一年级语文教案苏一上汉语拼音第四单元 精品Word下载.docx
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一棵高,另一棵怎么样?
②“矮”是第三声,如果去掉声调,它就是我们今天要学的一个韵母的读音。
③板书ɑi:
教师示范发ɑi音,要求学生听老师的发音,看看老师的口形。
说说ɑi由哪两个单韵母组成,发ɑi音口形有什么变化。
④师讲述发音方法。
⑤教师范读ɑi,学生模仿,集体发音,个别练习,特别注意个别学生的口形变化。
⑥告诉学生:
ɑi由两个单韵母组成,我们叫它复韵母。
è
é
ěè
(2)学习四声
⑦复韵母和单韵母一样也有四声。
(板书:
āiá
iǎià
i)
⑧学习标调规则:
调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。
教学儿歌:
有ɑ不放过。
⑨自由练读ɑi的四声.指名读,集体读。
⑩引导用ɑi的四声进行说话。
2、学习复韵母ei
(1)ei的读音。
①图上的小男孩用青草喂小羊,嘴里会发出什么声音?
(eieiei)
②出示ei。
说说ei是由哪两个单韵母合起来的。
我们应该怎样发ei音。
(先读e,然后向i滑行)
③学生自由练习试读。
教师注意学生的口形变化。
④指名读,集体读,“开火车”读。
⑤ei也由两个单韵母组成,我们也应该叫它什么?
(2)ei的四声。
①说说ei的调号应该标在谁的头上。
(没ɑ找oe)
②出示:
eieieiei
③练读ei的四声。
3、学习复韵母ui
(1)学习ui的读音。
谁能根据ɑiei的发音方法,说说我们应该怎样读ui?
学生自由试读,注意指导能力差的学生。
(2)学习ui的四声。
①根据规定,调号应该标在i上。
既然调号标在i上,我们标调号时应注意什么?
(要把i上的一点去掉)
②出示:
uiuiuiui
学生自由练读四声,教师注意正音。
4、学习ɑieiui的书写。
(1)ɑieiui都由;
两个韵母组成,我们写的时候要注意什么?
(2)练习描红。
5、巩固练习
1)、抽读复韵母卡片:
ɑieiui
2)、比较3个复韵母的异同。
11 aoouiu
教学目标:
1、学会3个复韵母ɑoouiu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母与ɑoiɑoouiu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。
读准复韵母的发音,会拼读音节。
11、ɑoouiu
mdtn
dɑotiɑohouliu
gnzq
第一课时
1、认读ɑoeiuü
。
2、抽读复韵母卡片:
ɑieiui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
1、看情境图,说说图的内容。
2、听语境歌,相机出示ɑoouiu。
三、教学复韵母ɑoouiu
1、教学复韵母ɑo
(1)学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服?
(鸭绒袄)
“袄”是第几声?
谁回把第三声改为第一声?
指名读。
②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?
③教师范读,学生自由练读。
④指名读,注意纠正读错的音。
⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。
(2)学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上?
为什么?
②出示:
āoá
oāoà
o
自由练读,打乱顺序读,指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
(1)学习ou的读音。
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读,学生练读。
③比较ɑo和ou的发音不同点。
(2)学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o上。
②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
(1)学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声?
谁会发第一声?
②出示复韵母iu,学生自由练读。
③比较iu和ui。
(2)学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。
(iu都有标在后)
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑoouiu的书写。
(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。
(2)练习描红。
5、小结标调规则:
有ɑ别放过,没ɑ找oe,iu都有标在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏,找朋友。
教师把复韵母ɑieiuiɑoouiu卡片分发给六个学生。
教师报汉字,让拿卡片的同学给汉字韵母对号。
毛线的“毛”的韵母是哪一个?
(ɑo)
开会的“会”的韵母是哪一个?
(ui)
乌黑的“黑”的韵母是哪一个?
(ei)
带领的“带”的韵母是哪一个?
(ɑi)
黄牛的“牛”的韵母是哪一个?
(iu)
小猴的“猴”的韵母是哪一个?
(ou)
第二课时
1、抽读复韵母卡片:
ɑieiuiɑoouiu
2、抽读声母卡片:
mdIgtqxn
二、教学ɑo与声母的拼音
1、学习ɑo与声母的拼读。
mmɑo
(1)出示:
dɑodɑo
ggɑo
①指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
(2)出示:
ddiɑo
tiɑotiɑo
nniɑo
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。
(声轻介快韵母响,三音相碰很顺当)
④自由练习三拼,重点指导发音有困难的同学。
⑤指名读三拼音节。
2、看图练读拼音词。
(1)拼读dà
dāo。
①图上画了什么?
(一把大刀)
②出示音节词:
dà
dāo
指名直呼音节dà
引导分析dāo。
练习拼读dāo。
③指名连读拼音词。
(2)拼读xiāoqiá
o。
教法同上。
三、巩固练习
1、指导书写。
2、做游戏
四、作业
第三课时
1、指读音节:
niāoxià
ogà
2、抽读声韵母卡片:
ouiuqngt
二、学习ouiu与声母的拼音
1、学习ouiu与声母的拼读。
ttou
(1)出示:
houhou
zzou
(2)学生自由练习拼读。
(3)指名拼读。
nniu
(4)出示:
liuliu
qqiu
方法同上。
2、看图读拼音词。
g─ou→gou
指名分析声韵母,练习拼读。
(2)说说图上画的是什么狗。
出示:
huagou
hua是几拼音?
指名连读拼音词。
(3)出示:
q─iu→qiu
自由练读,指名拼读。
(4)说说图上画的是什么。
3、看图读绕口令
(1)图上画了什么地方?
有谁?
他们在干什么?
(2)出示绕口令
(3)引导自由拼读。
(4)讨论难读的音节。
(5)指名读。
1、读一读,比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、分解音节。
mao→()—()diu→()—()
gou→()—()rou→()—()
tiao→()—()—()
qiao→()—()—()
12 ieü
eer
1、学会复韵母ieü
e、特殊韵母er、整体认读音节yeyue和ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母与ieü
e组成的音节,会读拼音词和拼音句。
读准复韵母和特殊韵母的发音,会拼读音节。
能区分韵母和音节。
12、ieü
eer
n—ü
e→nü
ej—ü
e→(jue)
l—ü
e→lü
eq—ü
e→(que)
x—ü
e→(xue)
bù
xié
pí
xuē
第一课时
一、复习
抽读单韵母卡片。
4、看情境图,说说图的内容。
5、听语境歌,相机出示ieyeü
eyueer。
三、教学复韵母ie和音节ye
1、教学复韵母ie。
(1)ie的发音。
①范读,讲述发音要领。
②学生自由练读,指名试读。
(2)ie的四声练习。
①怎样给ie标调,为什么。
②指名练读,集体读。
2、教学整体认读音节ye。
(1)讲故事。
ye,它是整体认读音节,不要拼。
领读,指名读,开火车读,集体读。
(3)出示ye的四声。
指名认读。
(4)用ye的四声组词。
四、教学复韵母ü
e和整体认读音节yue。
1、教学复韵母ü
e。
(1)教学复韵母ü
e的读音。
根据ie的读法试读ü
(2)教学复韵母ü
e的四声。
指名加声调,说说理由。
练读复韵母ü
2、教学整体认读音节yue。
(1)故事讲解ü
e站到y的旁边要摘下墨镜,成为yue。
(2)出示yue。
领读,指名读。
3、比较:
ie—yeü
e—yue
要求学生知道:
ie和ye,ü
e和yue语音完全一样,但ieü
e是复韵母,yeyue是音节,不能搞错。
五、巩固练习
1、指读书上的内容。
2、开火车读ieyeü
eyue
六、作业
第二课时
1、认读卡片ieü
eyeyue
3、认读juquxu,说说这三个音节的韵母是什么。
二、教学特殊韵母er
1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
(儿子)
2、告诉学生:
“儿子”的“儿”去掉第二声,就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。
3、出示:
er
老师读,讲解发音方法。
4、板书er的四声,自由练读。
5、说明:
er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。
三、教学ü
e与声母相拼,巩固ü
上两点省写的规则。
1、nl与ü
e相拼。
(!
)抽读l和n,读准边音和鼻音。
n—ü
e
学生自由练拼,指名拼读。
(3)出示:
l—ü
(4)比较nl与ü
e相拼的异同。
2、jqx与ü
(1)抽读卡片jqx。
j—ü
e→()
q—ü
x—ü
e→()
(3)学生在本子上自由练习填空。
(4)指名到黑板上填。
填好后说说理由,并纠正填错的音节。
(5)自由练拼,指名拼读。
1、做游戏,看谁拿得准,拿得快。
2、合成音节。
j—ü
e→()q—ü
n—ü
e→()l—ü
五、作业
第三课时
1、抽读韵母卡片:
ieü
2、抽读音节卡片:
yeyueer
3、说说er是什么韵母。
二、看图读拼音词
1、出示:
布鞋和皮靴图。
指名说说图意。
2、出示:
x—ié
→xié
说说声母,韵母各是什么,练习拼读。
出示bù
,指名连读拼音词。
x—ü
ē→xuē
说说音节x后是什么韵母。
练习拼读。
出示pí
xuē,指名连读拼音词。
三、看图读拼音儿歌
1、出示拼音儿歌。
2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
(1)找出三拼音节。
(2)找出声母是翘舌音的音节。
4、找出后多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小立立怎样爱学习。
三、作业
认一认4
教学目的及要求
1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点及难点
1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。
2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。
3、16个字每8个一组,指导学生诵读,利于感悟事物之间的内在联系。
教学所需课时
两课时
课前几分钟和学生交流
教师自我简介:
请学生自我介绍或向老师提问:
1、学生的姓名、年龄、爱好……
2、入学后的感受……
3、面对教师此时都想说些什么……
以上两个程序的目的:
缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛,努力和在坐的学生沟通;
增进彼此间的相互了解,使教学中师生间能更好的互动、交流、合作;
创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围;
建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系;
从而达到教学目标的顺利完成。
第一课时
教学程序
一、导入新课:
1、愿意和老师交朋友吗?
愿意和老师合作上一节课吗?
2、愿意认汉字吗?
前一段的学习中认过汉字吗?
都认了那些汉字?
3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字(出示字卡)。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好?
5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》(出示板书)
二、出示课文情景图:
1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.
3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义:
1、先提问,让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解,如:
卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方,日落西山。
”
4、“前后、左右”是相对的。
(可让学生上台表演)
四、反复认读16个汉字:
1、出示字卡,打乱顺序,分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面,集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第二课时
一、继续学习《认一认4》,做“找朋友”的游戏。
(拼音、汉字连线,学生演板)
二、提问:
《认一认4》汉字歌?
然后大家齐背。
三、提问:
谁能说说,你是怎样记住16个汉字的?
四、提问:
谁能说说,16个汉字的特点?
(一人说一个即可,充分发挥个人的想象)
五、提问:
能将这16个汉字组词吗?
(分组讨论一下再发言)
***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。
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