小班教案 800字文档格式.docx
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小班教案 800字文档格式.docx
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关上小门!
今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?
他长得怎么样?
可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?
猜猜看!
大家说了这么多,我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1、欣赏故事第一段:
孤零零的小熊。
(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)
提问:
①小熊找了哪些朋友?
有几个?
他们和小熊玩了吗?
为什么?
②大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
2、欣赏故事第二段:
小熊去找河马。
(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)
①小熊伤心极了,他又会去找谁呢?
②小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:
小熊笑了。
小熊最后笑了吗?
接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问:
①小熊一笑,动物们都怎么了?
②大家喜欢怎样的小熊?
小结:
小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
四、游戏:
找朋友
小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。
小朋友,你们喜欢他吗?
听!
音乐响了,我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
《小班我的朋友在哪里》
研读:
对于刚入园的小班孩子来说,合作意识、分享快乐是主要的内容,尤其对独生子女朋友间如何交往、友爱教育更显得非常的重要。
由于,《我的朋友在哪里》这首歌节奏感强,好听易学,适合小班孩子的年龄特点,
过程:
一、小熊做朋友。
1.小熊出场,(一副孤单单、愁眉苦脸地)唱:
一二三四五六七,我的朋友在哪里?
2.幼儿和小熊打招呼,告诉小熊:
“我在这里,我在这里!
”
3.小熊和幼儿根据歌词对话,小熊念上句,幼儿答下句,并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。
4.有这么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里觉得怎么样?
5.小熊高兴地告诉大家:
我找到了许多好朋友。
二、学唱找朋友的歌
1.教师边弹边唱,幼儿倾听全曲。
2.鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。
3.小熊和幼儿一起唱,边唱边做打招呼的动作。
4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里,我在这里”,要求有节奏,每两拍做一下动作。
三、邀请朋友跳个舞
1.(播放音乐磁带,小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞)小熊是怎么请朋友跳舞的?
2.请一位幼儿做邀请者,有礼貌地请小熊跳舞,然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。
活动反思:
本节音乐活动以游戏的形式贯穿整个环节,教师的语言亲切,孩子的情绪愉快能积极主动动参与游戏.激发了孩子主动学习的热情,体现在玩中学的教育理念。
这节活动让孩子们在轻松的气氛中学会演唱
歌曲,并学会与朋友交往的能力,体验合作与分享的快乐,达到了教学目标。
不足:
活动中若能再为孩子们创造一些自己游戏的空间效果会更好。
《朋友,你好》研读:
以游戏找朋友引起幼儿的兴趣,引导幼儿关注、捕捉生活中能触及的数字信息,使幼儿自然、轻松、愉快地获得数学经验,全方位地运用各种感官感知数量,用所学的数学知识解决问题。
学情分析:
小班下学期,幼儿通过数学活动的学习,已初步掌握了点数5以内的数。
三、过程:
(一)找朋友
1、你有朋友吗?
游戏《找朋友》
找到喜欢的朋友是不是很开心呢?
2、请4个幼儿和5个家长做《找朋友》游戏,要求一家长和一幼儿手拉手。
你发现了什么?
怎样使家长和幼儿一样多?
(引导幼儿用“去1”或“添1”的方法解决)(游戏两次)
(二)请朋友吃点心
1、出示小熊。
小熊要请小兔来做客,出示5只小兔,让幼儿数数有几只,说说小兔爱吃什么?
(胡萝卜、蘑菇、青菜?
?
)
2、小熊准备了小兔爱吃的胡萝卜(4根胡萝卜,引导幼儿学习用一一对应的方法说出少了一根胡萝卜,添1会变成一样多)
用同样方法引导幼儿送5个蘑菇,6棵青菜。
(三)幼儿作业:
小班数学下册《朋友对对碰》。
反思:
活动中,幼儿一直被教师设计的故事情节所引导,大部分都能专心的进行学习。
但在整个活动中,幼儿活动时间过长,孩子在最后的操作环节开始出现游离状态,
《伙伴连》
本活动通过朋友“相连”的方式,让幼儿在具体的行动中,真切地感受、体验如何去理解对方、谅解对方,如何才能与同伴协调一致地行动,提高与同伴协调、合作的能力,感受朋友间的心心相惜。
目标:
1.能用报纸把两个朋友连在一起,并能尝试协调行动。
2.感受同伴间的理解与合作,体验协同游戏的快乐。
准备:
数量充足的废旧报纸
室外较宽敞的场地。
(一)找个好朋友。
1.全体幼儿唱着《一二三四五六七》,两两结伴找到好朋友。
2.好朋友手拉手围坐在教师周围。
师:
好朋友在一起真好,我这里有一种特别的方法,它能让两个好朋友不分开,像一个人一样。
(二)好朋友不分开。
1.教师出示制作的“伙伴连”,邀请一名幼儿尝试和自己连在一起。
2.邀请一对好朋友试试教师的方法,各自将自己的一条腿或一只手伸进洞里,这样两个好朋友就连在一起了,并尝试着走一走,不把报纸弄破。
3.每对好朋友持一张报纸进行尝试。
教师仔细观察,鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。
(三)好朋友一起走。
1.启发、鼓励幼儿探索怎样协调地走动。
2.建议两人一起喊“一二一”,步调一致地走动,及时表扬配合默契的好朋友。
3.请一对对好朋友站在同一起点,听指令向前走
活动内容有新意,孩子很有兴趣。
但是,“伙伴连”的制作对小班孩子有
一定难度。
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