四语教案上1.docx
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四语教案上1.docx
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四语教案上1
培养良好的学习习惯(七)
教学要求:
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
2、使学生初步了解读书要做记号和如何做记号,初步掌握做记号的方法,培养不动笔不读书的良好习惯。
3、使学生初步了解留心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的良好习惯。
教学重难点:
1、了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。
2、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间:
两课时
教学设计:
第一课时
一、导入新课
1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
2、总结:
知识如同大海,人一生不可能读完所有的书,更何况书有好坏之分,这就决定读书要有选择。
板书课题。
二、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道。
2、观察的一页最上面的图。
讨论:
⑴图中的同学是根据什么选择图书?
⑵确定好自己所需要的书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找呢?
⑶教师讲解:
为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于那一类的,然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解:
封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图:
找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?
又应该怎样放回去?
为什么?
⑸观察下面的图,讨论这名学生在做什么?
三、训练读书姿势
1、观察第三页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。
指名说。
小结:
读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。
2、观察特写图
⑴说说这位同学怎样握笔的,左手在干什么?
⑵学生摆好姿势,教师巡视,及时纠正。
四、指导学生读书做记号
刚才,我们学习了该如何选择图书,读书不但要有选择,而且要认真,怎样认真读书呢?
要做到心到、眼到、手到、口到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。
板书课题。
1、讲述:
作记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增加记忆效果,以便今后查找、运用有关知识。
2、应该在哪些地方做记号,怎样作记号呢?
观察文字图。
说说在什么地方做记号?
作怎样的记号?
为什么要在这些地方做记号?
3、小结学法:
刚才观察了第2页,围绕“在什么地方做记号?
作怎样的记号?
为什么要在这些地方做记号?
”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍,下面4人一小组,按刚才的学法自学剩下的图文。
4、分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。
5、小结做记号的重要性。
五、作业
课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时
学习目标:
1、能运用观察静态事物的方法观察插图。
2、能运用观察动态事物的方法观察插图。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗?
聪聪的爸爸对聪聪说:
“不仅要学会查有字的词典,而且要留心观察事物。
”(板书课题)
二、学习观察静物的方法
1、观察第5页下面的图,讨论图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?
指名说。
小结:
①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物,老师正在指导学生观察,同学们听得很认真,看得很仔细,校园一角有绿树、红花、假山和瀑布,还有一座雕塑。
②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法,它可以锻炼我们的观察能力,促使我们开动脑筋思考问题,不仅对学习语文十分有益,而且对学习其他学科的知识也十分重要。
2、总结观察静态事物的方法。
校园一角是静态的,该如何观察呢?
①同桌讨论。
②指名说。
③教师小结。
观察事物要注意以下四点:
第一、要按一定顺序;第二、要有重点;第三、观察以后要展开想象;第四、要观察以后再动笔。
3、下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图画中的校园一角。
①同桌讨论。
②指名说。
③评议。
4、刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物,但在日常生活中,我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。
看第4页下面和第5页上面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们是怎样观察的。
①指名说。
②评议。
三、学习观察动态事物的方法
1、一起刊第4页最上面的这幅图,谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么?
谁是观察者?
谁是被观察者?
指名说。
2、过渡:
应该怎样观察动态的事物呢?
①同桌讨论。
②指名说。
③小结。
3、假如你现在也在这个操场,用刚才学到的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?
①同桌讨论。
②指名说。
③评议。
4、请同学们看第4页中间的这幅图,谁来说说图上画了谁,在干什么?
(1)指名说。
(2)评议。
四、总结
这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物,同学们学得非常认真,今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。
1、老师,您好
教学要求:
1、学会13个生字,其中田字格上面的2个只识不写,生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、理解教师事业的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学时间:
二课时
教学设计:
第一课时
学习目标:
1、能说出文中重点语句的寓意。
2、能有感情地读课文。
教学过程:
一、揭题引入
同学们平时在校园里见到老师都会微笑着喊一声“老师,您好!
”那么当你们长大了,那时你们见到老师会说什么呢?
齐读课题《老师,您好》
二、初读指导
1、学生借助拼音自读课文。
2、正音:
崇高、浸透、塑造、笑盈盈。
3、指名读,指导长句的读法。
4、学生自读课文。
5、齐读读课文。
三、教学生字字形,指导书写。
1、交流记忆生字的方法。
“铺”用熟字“哺”记忆。
“浸”用熟字“侵”记忆。
“霞”用熟字“假”记忆。
2、指导书写。
3、练习描红。
四、课后作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
学习目标:
1、能记住生字的书写。
2、能背诵课文。
教学过程:
一、复习检查
1、出示生字词大声念读。
2、“铺、浸、禁”选择正确的读音。
3、“霞、编、崇”口头扩词。
二、讲读课文
(一)学习第一段
1、指名读,这一节共有几句话?
2、哪个词语点出了教师工作的意义?
3、从那看出教师的工作推动了人类的进步,社会的发展?
“哪……不……”是个什么句子?
4、练习朗读,重点指导反问句。
5、齐读。
(二)学习第二段
1、自读。
2、出示“笔尖飞舞……茁壮的新苗”
抓住“笔尖飞舞、春蚕、笑语盈盈、甘露”等词语理解,反复朗读和讨论交流,使学生明白课文采用了比喻的手法,语句生动形象。
同时指导学生对诗句意思的理解。
3、指导朗读。
4、指名读。
5、总结:
引导学生有感情读课文,同时从“涌起、情不自禁”体会到祝愿的真诚。
(三)你觉得教师伟大吗?
为什么?
四、练习背诵
1、自由练背。
2、同桌互背。
3、指名背诵,其余小声跟背。
4、齐背。
五、课后作业
1、填写《与课堂同行》。
2、填写《补充习题》。
3、继续背诵课文。
六、板书设计
1、老师,你好!
事业崇高 事业美好
↓ ↓
浸透心血、蕴含辛劳 编织理想、培育幼苗
↓ ↓
时代飞速前进 鲜花幸福开放
(敬爱、赞美、祝福)
2、但愿人长久
教学要求:
1、学会17个生字,其中田字格上面的7个只识不写,生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情,并领略皓月当空的美景。
感受祖国古典诗词所创设的意境,进行美的熏陶。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四五六自然段。
教学时间:
二课时
教学设计:
第一课时
学习目标:
1、能说出课题的出处。
2、能文中那句话揭示了题目。
教学过程:
一、引入新课
1、我们刚刚度过一个传统节日是什么节?
2、在中秋节的夜晚你看到什么?
那天还有那些传统习俗?
3、中秋节是象征着团圆的节日,人们合家团圆,在一起吃着月饼赏月。
对那些不能团聚的人,我们也常常会听到“但愿人长久,千里共蝉娟”的祝愿。
那么这句话的出处是哪里呢?
我们一起来学习课文。
4、齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文,借助拼音把课文读正确。
2、试读生词,纠正读音:
奔、蝉、辙、延。
3、小声再读课文,同座位互相检查。
4、指读,把句子读通顺。
三、再读课文,理清层次
1、讨论给课文分段。
2、简单归纳主要内容。
四、审题指导
1、课题“但愿人长久”这句话是什么意思?
文中那一句话告诉了我们此话的含义?
2、出示《水调歌头》自读。
五、指导写字
1、重点指导:
耍、躺、隐、缺
2、描红练习
六、作业
1、抄写生字、词语。
2、朗读课文。
第二课时
学习目标:
1、能说出课题的出处。
2、能文中那句话揭示了题目。
教学过程:
一、回顾复习
1、出示文中词文,学生齐读,你们知道这是谁写的吗?
2、苏轼在什么情况下写出此词呢?
请同学们自读第2、3自然段。
二、细读课文
1、细读第2、3自然段。
2、苏轼在中秋夜,是一种什么样的状态?
理解“心绪不宁”。
3、苏轼为什么思念他的弟弟?
理解“手足情深”,“一起----一起----”“形影不离”“七个年头”这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情,读出感情.
4、自由读第4自然段,说说苏轼为什么要埋怨月亮?
师生共同评议点出省略号,引导想象。
5、试着背诵这段话。
6、看图,注意此时苏轼的表情并不生气,为什么?
指读第5自然段。
抓住“就像”以词让学生体会到人世间很难十全十美,抓住“但愿”一词,体会并读出苏轼祝愿人们生活愉快的愿望。
在紧扣“转念又想”训练朗读,第4、5自然段对比度,在读中理解,加深体会苏轼的丰富情感。
7、在看图,你看到了什么?
他会想到什么呢?
8、出示诗词,指读,分别在文中找出表示意思的句子,读中体会祖国古典诗词的优美之处。
三、作业
1、背诵4、5、6自然段。
2、填写《与课堂同行》。
3、填写《补充习题》。
四、板书设计
2、但愿人长久
心绪不宁一埋怨一宽慰
(思念弟弟)(月圆人不圆)(真情留人间)
3、古诗两首
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课3/5个生字,两条绿线内的3个只识不写,还有一个多音字“磨”要掌握。
3、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学时间:
两课时
教学设计:
第一课时
学习目标:
1、能说出《峨眉山月歌》的大致含义。
2、能背诵全诗。
教学过程:
一、揭示课题
1、谈话导入,在同学们读过的古诗中,哪些诗给你留下了深刻的印象,能背给大家听吗?
2、解题
简介作者及“峨眉山”。
3、汇报课前收集的资料。
二、初读课文
1、自读课文,读准字音。
2、指读正音。
3、汇报在预习中理解了那些词语。
三、精读课文
1、对课文内容质疑。
2、解决疑难之处。
3、引导理解诗句含义。
峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随着我顺流而下,连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不到,只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。
A、学生根据词
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