部编版五年级下册语文阅读理解试题附答案Word文件下载.docx
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人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽,要想让自己的理想变为现实,首先要选好理想的种子,其次要有顽强的毅力和足够的耐心,再者让自己心中的种子接近灿烂的阳光——不要把目标定得太高,让自己在黑暗中摸索得太久。
(1)根据画线句子的意思写出相应的成语。
①________
②________
(2)从文中找出下列词语的反义词。
大方________
迟缓________
暗淡________
(3)文中写了“我”______次种花的收获,不是这几次种花收获的一项是(
)
A.
明白了要挑饱满的种子。
B.
明白了种子发芽要靠自己的力气,不能帮它破土而出。
C.
终于收获了满院的芬芳。
D.
懂得了不能将种子埋得太深太久。
(4)“一棵嫩芽正在新奇地向外张望”运用了________的修辞手法,生动形象地写出了当时________。
【答案】
(1)五彩斑斓;
魂牵梦萦
(2)吝惜;
急切;
灿烂
(3)C
(4)拟人;
当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)把“一棵嫩芽”当作人来写,赋予人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
故答案为:
(1)五彩斑斓、魂牵梦萦;
(2)吝惜、急切、灿烂;
(3)C;
(4)拟人、当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(4)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
2.阅读短文。
母爱的力量
那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。
同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。
自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着:
“妈妈,妈妈!
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地哀求医生:
“救救我女儿,救救我女儿!
他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的。
能不能活下,既要看她对这个世界是否充满生的希望,也要看她的造化。
一个护士问那个男人:
“孩子的妈妈呢?
你为什么不叫她妈妈来?
男人埋下头,低低地说:
“我们离婚很久了,我找不到她。
护士皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:
“女儿乖,妈妈在,妈妈在。
男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流满泪说:
“谢谢,谢谢!
女孩唤一声“妈妈”,护士答应一声,而护士与那个女孩差不多年龄,还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥紧护士的手,呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。
医生说:
“她能苏醒是个奇迹。
女孩说:
“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,一直牵着我,把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士的脸微微红了说:
“我记得读过一句名言,母爱可拯救一切。
(1)联系短文,横线上填上恰当的词语。
________的手
________地挣扎
________地看着
________的目光
(2)这位女护士做了一件什么事呢?
(3)“女孩苏醒是个奇迹”,请问是什么创造了这个奇迹?
(4)歌颂母爱的名言或诗句很多,请你写一句:
________。
(5)读了这篇文章后,你最想对这位女护士说些什么呢?
【答案】
(1)凉凉(温暖);
痛苦;
凄楚;
赞扬
(2)女护士假装自己是小女孩的母亲,将女孩从死亡中拉回来。
(3)是母爱的力量让小女孩苏醒。
(4)谁言寸草心,报得三春晖。
(5)略
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”、“修饰词语+地+动词”,细读短文就能找到答案。
(2)、(3)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)考查对古诗、名句背诵积累,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
(5)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)凉凉(温暖)、痛苦、凄楚、赞扬
(2)女护士假装自己是小女孩的母亲,将女孩从死亡中拉回来。
(3)是母爱的力量让小女孩苏醒。
(4)谁言寸草心,报得三春晖。
(5)略
【点评】
(1)此题主要考查搭配能力,这些词语都是短文中的,只要对短文中的词语熟练掌握,做起来就不难。
(2)、(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解古诗、名句的意思。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.阅读短文,回答问题。
青海高原一株柳(节选)
①这是一株柳,一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
面这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。
③在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸木不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。
没有树林的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?
⑤这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴:
树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬;
叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象:
风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意抛散到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了。
风把一团圆柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳,随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来,人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷.的寒冷,干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
然而.这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑦我依然沉浸在想象的世界里:
长到这样粗的一株柳树,经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;
经历过多少场莆田盖地的雷洪点击,被劈断,又重新抽出了新条,它无疑经过一回又一回摧毁,却能够一次又一次起死回生,这是一种多么顽强的精神。
⑧我家乡的灞河柳树名贯古今,历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水,然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到敬畏的境地了。
⑨这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生命环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
(1)如果用一个词来形容这株柳树,你想到的是________。
理由是:
________(要符合文章内容)
(2)文章⑥⑦自然段主要写的是作者的________,第⑥自然段中柳树生长面对的最大困难是________和________;
第⑦自然段则从柳树________的精神这一方面赞美柳树。
(3)“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
"
这句话表面上是写柳树________的精神,实际上是借柳树________。
这种写法叫做________。
(4)由这株柳树你想到了谁,试举例:
________的________
________的________
(5)作者由高原的柳树想到了家乡的柳树,这种写法叫________,后面的内容老师用省略号代替了,你猜想一下,作者会接着写什么呢,试着写几句。
【答案】
(1)奇迹
;
然而,这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
(2)猜测和想象
干旱;
寒冷
顽强
(3)不计较命运公不公平,不畏恶劣的环境,满怀希望,与生命环境顽强抗争;
喻人
托物言志
(4)扎根边疆
建设者
守卫国防
哨兵
(5)对比;
是的,家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史,每每吟诵那些折柳送别的诗篇,都会抹浓一层怀念家园的乡情。
然而,家乡水边的柳枝却极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了;
漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?
同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远!
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
考查环境描写的作用。
这里属于自然环境的描写,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,本文中是为了突出高原环境条件的恶劣,不利植物生存,为了突出这株柳树顽强的生命力,所以作者会写下来。
(3)本题考查对选文主旨的把握。
回答此类题,首先要通读全文,理解全文的意思,其次是结合自己的生活实际来展开。
题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系,可根据这些词句来领会和概括文章主旨。
这株柳树的精神包括:
不计较命运公不公平,不畏恶劣的环境,满怀希望,与生命环境顽强抗争的精神。
(4)开放性试题言之有理即可。
(5)本题考查对比手法的作用。
对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
本文中用对比手法衬托出青海高原上的柳树生存环境恶劣,更深层地反映出柳树生命力的顽强。
(1)奇迹;
(2)猜测和想象;
寒冷;
顽强。
(3)不计较命运公不公平,不畏恶劣的环境,满怀希望,与生命环境顽强抗争的精神。
喻人;
(4)扎根边疆的建设者;
守卫国防的哨兵
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查对文章中心的把握能力。
(4)结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
(5)本题考查文章的对比写作手法。
4.阅读下面的短文,完成练习。
(三)一盏灯下的爱
①皮尔斯12岁那年,父母在一场车祸中双双身亡,他成了孤儿。
无情的车轮不仅夺去了双亲的生命,也碾碎了皮尔斯美好的少年时代。
他不去上学,整天东游西荡,用种种极端的行为发泄愤恨。
②就在这时,一个爱管闲事的人出现了。
那是一个六十多岁的老妇人,当地人都叫她琼斯太太。
琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活,是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。
从那以后,这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话,这让皮尔斯极为恼火。
③有一天,皮尔斯悄悄地跟踪琼斯太太,知道了她家的位置,于是夜里便跑了过来。
他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太,忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯,于是立刻改变了主意。
一扬手,石头飞出,正打中那盏灯,灯灭了,传来一阵碎片落地的声音,皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着。
琼斯太太出来了,她抬头看了看,便回屋里搬出一张凳子,颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。
不一会儿,灯又亮了。
皮尔斯又捡起一块石头,想了想觉得这样做容易暴露,便停了手。
④第二天夜里,皮尔斯又来到琼斯太太的门前,又轻易地打破了那盏灯。
而琼斯太太依然像昨晚一样,艰难地更换了灯泡。
⑤一场拉锯战开始了。
第五天的夜里,皮尔斯像往常一样打破了灯泡。
琼斯太太在更换灯泡时,不小心被玻璃弄破了手,从凳子上摔了下来,挣扎了半天也没能爬起来。
皮尔斯一见祸惹大了,转身欲逃,却听见琼斯太太叫他:
“皮尔斯,你过来一下,我知道是你!
”皮尔斯犹豫了一下,还是硬着头皮走了过去。
⑥()我屋里有灯泡()快去帮我换上()皮尔斯还在犹()老太太又说:
“快去呀!
你想让我控告你吗?
”当皮尔斯换上灯泡,琼斯太太才在光亮中艰难地站起来,她不顾手上的伤,对呆立着的皮尔斯说:
“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗?
我可没糊涂到那个程度。
你看,这段路上没有灯,夜里经常有车经过。
你还记得你父母吗?
他们就是在这条路上被车撞到的,从那以后我就在门顶装了这盏灯,我不想再有人被撞到,也不想再出现像你这样的孩子!
⑦那一刻,皮尔斯潜然泪下。
是的,琼斯太太对他所做的每一件事,都在潜移默化地滋润着他的心灵,只是他不愿面对,不愿承认。
而就在这一瞬间,那一点一滴的关爱,如雨水般浸着他干涸的心田,让他的心田开出了花朵:
又如春风般融化了他心底的坚冰,让坚冰融化成清溪。
(1)在文中第⑥自然段括号内填上合适的标点符号。
(2)按照要求做题。
①应尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是________
②琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是________
③“那一刻,皮尔斯清然泪下。
”他流泪的原因是________
(3)下列三个选项中,能表现短文主要内容的一项是(
皮尔斯讨厌琼斯太太,反复用石头砸碎她家的灯泡。
皮尔斯从小失去父母,琼斯太太一直包容他的错误,那份关爱,如雨水般浸润着他干涸的心田,如春风般融化了他心底的坚冰。
皮尔斯从小丧失父母,他开始憎恨这个世界。
他把琼斯太太家的灯泡反复打碎,而琼斯太太一直在默默地感化着他。
皮尔斯一直不肯接受。
(4)对最后一个自然段画线句子理解最恰当的一项是(
就在这一瞬间,皮尔斯变成了好孩子。
就在这一瞬间,老人的举动唤醒了皮尔斯的爱心。
就在这一瞬间,在老人的影响下,皮尔斯内心的冷酷变成了温暖。
(5)你认为琼斯太太是一个怎样的人?
为什么?
【答案】
(1)“,!
”,
(2)琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话。
(意思对即可);
这段路上没有灯,夜里经常有车经过。
不想再有人被撞到,也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿!
他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐的精神,他被琼斯太太感动。
(意思对即可)
(3)B
(4)C
(5)琼斯太太是个善良,充满爱心的人。
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(1)“,!
”,
(2)①琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话。
(意思对即可)②这段路上没有灯,夜里经常有车经过。
③他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐的精神,他被琼斯太太感动。
(3)B;
(4)C;
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力
(5)本题考查评价分析人物品质。
5.阅读短文,回答下列问题。
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌_______(xiǎng
shǎng)的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后,她走到小男孩身边问:
“你在看什么呢?
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?
窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___
“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
恰好学校一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。
因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。
后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振_______(zhè
n
zhè
ng)。
再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽______(jì
jī)明星之一。
是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景;
换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。
(1)联系上下文理解词语:
①一扫而光:
________
②名声大振:
(2)选择括号里的正确的读音。
(3)用横线划出文章的中心句。
(4)给文章第5自然段加上标点。
(5)小男孩先在窗子边看到________,心情________。
在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了________,他的心情________。
(6)“孩子,你开错窗户了”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
(7)大鼻子男孩后来为什么可以成为明星?
(8)在生活里,如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子,你会怎么劝解他(她)。
【答案】
(1)悲伤的情绪一下子就没了。
通过某件事情,使知名度大大提高。
(2)shǎng;
zhè
n;
jī
(3)当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景;
(4)“,。
”,“?
,。
(5)一些人正在埋葬一条可爱的小狗
悲伤不已
一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花
高兴
(6)‘’你开错窗户了‘’指看事物的角度和心态错了。
这故事告诉我们,每个人的生活中,都有两扇窗,一面映着忧郁,一面藏着快乐。
可是,我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗,而忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。
我们每天对着忧郁,我们便成为一个忧郁的人,我们每天对着快乐,我们就是一个快乐的人。
老师让小男孩换个角度看人生,去发现本属于我们的快乐和开心!
让小男孩有新的人生观,乐观的对待人生
(7)一是因为他小时候老师的鼓励;
二是表演喜剧的机会多了。
(8)我们每天对着忧郁,我们便成为一个忧郁的人,我们每天对着快乐,我们就是一个快乐的人。
换个角度看人生,去发现本属于我们的快乐和开心!
乐观的对待人生。
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义
(2)此题考查学生拼音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(3)中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,
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