3连加连减和加减混合Word格式文档下载.docx
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学习进程:
一、创设情境导入新课
让咱们先来看一副图,谁能来讲一说画面中说了些什么?
你说的真好,这么热的天,小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧,第一组28个,第二组34个,第三组23个。
依照这些信息你想到哪些数学问题?
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要咱们求三组一共摘了多少个西瓜?
这怎么算呢?
28+34+23
二、探讨新知
三个数字连加,这确实是咱们这节课要学习的内容?
谁来讲一说,你打算怎么算?
依照学生的回答板书,并指导笔算书写格式。
比较两种方式,你发觉了什么?
你喜爱用哪一种方式计算?
用你喜爱的方式让咱们一路来试一试。
小东买书记,又是一个周末,小东去了新华书店,你们周末去哪了?
他买了些书,让咱们一路来看看,他先是买了本,是24元,又买了本30元,再买了本18一共用了多少元?
算式怎么列?
若是要笔算,如何计算?
让咱们来试一试。
三、巩固练习
神奇小积木,让咱们一路算一算每条直线上的三个数的得数。
19
2321
182220
3122
291339
请对你们小组的另外的三命同窗的苹果个数进行调查了解,并计算三位同窗的苹果总个数。
进行口算,并把口算的题目个数记录并进行计算/(附加)
四、总结:
通过这节课的学习你有哪些收成?
反思:
第二课时:
加减混合
义务教育课程标准实验教科书P28
一、使学生把握加减混合运算的方式,能正确地笔算100之内的加减混合运算算式。
加减混合运算
五、创设情境导入新课
你能依照这条信息来编一道题吗?
六、探讨新知
车上原先有67人,到站后下车25人,上车的有28人,此刻有多少人?
请学生试算,并请学生上台板演,可能会有显现书写格式的错误,由其他学生对其完成的情形进行评判。
及时评判学生的方式。
想一想,若是我想明白车上有多少人还有哪些方式能够进行计算?
做一做。
七、巩固练习
1、口算下面各题。
2、练习五:
第5题。
3、笔算
4、接龙。
第三课时:
加、减法估算
教科书P31
一、通过解决问题提高学生的估算意识和能力,增强数感;
二、通过同窗之间的交流,体会算法多样化;
3、通过学生之间的及时评判,使学生取得成功的体验。
提高估算意识和能力
估算方式
一、创设生活情境激活思维
昨天老师去买了些东西,咱们来猜猜它的价钱好不行?
镜子、手电筒、闹钟……
小朋友都能通过自己平常生活的体会来估量出老师手中物品的价钱。
(板书:
估量)
估量一下老师大约花了多少元吗?
什么缘故你不进行计算呢?
你是怎么想的?
这节课就让咱们一路估算,那么谁能来讲一说什么是估算?
二、提供材料发散思维
一、妈妈买用品
出示情景图
从图中你了解到什么?
妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。
妈妈带的钱够吗?
赶快把你的方式告知你小组的同窗,比一比谁的方式多。
比一比谁的最合理。
哪一组来把你们小组的方式和大伙儿说一说?
二、小游戏
同窗们说了很多自己的方式,此刻让咱们来轻松一下,站起来,估量一下,下面哪些算式的得数比80大。
若是你感觉它比80大,就请往右靠一靠。
(是不是太做做了,哈哈)
三、解决问题
1、从图中你看到什么?
你估量他们每班各几人?
二年级大约有多少人参加学校运动会
2、练习六第二题
此刻小明大约有多少支水彩笔。
3、电脑室里摆放着很多电脑,估量一下,这大约有多少台电脑?
4、练习六第三题
四、总结
通过这节课的学习你了解到什么?
你有什么收成?
整理和温习
教科书P33
一、通过学生主动讨论和交流,对100之内的加减法笔算,连加,连减,加减混合和相应的用数学解决问题进行整理和温习。
二、通过整理和温习,培育学生的自学整理意识。
对本单元的知识进行整理和温习,提高计算的正确率和熟练程度。
学习预备:
学生:
布置学生课前回忆本单元知识
教师:
了解学生已有的知识基础
一、回忆
小朋友,今天这节课咱们要一路来温习那个单元的知识。
你们明白那个单元咱们要紧学习了哪些内容吗?
请和你小组的同窗相互说一说,并把它写在题卡上。
二、整理和温习
一、小朋友们都说出了自己的方式,此刻让咱们一路来看看。
各小组的功效展现。
每一个小组的同窗都发表了自己的观点,那么此刻咱们来给咱们的学习进程排排序,谁还记得咱们是先学什么。
再学什么?
什么缘故呢?
依照学生的回答教师板书知识要点。
二、分类温习
小朋友们都整理的很全面,有的小组补充的也超级,接下来,咱们就先来看看笔算加减法。
适才有小朋友提到笔算加减法分为进位加,不进位加;
退位减法和不退位减法。
谁能别离编一道
依照学生的回答板书。
那你们会计算吗?
指名上台板演。
校对时提问:
笔算加法应注意什么?
减法呢?
它们有什么一起的地址?
有什么不相同的地址?
小朋友们都说的专门好,那在咱们计算时你还有什么专门想提示其他小朋友注意的地址吗?
接下来让咱们一路做一做。
比一比,看哪位小朋友是个合格的小计算家。
改错。
三、应用拓展解决问题
一、课件分步出示
瞧,这有几位小朋友正在和小鸡们玩呢。
母鸡有45只,小鸡比母鸡多47只,你能提出什么问题?
你明白怎么列式吗?
若是条件换成“小鸡比母鸡少7只”,怎么列式?
二、爸爸今年41岁,儿子今年13岁,爸爸比儿子大多多少岁?
要求学生列式进行计算
那10年后呢,10年后爸爸比儿子大多少岁?
小组讨论。
小朋友,这节课你感觉怎么样?
学得高兴吗?
有什么收成?
练习七
教科书P34
一、通过练习使学生能熟练计算100以为的加减法并进行应用。
二、通过各类形式的练习培育学生对数学的爱好。
提高计算的正确率和熟练程度。
灵活运用
熟练把握各知识要点
一、基础练习
上节课小朋友自己对那个单元的知识进行了整理和温习。
那么今天咱们就来做一些有关他们的练习。
1、笔算
瞧,小白鸽飞来了。
看看他们给咱们带来了什么?
还记得咱们昨天总结出笔算加减法的注意点吗?
让咱们一路算一算。
2、竞赛,看谁算得又对又快。
(练习3,给学生计时)
3、连加、连减、加减混合运算。
(练习2)
二、应用拓展解决问题
1、爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋。
图片出示,依照那个条件你能提出哪些问题?
同窗们都提出了自己的问题,在解决那个问题之前,让咱们先估量一下,大约是多少?
在计算前,咱们先进行估量如此有什么益处呢?
2、建筑公司有22辆卡车,货车比卡车少15辆。
你们要提的问题是?
课件出示。
三、总结
这节课的学习你最大的感受是什么?
对老师这么上课有什么意见吗?
四、作业:
书上P35第8题
课跋文:
实践活动:
我长高了
教科书P36-37
一、通过学生活动,加深对长度单位米和厘米的熟悉,培育学生的动手能力,并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新进展的能力。
二、通过测量活动,培育学生的合作、分工意识和合作能力。
3、在活动中渗透统计的初步知识。
学会正确测量实物
测量方式
一、引导测量,激发爱好
十一长假小朋友们都做了些什么?
玩得很高兴吧。
这节课咱们就在课堂上玩,看谁玩得最好,又能学到本领。
咱们是二年级的小学生了,常常听小朋友说,咱们是大哥哥大姐姐了,什么缘故这么说啊。
我长大,我长高了,是吧!
这节课咱们就来给自己做一次小小的体检。
同窗们做过体检吗?
都有哪些项目?
由于咱们设备不是很齐,这节课咱们只能完成一些有关测量的体检。
老师宣布体检站正式成立,第一咱们得聘请一批的小医生。
测量绳索。
测量出一米并做上记号,2米,3米……
恭喜你们,你们都被录取了。
那今天这节课咱们都要测量哪些项目呢?
请小朋友打开信封看一看。
谁给大伙儿说一说?
那么如何测量呢?
咱们就以身高为例子,回忆以下,医生是怎么给你测身高的?
那么今天咱们有哪些工具?
咱们能够如何测量?
要注意些什么?
请小组讨论,并组织汇报。
必要时请学生上台演示。
一会咱们测量尽可能使小组的每一个同窗都能测量一次,你有什么好方法?
小组开始测量身高并做好记录。
请小组同窗选择你们感爱好的项目并进行讨论,如何测量?
由组长进行记录,并派一名同窗汇报讨论结果。
学生试说!
小组同窗对体检表中各项进行测量。
二、选择自己喜爱的进行测量。
请小朋友们想一想,用咱们手上的工具还能够测量什么?
你想去测量什么?
小组同窗合作测量,并做好记录,你们是如何测量的。
三、拓展延伸
同窗们,老师有个问题想问大伙儿,从你们家到学校是多远?
怎么测量呢?
咱们自己身上有无测量工具?
你打算如何测量?
测量你感爱好的物体长度并做好记录。
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