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学历:
本科职务:
教师职称:
二级音乐教师
座佑铭:
成长是在实践中完成的
学习工作简历:
时间
内容
证明人
1997.08-2002.07
望奎县敏三小学
刁国生
2002.08-2006.07
望奎县敏三中学
于燕飞
2006.08-2009.07
望奎第二高中
罗红艳
2009.08-2013.07
佳木斯大学
陈昊
2013.8-至今
滨泉中学
陈书祥
教育理念:
以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。
去当一天学生,体验一下学习生活,再来反思:
教与学是否和谐。
教育方法:
老师面对未成年的学生,应该多鼓励、多肯定、多方面引导,给予肯定与鼓励,增强学生的决心与信心。
老师要公平公正对待每一个学生,不歧视,不偏袒,不以分数论高低。
公正、公平会增强学生对老师的信任,提高老师在学生心目中的地位。
行动策略:
为了使行动研究能顺利地进行,教师在行动研究中应充分合理地利用一些专业工具。
专业日志是一种有目的的反思性的个人文件,是在行动研究中根据作者的需要和目的重新组织的,它是一种专业发展强有力的工具。
如可以是每一次看到学生的情绪变化,或者是每一次的学习中断事件,然后在(反思)阅读写下来的所有信息,思考在那段时间里发生了什么,从中可以汲取什么经验和教训。
未来三年总体规划
年度
2017-2018学年度
规划
通过不断学习、实践、反思、总结,形成具有自己特色的教育教学风格,有效提高自己的课堂教学效率。
掌握最新教学理念和方法,在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力,提高反思能力。
加强个人修养,提高个人师德水平。
做一个学生喜欢,家长满意、领导放心的好教师。
个人
达标
自述
1、继续学习各种知识,为己所用,注重学生自主学习的方法,策略,加强学生实践能力的培养。
2、积极参加各级教育部门组织的学科教学竞赛。
3、善于发现学生的特点,提高他们的信息,鼓舞他们前进。
领导
同行
评价
人可以不成功,但不能不成长。
未来三年规划
2018-2019学年度
教师要以身作则,为人师表。
作为学生表率的教师,首先要建立忠诚党的教育事业,为教育事业奋斗终身的思想,只有真心实意献身教育事业,才能够严于律己,把自己磨练成为称职的教师。
品德端正,严于律己,是教师必须做到的。
1、积极努力学习专业的教学理论知识,并能运用在自己的教学中,及时进行反思。
2、努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活,能让学生喜欢我的课。
尽量在学生心目中树立自己良好的形象。
人可以不成功,但不能不成长
2019-2020学年度
认真进行每一次教学活动,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
教学中完善、提炼教学风格,形成成熟的有个性化的教学模式.
利用好网络资源,结合实际,融入课堂;
用心灵去教育学生,用情感去感动学生。
上好每一堂课,坚持写教学反思,及时总结经验;
坚持听课,借鉴别人的长处,改进自己的教学方式,努力创新教学方法。
建立新型的师生关系。
学习和掌握先进的教学方法,和学生建立良好的和谐的师生关系。
音乐教师教学随笔
滨泉中学刘宾宾
音乐作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。
具体来说,中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。
按理说,凡具有听觉的生物就应该具有感觉音乐的能力,但这种感觉未必准确,因为音乐并非指声音而言,它不仅包括声音的高低、长短、强弱、还包括声音所表达气氛、情感、形象,平常所说的“对牛弹琴”即指对音乐所表现的气氛、感情、形象的不理解,让学生对各种音乐符号的学习、记忆,以及视唱、听写练习等等,都是为了让学生对声音的高低、长短、强弱具有较为准确的感觉,这是音乐的基本常识,是理解音乐的基础。
对音乐所表现的气氛、情感、形象的感觉属于理解音乐的范畴,是感受音乐,因为只有理解音乐才有可能使精神受到陶冶,故在中学音乐教学中应视为重点任务去完成,这方面的任务主要体现在欣赏教学中,在全国统编的中学音乐教材中,在欣赏教学中基本上是让学生按照教材的规定,在教师引导下去听、去想。
对于理解能力还不太强的学生来讲,这样做当然是必要的。
但由于人们对音乐的感受能受环境和心情等因素的影响,所以,同一段音乐不同心情的学生来说,完全有可能引发出不同的心里反应,特别在不公开作品标题和不进行引导的情况下更是如此。
因此,在音乐欣赏教学中,应当允许学生对相同音乐有不同的理解和感受。
只要学生听后所产生的心理反应是有道理的,而且的确引发出了符合本人心情的联想与想象,教师就应当给予承认,因为音乐的作用就在于引发听者的心理反应,而这种反应并非仅仅局限于该段音乐的标题,值得注意的是,由于听者的心情不同,引发出的心理反应有别是可能的,但对音乐所表现的感情的理解是不应该有分歧的(因为正常人产生感情的心理基因是相同的),如果有个别学生对感情的理解与大家出现了分歧,必定是由于某种特殊原因因而导致产生了特殊的心理障碍,切莫轻易否定,要仔细地诱导并研究,说不定会有新发现。
因为凡是声音都能导致人们产生心理反应,人们对音乐的感觉和感受往往同时产生,故而对音乐感觉和感受能力的培养也不能割裂进行。
上述浅见错对与否,希望能得到专家和同行的指教。
我的教育行动之教学反思
初中音乐教师教学反思
作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的。
随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。
所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标。
一、学习教学大纲,明确教学目的。
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育,强调通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
在音乐课堂上培养学生培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1.教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的,对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。
虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的,利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了"
响"
(声音响亮),"
准"
(唱准音调),"
美"
(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大,课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃,当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!
快乐的!
只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!
从而感悟他们纯真的心灵。
我的教育行动之教学故事
教师教学故事
音乐是传达人类感情的一种艺术形式,音乐能触动人的心灵,陶冶人的高尚的情感,教师如何选择最佳方法进行授课,激发和培养学生学习音乐的兴趣,是提高教学效果的重要手段。
课堂教学中,把多样化、兴趣化的形式引进课堂,进行直观教学,融音乐与教学为一体,不仅优化了音乐课堂教学,活跃了课堂气氛,又取得良好的教学效果。
在音乐教学中渗透心理教育,自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,有利于帮助学生提高学习音乐的兴趣,树立终身学习的愿望。
“爱”,是师生间的情感联系的核心;
有了“爱”,师生原先的“你”“我”之间的关系,将置换成“我们”,这意味着教师与学生在人格上是完全平等的,只有用爱心来滋润,用诚心来感化,用恒心去引导,才能获得爱的回报。
来引起同学们的注意,显示自己。
针对他的情况,我单独找他谈话,在肯定他优点的同时,晓之以理,动之以情,帮助找出身上不足之处;
同时也告诉他,你的歌声很好听,只要通过自己的努力,改掉身上的坏毛病,你一定会赢得老师和同学们的信任……在老师的关心教育下,他进步很快。
音乐课上,他能认真学唱,大胆发言。
对于他的一点一滴的
“思则有备,有备无患。
”这就是说,善于思考,才能有可能对各种情况有所准备:
有所准备,才能作好工作,才能防患于未然。
我在备课时,从钻研教材入手,认真细致地备课,根据不同年段教材对学生有着不同的要求,抓住重点、难点,由浅入深,由易到难,有步骤,有层次的进行备课。
作为教师认真备课,吃透教材,抓住重点、难点,条理清晰,教学环节安排得当,这都是无可非议的。
可是备课不仅是“备教材”,还得“备学生”,如何在备课时,把学生在学习过程中容易出现的问题,也能考虑在其中,这才是至关重要的。
我认为,只有认真备课,你才能信心十足地走上讲台,学生才能听得津津有味,最终获得较好的教学效果。
音乐课是学生学习音乐的主要途径,教师是教学活动的设计者、组织者、指导者,而不单单是主讲者,理应体现主导作用,充分发挥学生的主观能动性,体现主体作用。
具体说,就是根据学生的特点,让学生积极主动地参与教学活动,成为学习的主人
教学后记是备课笔记的延伸、补充和修正。
在音乐教学实践中,我逐渐认识到:
认真做好教学后记,是提高教学质量的一个重要途径。
教学后记能够如实地记录学生的个性,班级与班级之间的既有的共性和存在的差异,及时地发现并做好记录,就能准确地了解学生的性格、学习特点、课堂表现,教学目标是否达到,教学任务是否完成,便于教者对照教学设计,自觉地找出课堂教学成功及教学设计欠妥之处,还能依据因材施教的原则,不断改进教学方法,使教学相长,提高课堂教学效果。
作好教学后记,以便在今后的教学中,扬长避短,进一步提高教学水平。
滨泉中学教学设计
课题
学唱《我爱银河》
欣赏《木星欢乐的使者》
课时
1
设计教师
刘宾宾
备课组长
学科
音乐
授课班级
六年
课型
欣赏课
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
会唱《我爱银河》
能够辨别合唱声音的和谐性
过程与方法
教师通过语言引导让学生对银河产生兴趣,并用好奇心的趋势下学唱《我爱银河》欣赏法、示范法、引导法、
情感态度与价值观
启发学生的想象力激发学生努力学习科学知识的热情
教学
重点
《我爱银河》的旋律与歌词
难点
歌曲情绪的把握
方法
讲授法演示法情境法练习法
资源
多媒体
流程
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
导
入
新
课
开
展
总结
我们生活在什么星球?
我们生活的星球属于那个恒星系?
我们所谓的恒星系属于那个大的星系?
那我们今天共同来探索银河的奥秘!
学唱《我爱银河》这首歌曲
正课:
1、初听歌曲:
播放《我爱银河》
2、用钢琴弹奏一遍歌曲旋律
(一)创业机会分析
据上述部分的分析可见,我校学生就达4000多人。
附近还有两所学校,和一些居民楼。
随着生活水平的逐渐提高,家长给孩子的零用钱也越来越多,人们对美的要求也越来越高,特别是大学生。
他们总希望自己的无论是衣服还是首饰都希望与众不同,能穿出自己的个性。
但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品,所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。
这给我们小组的创业项目提供了一个很好的市场机会。
3、用钢琴再一次弹奏歌曲旋律
(2)缺乏经营经验
新材料手工艺品。
目前,国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降,与此形成鲜明对比的是,数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠,用皮、布、金属等线材串出的品,正在各国的女性中大行其道。
4、用钢琴伴奏并范唱(加词)
太阳系中都有那几颗星星组成?
我们长期呆在校园里,对社会缺乏了解,在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难,更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。
他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。
对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识,缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力;
那好我们今天就来欣赏《行星组曲》中
《木星—欢乐使者》
(四)DIY手工艺品的“个性化”1、初听乐曲
此次调查以女生为主,男生只占很少比例,调查发现58%的学生月生活费基本在400元左右,其具体分布如(图1-1)
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
据店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意尽管售价不菲,却仍没挡住喜欢它的人。
都有什么乐器演奏的?
综上所述,DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。
我们认为:
这一市场的消费需求的容量是极大的,具有很大的发展潜力,我们的这一创业项目具有成功的前提。
乐曲的速度?
情绪?
根本不知道□
教师将学生的答案整合并给出标准答案
回答老师提出的问题,与老师共同导入新课
欣赏歌曲
在听歌曲旋律的同时看乐谱
跟随钢琴的旋律试唱乐谱(4—5遍)
对歌词与旋律的对位有一个更进一步的认识
认真听老师讲解
认真听讲
欣赏音乐并思考老师提出的问题
导入新课
对歌曲有一个宏观的认识
熟悉乐谱的旋律线
进一步熟悉乐谱
熟悉歌词与旋律的关系
进一步熟悉歌词
进一步掌握歌曲
开发学生的自主创作能力
作
业
自我回顾自己所学的知识。
板
书
设
计
《我爱银河》都有什么乐器演奏的?
《木星欢乐的使者》乐曲的速度?
教
学
反
思
我的教育行动之课题研究
研究课题名称
中学生英语阅读能力的培养
2016年10月
主要阶段性成果(限报10项)
序号
研究阶段
(起止时间)
阶段成果名称
成果形式
负责人
宣传、组建学习小组
宣传材料
2
收集材料,整理归类
材料汇编
3
布置阅读材料,推荐学生导读
阅读测试
4
阅读能力、技巧书面调查测试
调查问卷
5
回归反思,不断改进
教学反思
6
整理,分析,成果总结
撰写论文
我的教育行动之教育成果
序号
获奖项目
获奖内容
级别
获奖时间
7
8
9
附:
成果证件复印件
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