创建绿色学校汇报材料3篇Word格式文档下载.docx
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图书馆藏书6万册。
教学、实训设备设施总值达620万元。
学校实施人才强校战略,建设了一支比较优秀、专业的师资队伍。
目前,学校有专任教师73人,其中文化基础课教师22人,专业基础课教师51人,实习指导教师10人;
在任教师中,研究生学历6人,本科学历51人,专科学历15人;
其中,高级教师9人,中级职称7人。
一支适合职业教育特点,师德高尚、业务娴熟、结构合理的专兼职教师队伍基本形成。
学校坚持以市场为导向;
坚持校企合作基本办学模式;
坚持“就读一名,成才一名,就业一名”的办学目标。
培养生产、经营和服务一线的中、高级技能人才。
专业设置紧密结合地方产业和社会经济发展,开设了学前教育、建筑施工技术、数控技术运用、机电技术运用、会计、汽车维修等专业。
七年来,学校工作得到了各级领导的认可,得到了社会各界的赞扬,先后被评为“黄石市职业教育先进单位”、“黄石市优秀民办学校”、“大冶市办学水平综合评估一级学校”、“大冶市民办教育先进单位”、“全国民办教育先进集体”、“黄石市最受群众欢迎的民办学历学校”。
根据上级有关文件精神,我校从20PC年3月,启动创建“黄石市绿色学校”工作。
近年来,我校围绕创建黄石市绿色学校主题,抓环境、转理念、导行动,使全校师生更关注自然、关注环保,现已经形成为一所绿色理念、绿色课程、绿色教育的黄石市绿色学校。
校园四季飘香,终年常绿,风格别致,学校办学条件逐步改善,教师队伍持续优化,管理水平与时俱进,职业教育成果显著,办学品位迅速提升。
根据《黄石市绿色生态校园评估标准》,我校进行了认真的自评,自评得分为109分。
二、明确指导思想和创建实施目标,
(1)、创建指导思想
以科学发展观重要思想为指导,建设生态文明校园。
以实施《全国环境宣传教育行动纲要》为目标,结合我校人文特点,以校园文化建设为突破口,本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路,积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境,不断增强师生环保意识,提高环保能力,创建省级绿色校园。
(2)、明确创建目标:
力争20PC年创建成黄石市绿色学校,二年内创建成省级绿色学校。
三、高度重视大力宣传积极开展创绿实践活动
一是成立创建领导小组,加强领导、制定计划、全体动员、齐抓共管,完善制度,督促检查,定期评比。
二是把环保宣传作为创建的切入点,利用环保纪念日集中组织宣传。
认真组织学生开展“六个一”活动(上一堂环保主题课、开展一次环保实践活动、看一场环保电影、进行一次环保调查、写一篇环保作文、开展一次环保小制作)。
在校内,学校组织学生开展了一系列活动:
如“我爱低碳生活”资源节约宣传活动;
“校园环保”行动,清除卫生死角;
“垃圾分类存放”活动;
开展“争做绿色志愿者,共筑和谐校园”大型志愿者活动;
举办《绿色班级》评选活动;
举办“绿色环保校园”黑板报评比活动;
举办“绿色消费”主题手抄报比赛;
邀请环保专家作环保专题讲座;
宣传环保知识,加强爱绿、护绿意识。
通过以上各种活动,营造了校园和谐绿色之美。
在校外,学校组织学生开展一系列社会实践、社区服务活动。
利用周末时间组织学生到茗山玫瑰园劳动实践基地,开展花卉种植劳动,亲身体验绿色环保新理念;
开展“绿色环保行”,宣传用环保购物袋购物,拒绝白色污染;
组织学生去社区清除街道广告纸,打扫街道,分发绿色倡议宣传单,帮助市老年公寓孤寡老人打扫卫生等。
通过各种实践活动,既宣传了环保理念、增强了环保意识,又树立了大冶职校的良好形象。
四、教坛耕耘倡导绿色教育教学
1、学校管理理念体现“绿色”
学校承诺:
创建绿色学校,培养专业人才,使每一个学生健康成长,让每位家长放心满意;
以生为本,促进学生全面发展有特长;
以师为本,促进教师专业发展有特点;
以校为本,促进学校绿色发展有特色。
2、学科教学渗透“绿色”。
我校在学科教学中渗透环境教育,主要做法是:
第一、环境教育在学科教学中的有机渗透,遵循“学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合的原则”,学科教师在渗透教育中,注意防止两种倾向,为渗透而渗透,或只讲授学科知识而轻视渗透教育;
同时渗透教育过程中,根据学生
的实际情况有的放矢地进行教育,忌假、大、空。
第二、各学科根据教学内容,以课堂教学为主渠道,有机渗透环境教育,学校制定有学科教学渗透环境教育的制度,把教学中培养学生的环境保护意识、爱护美好自然的情感作为新课程态度、情感与价值观的目标要求之一。
编写渗透教案,并制订实施计划:
如基础教学部的德育教师在上“保护环境,保护我们的家园”这一课题时,根据教学内容,设计10个环境保护的相关问题,组织学生开展调查研究,并根据学生调查结果,在班级中进行交流汇报,收到了良好的教育效果。
其它如语文、英语、各专业的学科教师,在教学中也能自觉地依据课文内容,加强环境教育,使学科教学与环境教育做到有机结合。
第三、教务处每学期定期不定期地通过常规教学检查、学生问卷调查及环境教育知识检测等形式将各学科环境教育的渗透真正落到实处。
正是由于广大教师在学科教学中能自觉地渗透环境教育,近年教师在各级各类刊物上发表或获奖的论文中,与环保有关的论文有不少获奖文章。
2、校本课程播撒“绿色”。
在创建绿色学校过程中,我们把环境教育作为校本课程来开发,并将它列入学校教学计划和课程设置中。
在具体实施过程中:
第一、确定校本课程主题:
“珍爱生命,健康成长”。
第二、围绕主题,明确了教学内容:
分为“身心健康、道德法律、自我防卫、文化修养及爱护环境”等五大系列。
第三、课程开设每周一次,形式有专题讲座、影视作品欣赏、图片展览、主题班会、参观访问等。
3、实践活动丰富“绿色”。
我们把环保教育纳入综合实践活动课程,通过调查研究、参观访问、主题班会、自我训练、专题讲座、影视作品欣赏等形式,寓教育于活动之中,收到了良好的教育效果。
一是环境教育与开展科技实践活动相结合。
我校周围有许多工厂及居民小区,它们每日要排放大量的污水、废水,污染了当地池塘、小河,导致水体污染。
我们带领学生去参观城区污水处理厂,了解污水的成因和危害、处理的方法与过程。
面对生活和生产产生的污水,同学们触目惊心;
当看到处理后的出水口,缓缓流淌的清水排出时,同学们会心地笑了。
都认为花些钱来治理污水,值!
否则我们的生存环境将不可想象。
我们还带领学生到罗桥工业园区和黄金山工业园区,让学生深入生产一线,提高环保意识,今年6月5日,团委把团员带到大箕铺镇农村土地流转示范基地,开展宣传禁止秸秆焚烧活动,向群众说明环保道理,学生受益匪浅。
二是环境教育与班、团活动相结合。
学校充分利用世界环境日、地球日、卫生日、水日等环境纪念日开展活动。
让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习,增强师生环保意识。
近年来,学校每班都要开展以保护环境为主题的班会活动。
同学们通过资料摘录、图片实样展示、故事演讲、诗歌朗诵、小品短剧等多种形式,宣传环保,表达情感,达到对环保的共鸣。
每学期,学校还举办以环保为内容的专题黑板报竞赛,如:
“绿色在地球”、“爱鸟周里话爱鸟”,同时还举办了以保护环境为主题的学生手抄报展评。
学校还开展争创“环保模范班”活动,将节水、节电、节煤、拒用一次性用品、班级卫生、教室布置、垃圾分类处理等环保活动内容纳入评比要求,通过活动提高学生的环保参与意识。
三是环境教育与行为规范养成教育相结合。
贯彻《中职生日常行为规范》与环境教育,有许多共同的交叉点,两者相辅相成。
通过实施规范,可以培养学生爱护花草树木,不乱扔果皮纸屑,节约用水用电等良好的习惯,让绿色理念潜移默化地渗透到学生的心田。
一年四季每班坚持“一天三小扫,一周一次大扫除,节假日有值日生”的环境卫生制度,使学生养成爱卫生、讲卫生,保持卫生,珍惜环境的良好卫生习惯。
卫生作为文明班级评比的一项重要内容,并设立卫生先进班进行评比,使卫生工作做到责任落实,检查督促相结合,最终达到校园“净”化、教室“美”化。
学校还在班级学生中开展收集废纸、饮料瓶、课本作业本活动,要求做到垃圾分类处理,加强学生保洁意识。
学校还向全体学生提出倡议:
少用一次性包装物,如塑料袋、卫生筷、快餐盒,以培养学生爱护环境,节约资源的环保意识。
四是环境教育与社区活动相结合。
近年来,学校利用“地球日”、“世界环境日”等环境纪念日,开展广泛的环境宣传活动,派小记者、小宣传员到街道、小区宣传有关环境保护的方针、政策与法律法规,并制作环保宣传版面进行宣传教育。
同时我们还邀请省市环保局、消防中队、街道城管、绿化办同志到学校向师生进行以环保为主题的专题讲座。
如“环保常识”、“青少年要远离毒品”、“消防法”、“交通安全管理条例”等,使广大师生从一个侧面对环保的重要性有了进一步的认识。
4、文化环境,增添“绿色”。
在绿色创建工作中,学校除搞好校园生态环境外,还非常重视营造“绿色”人文环境,环境保护的相关标语在校园里随处可见,浓郁的校园文化氛围浸染着这里的每一寸土地。
美丽的校园是无声的教育资源,有效地陶冶学生的思想情操。
如在花草树木旁,不忘竖上一块小小的警示牌,写上一句温馨的友情提醒语。
如“绿是生命,绿是希望”,“小草美丽,人人珍惜”……,在楼道拐角处,写上“彼此让一让,安全有保障”,“上下楼梯靠右行,不拥不挤不抢头”……,提醒学生要做文明而又礼貌的中学生。
如在图书室、阅览室、走廊等公共场所,也张贴着许多名言警句,使广大师生在潜移默化中接受着环境教育的洗礼。
五、校园环境提升品位尽显绿色魅力
经过近七年的建设,学校投入近700万元,对环境设施进行必要的改造:
栽种了一批名贵树木,新铺了一批草坪,新建了学生宿舍,建造了漂亮的花园、读书长廊,铺设了弯弯曲曲的卵石小道,装点古石50块,建两片高标准电子显示屏;
建立校园网络,充实、完善、改装各种功能室。
今天步入校园,气宇轩昂的楼群,宽阔美丽的广场,摇曳生姿的花木,雅致写意的草坪,组成了一道道亮丽的风景,一切都显得那样的自然与和谐。
“三风”、“校训”凸显在教学大楼的外墙上,丰富多彩的校园活动剪影、可圈可点的学生范文、字画张贴在黑板报橱窗上。
整个校园环境清幽、绿树掩映、碧草如茵,绿化群布局合理,覆盖率近51%,堪称绿色花园。
我校校园绿化还融入了丰富的校本元素,体现校园人文化气息。
校园的每一个角落、无不彰显校园主题文化,无不彰显育人环境,尽显绿色魅力。
六、绿色创建显现教育教学绩效
大冶职校七年的历程,从一株幼苗到参天大树,创造了太多的教育传奇,职校人秉承“、追求卓越、争创一流”的校训,团结拼搏,锐意进取,取得了可喜的教学业绩,特别是我校启动创建黄石市绿色学校以来,学校的教育教学成绩斐然,20PC年11名参加技能高考,三名同学上本科,八名同学上专科,上线率100%。
赢得了很高的社会声誉。
职校人敢试敢闯、务实求真,在竞争中求发展,在发展中求突破,现学校整体工作呈现出持续稳健的发展态势,办学条件逐步改善,教师队伍不断优化,管理水平与时俱进,职业教育成果丰硕,办学品位快速提升,已经成为一所市内领先、省市有影响的湖北省民办中职学校。
由于我校注重人文、环保教育工作,学生素质的变化展示了教育工作的新成效。
如今:
走进职校校园,你会看到的是整洁的塑胶操场、生机勃勃的绿地、一年四季,处处芳
草青翠,绿树成荫,鲜花艳丽,果实飘香,到达净化、美化、绿化、人文化。
走进职校课堂,你会看到在教学中创造美、发现美、传播美,提高了教师的教学品位。
走进职校餐厅,你会看到的是干净的就餐环境、有序的就餐队伍。
温馨和谐的就餐氛围。
走进学生宿舍,你会看到的是军事化的内务管理、整理、整洁、规范、有序,安全卫生的室内空间,给人清新的气息,温馨的感觉。
走进职校图书馆,你会看到的不仅是摆放整齐的图书,还有安静读书的学子。
走进阳光课间,你会看到大课间学生跑操的震撼场面,全体学生
一丝不苟,脚步整齐划一,精神抖数,学生跑步的场面让人感动。
这就是我校创建工作的成效。
大冶职校以优美的校园环境、科学的管理和优异的教育教学成绩,先后被上级授予“大冶市绿色学校”、“黄石市职业教育先进单位”、“黄石市优秀民办学校”、“大冶市办学水平综合评估一级学校”、“大冶市民办教育先进单位”、“全国民办教育先进集体”、“黄石市最受群众欢迎的民办学历学校”。
“湖北省重点中等职业学校”、“湖北省中等职业学校数控技术应用省重点专业、学前教育省点专业、省重点数控专业实训基地”等荣誉称号。
学校各项工作受到上级领导和社会各界的一致好评,学校管理事迹多次在宿迁日报刊载,赢得了社会的普遍赞誉。
七、继续践行绿色环保谋划绿色发展新目标
政策鼓舞敢创业,思想引领办教育,在大力发展职业教育政策鼓舞下创建和发展起来的市先进教育单位。
职校人认为:
读书改变命运,创建可以兴校,学校确立了“高品位、环保型”的办学指导思想,要让更多的普通百姓子女有机会享受优质环保教育资源。
在上级领导的亲切关怀下,职校人定会不负众望,我们的发展目标是:
一流的教育观念,一流的环保校园,一流的教学装备,一流的师资队伍,一流的教学质量,一流的管理水平,努力把大冶职校办成一流的“黄石市绿色学校”。
各位领导,各位专家,近年来,学校发展的每一步,都凝聚着领导的关心和广大师生的辛劳和汗水。
荣耀与奋斗相连,进步与创建相伴,我们深知,学校还有很多不足,环保渗透还有待进一步深化,我们多年奋斗,翘首以盼。
“创建”已经给我们带来了巨大的变化,从环境的美化到内涵的丰富,从教学质量的提升到师生风貌的变化,从理念的优化到办学行为的规范等。
创建黄石市绿色学校,是职校教育的期盼,更是职校的奋斗目标,衷心希望各位领导和专家给予我们大力支持和关心,恳请各位领导专家多提宝贵意见。
我们一定根据专家组的意见,认真整改,不断完善,让我们的工作不断发展,不断创新,力争早日迈进黄石市绿色生态学校的行列。
谢谢大家!
创建绿色学校汇报材料
麻城市幼儿园属麻城市教育局直管的独家公办园所,创建于1955年,现有在职教职工106人,有中教高级职称教师1人,幼教高级职称教师31人,幼教一级职称教师23人;
省级骨干教师2人,地、市级骨干教师12人,麻城市名师2人。
开设大、中、小及早教中心班级24个,在园幼儿1000余名。
我园先后获得“湖北省巾帼示范岗”、“湖北省优秀家长学校”、“湖北省示范家长学校”、“黄冈市幼儿教育先进单位”、“黄冈市安全文明单位”及“麻城市文明单位”系列荣誉称号。
20PC年经验收合格,成为全市唯一一家黄冈市“示范性幼儿园”。
麻城市幼儿园位于麻城建设路(中段)135号,占地面积2880平方米,建筑面积5053㎡,幼儿园环境宜人,场地布置美观童趣,绿化面积达1000㎡(含班级空中“绿化带”),可绿化率达到100%。
园内各项设施设计规范,符合幼儿的年龄特点,并拥有配套的安全防护设施,周围环境良好,无工业污染,园内环境既有利于幼儿安全、健康的成长,又有利于幼儿积极向上的心理发展,体现出环境的隐性教育作用,是适合幼儿学习、生活的好场所。
自幼儿园确立了创建“绿色学校”目标以来,一直以“与绿色同行,建和谐校园”为主题,将环保活动渗透课堂内外,把环保教育纳入日常管理日程,从上至下统一认识,把环境美化、环境教育与整体育人相结合,把环保教育和德育相结合,使创建绿色学校活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区,取得了环境教育与教育教学的双丰收。
一、组织健全,管理有序
建立健全的组织,加强领导管理,为争创“绿色学校”提供扎实保障。
1、建立了健全的绿色学校创建领导小组,组织健全,职责明确。
由园长任组长,全面负责创建工作。
书记及三位副园长任副组长,分别抓本园的环境建设、硬件的修缮,清洁卫生等工作;
担任环境教育宣传工作,协助园长对全园教职工开展环境教育的宣传活动;
担任环境教育教研组长工作,主抓教育、教学(含保育)的两个渗透工作。
绿色办公室主任及资料档案员:
负责创建绿色幼儿园的资料收集、整理等工作。
主任、教研组长:
分管各组如何根据幼儿年龄特点进行环境创设,组织本年级教师探索把环境教育渗透到各领域和日常生活中去。
保健医生、保育员、炊事员:
负责卫生保健、膳食营养的具体执行。
2、在园本课程中设立环保主题教育活动,通过持续性的系统教学激发幼儿爱护环境的情感,培养保护环境的习惯与行为。
如小班主题《春天来了》、《我们爱清洁》,中班主题《环保小卫士》、《树叶》,大班主题《营养健康的食物》《垃圾分类》等。
3、为创设良好校园环境,在有限的办园经费内拨出一定的资金用于环境改善、环保教育活动。
近三年来我园自筹资金达50余万元先后做了如下大型改善环境:
购置幼儿攀延墙、改造园内食堂、下水、幼儿宿舍楼改造,教学楼进行外部粉刷,新置绿化盆景等。
通过这些主措使幼儿园整体环境面貌焕然一新,得到了家长、社会的好评以及幼儿的喜爱。
4、开展多项评比,增强卫生意识。
每期评选卫生班级,每月进行班级环境创设评比,每周卫生情况检查公示,每天值班领导卫生抽查督导。
每周评比“环保班级明星宝宝”“的评选等,鼓励幼儿养成良好的卫生习惯,激励广大教职工做到园内无卫生死角,使幼儿园内“窗明几净、一尘不染”。
5、把环境教育作为教师工作的重要组成部分,每月的环境检查、教育活动组织、班级活动的开展等日常工作均与考核挂钩、与评优、晋升职称挂钩。
二、教学渗透,重在养成
优美、和谐的环境是幼儿理想的学习、生活场所,幼儿园是幼儿启蒙教育的地方,重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。
今天的幼儿是明天的栋梁,他们今天的环保意识如何决定了明天的环境状况怎样。
因此,我园非常重视对幼儿进行环境保护教育,扎实开展了丰富多彩的环境教育教学活动。
1、环境教育内容贴近幼儿生活。
幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的学生,我们冲破了“危机教育”、“责任教育”、“伦理教育”的框框,从幼儿周围熟悉的事物入手,立足于幼儿的生活经验,选择适宜的教育内容。
如主题活动“春天来了”、“美丽的秋天”等,通过对季节特征的认识及人们活动的变化,了解人与自然的关系;
“可爱的小动物”、“神奇的海底世界”等主题,让幼儿了解与探索人与动物的关系;
“可爱的家乡”“我爱我的幼儿园”等主题,则让幼儿了解了我们的生活环境。
2、一日生活中渗透环境教育
幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的,从幼儿入园的第一天起,我们就将环保教育渗透到一日生活中,在日常活动中培养幼儿良好的环保行为习惯,如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势,爱惜粮食,知道粮食来之不易,尽量吃完自己的一份饭菜,保持桌面清洁。
洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大,洗完后关紧水龙头。
保护园内教室内的清洁,看到纸屑能捡起来,在班上开展废物回收活动。
在课间播放轻柔的音乐,提醒幼儿做到轻声说话、走路,物品轻拿轻放,减少噪音等等。
3、环境教育方法丰富多彩
幼儿的认知特点是具体形象性的,幼儿知识与经验的缺乏,使其很难理解自然界中的因果关系,这就决定了幼儿园环境教育的方法应该是综合化的,既要坚持探索、发现的科学认识方法,又要具有一定的艺术性和社会性的成分。
我们将自然科学知识编入到故事、儿歌、歌曲中去,让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得知识;
春天来了,我们组织幼儿观赏园内的桃花、茶花、月季花等,带领幼儿到南湖公园、烈士陵园寻找春天,到小池塘里抓来小蝌蚪饲养,在班上的植物角里种上黄豆、大蒜,观察植物的生长,使幼儿获得动植物生长的感性经验。
在南湖公园,大班的幼儿插上自己绘制的环保警示牌,告诉大家要爱护花草树木,中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮,小班孩子给小草小花、小树苗浇水,用自己的行动告诉大人“我是环保小卫士”,号召大家一起来爱护我们的家园。
我们还根据教育内容和重大环境纪念日,确定环境教育主题,如:
植树节、爱鸟周,3月12日我们组织幼儿到南湖公园观看叔叔阿姨植树,让幼儿亲眼感知植树的过程,然后带幼儿用自备的浇水工具给树苗浇水,培养幼儿初步的环保意识。
在爱鸟周组织幼儿为小鸟搭建温暖的家,另还组织了“我爱绿色”画展,幼儿在教师的指导下,通过观察和想象,画出了一幅幅生动逼真的图画,有《美丽的树林》、《我和小树同长大》、《小鸟哭了》、《美丽的家园》等,启发幼儿用童真的智慧拯救受伤的地球和我们人类的朋友。
通过一系列的观察、体验、游戏等活动,幼儿了解了人的生存需要阳光、空气、食物和水,而这些人们赖以生存的物质来自大自然,进一步激发了幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感,让孩子们在认识自然的同时,学会生存和保护我们赖以生存的环境,环保意识在孩子幼小的心灵扎下了根。
我们还利用“国旗下的讲话”契机,各班每周根据幼儿表现进行“环保明星宝宝”评比,环保方面的表现及参与环保活动的表现均成为参考条件。
每学期还组织了“环境卫生先进班级”评比活动,对评出的优秀班级进行奖励,激励全体教师积极做好班级环境卫生工作。
三、活动丰富,家园互动
“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”是我园环境教育的目标。
孩子年龄虽小,但在家庭中的影响力不小,孩子的一言一行,牵动着千万名家长的心,幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子,但是,我们通过组织丰富多彩的亲子活动,让家长们也参与到环保活动中来。
如:
庆“六一”亲子环保制作、文艺汇演中的环保时装表演,我们发动家长利用各种废旧材料制作手工作品和时装,家长各施其能,用旧挂历纸、塑料袋、旧光盘、麦杆、玉米衣、旧布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等时装,孩子们穿上爸爸妈妈亲手为自己缝制的漂亮时装,自信地在台上表演。
家长们用废纸盒、旧电线、旧钮扣、玻璃瓶等制作成一件件精美、适用的玩具,展示在教学楼的走廊中。
使孩子们知道原来我们手中的“垃圾”还有这么多的用处。
周末,教师组织班上的孩子和家长一起到户外开展郊游、参观等亲子活动。
“桃花盛开时到野外去观赏桃花;
清明节到烈士陵园缅怀革命先烈;
秋天大家一起到农家稻田中捡稻穗、挖红薯、摘水果,体验丰收的快乐。
一系列的亲子环保教育活动,既教育了孩子,也影响了家长。
既增进了孩子与家长的亲情,也密切了幼儿园与家庭的关系。
既丰富了孩子的知识经验,也让家长感受到教师为此付出的艰辛,从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。
四、环保节约,注重宣传
1、师生具有良好的环境道德和习惯。
园内教学楼、寝室楼卫生包干区划片,分到每班教师手中,要求每天一打扫消毒,搞好包干区的各项卫生。
为了确保园公共区卫生清洁,幼儿园配有勤杂工一名,每天打扫园内环境卫生,各班保教人员经常对幼儿进行环境保护的教育,师生共同维护幼儿园环境。
我园幼儿均具有良好的行为习惯和活动常规:
平时废纸果皮不乱丢,节约用水用电,爱护学习用品,垃圾丢进垃圾筒等。
2、全面倡导节约办园,
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