法来表达吉祥如意的主题的。
学生了解民间吉祥图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法,欣赏能力有所提高。
第3课
泥板植物浮雕
1认识浮雕的特点,感受其中的美感。
2能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
(橡皮泥代替)
能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。
能表现有前后层次、凹凸画面的植物浮雕。
植物图片、
1、感知各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕,比较其不同的艺术效果。
活动:
摸一摸、看一看、想一想。
欣赏学生作品:
植物浮雕作品给你什么感受?
与一般的绘画有什么不同?
你喜欢哪一件作品?
为什么?
小作者是怎样表现植物的前后层次、凹凸画面的?
2、怎样布局,画面才饱满?
3、尝试比较各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”的特性。
4、自评与他评。
通过这节课的学习,学生能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。
第4课泥板动物浮雕
感受古代浮雕文化;
能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕;
能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。
能运用造型语言和泥塑基本技法,表现有前后层次的动物浮雕。
抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。
动物图片
一、欣赏古代浮雕:
1、你认为课文提供的三幅古代浮雕作品中,分别是运用具象、意象和抽象中的哪一种手法表现的?
各有什么特色?
2、
比一比,不同的构图、不同的表现手法。
3、
二、
欣赏与尝试创作表现。
1、
提供课文中的“学生作品”,启发创作思路。
2、提供动物形象与动物图案,启发创作思路。
三、作业评价
动物是孩子喜欢的对象,在这课的学习中,学生的学习兴趣很高,都能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕。
第5课
神秘的图腾柱
知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品;
能选择泥塑或绘画的方法,尝试把各种形象组合成一个图腾柱。
选择泥塑或绘画等方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
能创造形态夸张、变化的图腾泥塑造型。
图腾柱图片
1、比较与发现。
欣赏“神秘的图腾柱”:
1你见过图腾柱吗?
2图腾柱给你什么感受(细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异等)?
我知道的“图腾柱的故事”。
(渗透绿色科技教育)
(1)
学生描述自己对图腾柱的资料收集和发现过程。
(2)
课件:
图腾柱的故事,图腾柱的造型特征,图腾上的真实动物与神话动物的比较欣赏。
(龙是汉族公认的图腾,汉族人自称龙的传人)
(3)
认识图腾是世界各民族常见的装饰艺术。
讨论:
我设计的图腾柱想表达什么?
选择图腾柱的主题,如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等。
选择构成柱体的材料,如纸盒堆垒,各种纸筒、纸卷成型等,灌输环保意识。
借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和形象处理等艺术手法。
(4)
小组分工合作,选择适合小组或个人创作的方法(绘画、泥塑)。
4、
小组或个人尝试创作。
5、
评价:
评价点:
造型独特;
夸张变化;
有主题内容;
怪异神秘。
学生能知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品,能感受图腾柱的找性特点,并表现出各种奇特有趣的图腾柱。
第6课炊具与餐具
课时:
1、画一张炊具与餐具的写生画。
2、培养学生的观察力、造型能力及表现能力。
3、学习写生的基本方法。
画一张炊具与餐具的写生画,培养观察力、造型能力。
要求构图饱满、合理、美观。
铅笔、素描纸等。
第一课时
一、组织教学。
二、让学生说说各种炊具餐具的形状及结构特征。
三、让学生画画自己熟悉的炊具餐具。
四、观察实物,让学生说说炊具餐具几种不同的观察角度所产生的不同的视觉效果,并将它画下来。
一、
观察一组炊具餐具,让学生说说自己的观察结果。
引导学生从对象的不同角度产生的不同效果,几个对象不同的体积大小,以及位置距离等来分析。
二、分析几张例画,说说它们构图方面的优劣。
学习好的构图方法。
三、学生进行写生尝试。
四、展示习作,让学生自评互评。
五、谈谈学习收获。
感受透叠、重叠的美感,能用透叠的方法设计一组炊具与餐具,提高色彩的表现能力。
第7课 盐的妙用
教学目标
1、知识与技能:
感受肌理所产生的奇幻的形式美感;
运用“撒盐排遣法”,创造一幅有趣的画面。
2、过程与方法:
在尝试探索中,自主掌握“撒盐排遣法”。
3、情感、态度、价值观:
对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。
教学重点
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
教学难点
能对点、线、面状的肌理效果进行联想和再创造,重新设计一幅有趣的画面。
盐、宣纸、国画颜料、范品。
教学活动
导入新课:
欣赏画家的画导入。
二、讲授新课:
1、尝试探索“撒盐排遣法”。
(1)选择不同的纸材尝试。
如生宣、熟宣、画纸等。
(2)探索“盐与水分”的关系。
如落墨后,趁湿把盐撒上,需要撒盐处水分要多些,撒盐后若觉水分不足,可喷点水作补充。
(3)观察盐的颗粒大小、多少与画面“聚散”的关系。
如以小颗粒盐或精盐为宜,吸收快。
2、感受肌理所产生的奇幻的形式美感。
(1)比一比,哪一位同学创作的肌理效果最美,最有趣?
美在哪里?
有趣在哪里?
(2)想像:
根据肌理效果进行想像,想到什么?
添加些什么形态、色彩就能创造新的画面?
3、向画家学习。
(1)感受斑驳的墨色之痕和丰富多变的画面。
(2)感受斑驳的墨色形成的点、线、面自然和谐地交织在一起,使画中勤劳的小姑娘、可爱的小鹅、流动的小溪等形成一种特殊的节奏美。
(3)体会画家“特殊技法”的探索与运用,能使画面的干、湿、浓、淡、聚散形成美的节奏感与韵律感,激发学生创作的兴趣。
4、自主创作或合作创作。
(1)构思:
准备表现什么画面(人物、景物、生活用品、图案等)?
(2)创作:
有目的地运用纸、墨、色彩、盐等材料与技法。
5、作业评价。
肌理奇妙、有趣;
盐与水合理运用;
大胆想像,画面有创意。
学生能感受到肌理所产生呢感的奇幻的形式美感,能运用撒盐排遣法创造一幅有趣的画面。
第8课 美丽的荷塘(2课时)
教学目的:
通过对花卉中国画的学习,初步认识写意花卉画的形式美感,激发学生热爱民族传统绘画艺术。
2、学习画荷花的方法和步骤,让学生初步接触中国画的学意笔墨技法。
重点和难点:
1、注意墨色的干、湿浓淡和画面构图的安排。
2、用步的方法。
中锋、侧锋。
课前准备、作业要求:
实物投影机
荷花作品及绘画步骤图。
学生带步、墨、色彩、调色盘及笔洗。
用写意画法画一图荷花图。
教材分析:
中国画是我国传统的绘画,具有悠久历史和强烈的民族特色,花卉画从表现形式声分类,主要有工笔画和意笔画两种,中国画的用笔用墨的技法,用笔有中锋和册锋。
用墨可分为浓、淡、干、湿、焦五种色度。
写意花卉画可以用单纯的水墨去画,也可用色彩去还可墨、彩一起用。
(一)、导入新课:
出示《荷花》范作(中国画)供学生欣赏,说明中国画具有悠久的历史,具有强烈的民族特色,在国际上有重要地位,激励学生学习中国画的兴趣。
(二)、讲新课:
从欣赏《荷花》中分析写意花卉画的用步用墨的基本方法。
(教师讲解与示范相结合。
)
写意花卉是用毛笔蘸上不同深浅的墨色或颜色在吸水性强的生宣上挥写出来的。
这是中国画独有的表现手法,它最讲究用笔墨的技法。
用笔:
:
中锋——让笔尖垂直在纸面上运行,可画圆润浑厚的点和线,例如荷花的茎和花瓣的用笔。
测锋——让笔尖、笔腹同时着纸运用,,可画较粗的点、线、面,如画荷叶的用笔。
用墨:
干、湿、浓、淡、焦。
(三)、出示范画步骤图,讲述作画步骤。
写意花卉注重神韵,强调对象的形象特点。
教师分析荷花叶、花、茎的形象特点,使学生能理解和会。
绘画步骤:
示范全过程,并让学生都清楚看到画法。
1、用铅笔画出荷花的叶、花、茎的大致位置。
2、用浓墨画荷叶。
(用大号羊毫笔在清水中泡后,济去过多的水分蘸浓墨使笔尖笔腹含墨较多,笔根含水较多,然后依照荷叶结构,自左往右大笔挥写、使墨团符合荷叶的形态结构,又有浓淡变化。
3、画荷茎(浓墨、中锋运笔)。
画荷花(首先用饱含清水的的短锋羊毫笔蘸胭脂色再加一点曙红色,调色时让颜色基本保留在笔尖部分,笔腹含色较少,笔根只含清水,笔锋自瓣尖落笔,用笔有,这样就自然地出现瓣尖重色,瓣面渐淡的立体效果。
然后用大羊毫笔在花瓣的基部染上洁净的藤黄色将干末干时用浓墨点花蕊)。
用淡花青加淡墨以中锋但飞苔点。
6、落款。
(四)、学生看完教师示范好,进行练习,教师指导,重点在:
用笔用墨基本方法的练习。
2、摹画一幅写意荷花,
(五)、课堂小结:
表扬作的好的作业,指出用笔用墨存在的问题。
因有上几节课的基础,学生在本课的学习中,能较好的把握中国画的技能技巧,完成的作业效果较好。
第9课 快乐的黑天鹅(2课时)
能向大师学习,运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的墨天鹅”。
(1)在观察与回忆中,了解黑天鹅的生活习性,感受其优美的动态和黑亮的色彩;
(2)在观察与欣赏中,学习画家是怎样表现主体物和背景的;
(3)在尝试临摹中,探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的
(4)在变化表现中,体会成功的快乐。
体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情,激发喜爱珍奇动物,保护生态平衡的情感。
能向大师学习,运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的。
能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”。
课前准备:
黑天鹅作品及绘画步骤图。
用写意画法画一图黑天鹅图。
观察回忆:
(1)黑天鹅的生活习性。
(2)黑天鹅生动、优美的动态。
(3)黑天鹅的形态、色彩。
1、观察欣赏。
(1)画家是怎样表现两只不同形状的黑天鹅的(引导学生用几何形观察与表现黑天鹅的体形特征)?
(2)画家是怎样表现黑天鹅优雅的脖子、生动的动态的(引导学生观察与表现黑天鹅的“S”形脖子和不同的动态)?
(3)画中的主体物是什么?
画家是怎样添加背景来表现优美的环境的(主体突出)?
2尝试临摹。
(1)在自觉中,探究黑天鹅的头部、身体、羽毛的用笔、用墨。
(2)学习画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的(体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情,激发学生喜爱珍奇动物,保护生态平衡的情感)。
3、变化表现。
(1)黑天鹅快乐的动态。
(2)快乐的场景。
(3)表现快乐的色彩。
(4)(渗透绿色科技教育)
黑天鹅在大自然中快乐地生活着,许许多多的动物也在大自然中快乐地生活着,这是人类与动物和谐的表现。
我们要为动物创造一个安宁的生存环境。
4、作业评价。
(1)提供作业评价标准:
能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”;
能表现黑天鹅快乐的动态、场景;
个人或与同学合作。
(2)自评或他评。
感受中国写意画的美感,能学习画家表现主体和背景的方法,能运用写意的用笔、用墨、用色表现快乐的黑天鹅
第10课千姿百态的树(色彩写生画)
一、教学目的:
1.通过观察自然界中千姿百态的树,启发学生把握其形态特征,选择高低、大小、远近不同的几棵树,用色彩画出来。
2.教育学生爱护花、树,保护优美的自然环境。
二、重点和难点:
1、认识理解树的形态和结构在不同季节中所产生不同的变化。
2、让学生用各种各样的表现手法来装饰树。
三、课前准备、作业要求:
1、实物投影机、
2、几种不同季节的树的彩色图片。
3、学生准备毛笔、水粉等。
4、用色色彩画一幅树的写生画,要画出树的形态个特征。
四、教材分析:
大自然中,树的种类非常多,由于树的枝干有刚柔曲直粗心之分,枝叶有轮生、互生和对生的不同、叶子有阔窄尖圆之别,加上生长环境的差异,便产生了千姿百态的树形。
例如高耸入云的红杉,挺拔的松柏,迎风飘舞的扬柳,绿荫如伞的榕树,高大雄伟的木棉树等,它们的形象跟人以魁伟高大或婀哪多姿,清新活泼或不屈不挠等各种不同的美的姿态。
我们都要爱护它们。
由于树的种类不同,枝干穿插交错,叶子蔬密有致,形成各种有特点的树冠。
在不同的气候下,它们呈现出丰富多彩的颜色,如秋冬的红枫,早春开花如火的木棉,春天嫩绿的扬柳,夏天的深绿的大叶榕,真是仪态万千,色彩斑斓。
五、教学活动:
(一)、用实物投影机,出示树的色彩图片,请学生欣赏和观察认识各种不同形态、种类的树,导入新课。
(二)、讲授新课:
1、由于树的种类与生长环境的不同,树的枝干刚柔粗细有别,枝干穿插交错各异,叶子外形不一,枝叶有轮生、互生、对生的区分,形成了千姿百态的树形。
例如高大的木棉,迎风飘舞的扬柳。
2、树叶是有颜色的,它随着季节的变化而变化,春天的树叶是嫩绿色的,夏季渐变成浓绿色,到秋季又变为黄红色。
有的树到了冬季,叶子落尽,树干呈带色彩倾向的灰色。
用色彩画树,要抓住外形特征的大感觉,集中表现出来。
大自然给予我们这般美丽的景色,我们要尽力保护好,让人类有一个美的生存环境。
3、绘画步骤(教师边讲边示范)
⑴、选材构图(画纸横放或竖放,用铅笔定出高低的位置和比例)。
⑵、画出外轮廓(抓住树的伞形和叶子形成的团块结构以几高低左右顾盼的姿态)。
⑶、着色方法:
分清整体大明暗关系,大胆用色,灵活用笔,画出大体明暗,然后点染细部(局部),最后再画枝干。
形式:
①铅笔淡彩(用铅笔画好大效果,然后略加颜色)。
②、勾线添色。
③、油棒加水彩。
(三)、带学生到室外作写生画,教师指导。
树叶的绿色的使用(明部的浅绿加拧黄或土黄,暗部用深绿加钴篮或土红加群青,层层处理,在暗部边缘画出树叶的形状)。
(四)、小结,表扬优秀作业,指出存在问题(树叶绿色不能过于单调否则表现不出树的色彩特点)。
教学反思
学生通过学习懂得观察自然界中千姿百态的树,用色彩画好树,知道了爱护花、树,保护优美的自然环境。
第11课 我的第一次(2课时)
了解图画日记的表现形式、结构特点;
能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。
(1)在记忆----联想中,大胆向同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态;
(2)在观察与构思中,探讨表现手法;
(3)在观察与临摹中,体验画家简练、夸张的艺术手法;
(4)在构思与创作中,运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。
(1)唤起对往事的回忆,激发寻美好生活的热爱之情。
(2)自主获得身心的和谐,完美健全的人格。
能用图画日记的形式大胆表现“我和第一次”发生的事。
能用图画日记的形式和夸张的手法,表现“我和第一次”经历时的神情、动态。
一、导入新课:
创设情境,激发记忆和联想思维,激发对美好生活的热爱之情。
1、欣赏作品,激发构思,探讨表现手法。
提供三位画家的作品进行欣赏与比较:
(1)画中描述了什么?
你认为是画家的“第一次”吗?
从哪里可以看出来?
引导学生了解表现“第一次”的内容,可以是学生最熟悉的、日常生活中常见的、印象深刻的事情。
(2)三位画家各用了什么表现手段(线条、色彩、形体、明暗等)?
各用了什么艺术手法(夸张、变形、对比、寓意等)?
引导学生感受画家不同的表现手段和艺术手法,激发学生的创作灵感。
2、欣赏作品,启发运用“生动、夸张”的艺术手法表现“我的第一次”。
(1)提供《踩高跷》引导观察:
任教如何表现了小男孩惊惶的表情和紧张的动作、环境?
(2)提供《第一次放风筝》和《第一次养鸟》引导观察与体验:
临摹一下,体验是怎样运用简练的线条、夸张的手法来表现人物的神情、动态的?
作品给你什么感受?
(夸张、简练、生动、有趣)?
3、欣赏学生作品,了解有主题的图画日记的表现形式与结构要素。
4、构思与创作。
(1)构图:
画中“我”的位置在哪里?
在干什么?
怎样表现画面?
(2)用线、用色:
大胆、流畅、色彩对比。
(3)文字说明:
简练、有趣,收发室位置合理安排。
4、作业评价:
提供作业评价标准
学生能掌握日记画的表现形式、结构特点,能运用日记画的形式和夸张的手法绘画我的第一次,画面构图饱满,色彩鲜明。
第12课 我的一天(2课时)
1.通过教学使学生了解绘画日记的结构特点,并能应用到生活当中。
2.通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
学习绘画日记的表现特点,并应用到生活当中。
通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生整体素质。
作业要求:
用色彩完成一幅绘画日记,要求内容积极向上,主题突出,色彩鲜艳,文字概括。
电脑声音素材库资料,大屏幕实物投影,绘画日记步骤画(部分已完成)。
一、组织教学1分钟
二、导入新课2分钟
师:
我们很多同学有记日记的习惯,大部分同学都用文字记录的形式,你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
生:
绘画日记。
那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
师:
学生回答后教师总结),绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事,我们这节课就学习绘画日记。
(板书:
绘画日记)
师:
那么,什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?
我们想「想,生活除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情,那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前,所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书听声音画彩色记忆画)
三、讲授新课7分钟
老师播放几种声音,请同学们注意听,然后描述一下是什么声音?
使你联想到了什么样的情景及色彩?
答几种不同的情景及色彩。
同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
能!
老师先放一种玻璃碎了的声音,然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记,并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外,还有什么内容?
有文字部分。
绘画日记结构:
1•绘画部分;
2•文字部分)
注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
想。
当老师听到这种玻璃碎的声音以后,就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候,不小心把我家一楼的玻璃打碎了,并向我道歉的情景,我想这个画面主题应该是做了错事就承认,背景是白色楼房及碎了玻璃窗,蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:
仙)构思画稿。
(1)(形象、匀称)
(2)用色彩画。
(大胆、鲜明)
(3)文字说明。
(概括、简练)
这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。
那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
能。
师;
下面我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第1课 如意吉祥的民间美术 如意 吉祥 民间 美术
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)