人教版六年级英语上册第三单元备课教案Word格式.docx
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4.了解Pronunciation部分中的2个元音/ɑ:
/,/ʌ/和5个辅音/θ/,/ð
/,/m/,/n/,/ŋ/的读音,能区分他们的不同发音方式并能根据所给音标拼出单词的读音。
5.能够围绕主题“WhatAreYouGoingToDo?
”展开对话,并尝试自编对话,模仿讲故事。
◆过程与方法:
在教学活动中,通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣,根据对以上教材的分析,结合教学重、难点,在这一单元中采用:
A.猜一猜游戏法、B.情景法、C.多媒体辅助法、D.小组活动学习法。
◆情感态度价值观:
通过本单元的学习使学生达到运用英语交际的能力,培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学重难点
▲教学重点:
1.掌握并准确运用A、B部分的四会词汇及begoingtodo句型的理解和替换操练。
2.掌握第三人称时begoingtodo句型的用法。
3.运用以what,where,when开头的疑问句进行真实的交际以及以what,where开头的句型的正确书写。
▲教学难点:
1.三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2.学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。
四、教法学法
(1)采用活动途径,倡导体验参与。
(2)突出以学生为主体的素质教育思想。
(3)在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等,以“听、读”为基础,“交际”为主的教学手段,引导学生听懂本课新单词及句型,运用对话中的信息进行实际交流。
(4)运用直观的现代教学手段,形象生动的教学语言,多样化的教学形式,创造轻松愉快的教学氛围,调动学生主动参加课堂的积极性。
五、总授课时数
六课时
第一课时【总13】
一、教学目标
(1)Abletolisten、say、readthesentence:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…。
Andononeoftheverbandthetimephrasesubstitutiondrills。
(2)Abletolisten、say、readtheVerbphrases:
takeatrip,gotothecinema,readamagazine。
(3)Abletolisten、say、read、writetheTimephrases:
nextweek,thismorning/afternoon/evening;
AndAbletolisten、say、readtheTimephrases:
tomorrow,tonight。
Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.
培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点
1.重点是是能够听、说、读、写Let'
slearn部分的四会短语。
2.难点是对begoingtodo句型了解和替换操练。
三、教学准备
1.录音机和相关的录音带
2.教学卡片
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
活动一:
教师课前放本单元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”学生初步感知be todo句型。
2.新课呈现(Presentation)
教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,(教师可对‘I’mgoingtothecinema.”加以解释,语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习,教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。
活动二:
Pairwork
教师出示Pairwork部分的表格,说:
Look!
Herearesomeactivitiesthataregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner.Payattention:
Youcandothemintwoweeks.
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生抄写本课时的四会词汇。
五、作业
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
六、板书设计
Unit3WhatAreYouGoingToDo?
Lesson1
Whatareyougoingtodothismorning?
I’mgoingtothecinema
thisevening.
readamagazinethisafternoon
takeatrip
nextweek/Sunday/…
…
tomorrow
tonight
…
教学反思:
第二课时【总14】
(1)能够听、说、读、写句型:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I'
mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend。
(2)能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。
(3)能够完成Let'
stry部分听录音判断对错的练习。
让学生能灵活运用单词、句型进行会话,提高学生的口语表达能力。
1.重点是是听、说、读、写四会掌握句型:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I'
2.难点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
三、教学准备
录音机和录音带。
(一)Warm-up
Let’sSing
教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”
(二)Preview
Let'
try
教师可分三次放录音,并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
(三)Presentation
ssing
教师放C部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
stalk
(1)教师放Let'
stalk部分的录音,学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(2)教师出示打乱顺序的单词卡片,要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词.
(3)教师引导学生书写四会句型。
活动三:
Groupwork
教师出示当地旅游图,师生可先就旅游景点自由会话,如:
“Whereisit?
Howdoyougothere?
”等。
然后教师布置任务Nowyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthisweekend.Seewhocandesignthebestscheduleforus.学生先在课文表格中写出自己的活动设计,并在小组内进行表述。
组内推选出一名“最佳小导游”,如果时间允许还可举行全班性的比赛。
(四)Consolidationandextension
(1)学生朗读本课时的对话。
(2)学生抄写四会句子。
小组合作编写新对话
Unit3WhatAreYouGoingToDo?
Lesson2
thisafternoon
nextweek
I’mgoingto…thisweekend.
themepark/theGreatWall/zoo/…
第三课时【总15】
(1)能够读懂Let'
sread中的段落,并根据段落内容写出提纲式的LiuYun'
sweekendplan。
(2)能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
Warm-up—Presentation--Goodtoknow--Consolidationandextension
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作。
二、教学重、难点
1.重点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
2.难点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述,掌握第三人称吋begoingtodo句型的用法。
录音机和录音带
再次学习歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
(二)Presentation
sread
(1)教师放课文录音,学生跟着标准发音跟读两遍后全班一起朗读,再自由朗读课文l一2遍。
(2)请全体学生独立填充LiuYun'
sWeekendPlan,并在组内互相讨论,交流与校对。
“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(1—2项),如:
“I'
mgoingtoplayping-pongOntheweekend.”等,随后在教室里自由询问:
“WhatareyougoingtodoOntheweekend?
”如遇到有相同安排的学生即说:
“Great!
wecanplaytogether.”再一起去问其他同学,看谁找到的伙伴最多,最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。
(三)Consolidationandextension
回家后学生模仿跟读Let'
sread的录音。
1.抄写四会单词和句子。
2.完成仿写小短文MyWeekendPlan。
Unit3WhatAreYouGoingToDo?
Lesson3
Sunday
Saturday
……
第四课时【总16】
(1)能够听、说、认读单词或词组:
dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook;
并能够书写postcard;
newspaper和comicbook。
(2)能够听、说、认读句子,并能进行关键词的替换练习。
(3)能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?
mgoingtobuy…”进行Let'
splay部分的购物活动。
(4)能够了解音标/a:
/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并会朗读相关例词;
能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。
1.重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2.难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。
录音机
请全体学生朗读Let'
sread的段落进行复习巩固。
schant
教师听完几名学生陈述后说:
Whataniceweekend!
Nowlet'
slistentothemusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday.教师用幻灯片或投影片展示Let'
schant的歌谣,然后放录音,学生看文字听,再跟节奏吟唱。
slearnI
(1)教师通过继续出示实物的方式,依次呈现生词:
comicbook,dictionary,newspaper,postcard,也可通过与story-book的比较呈现comicbook;
在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词。
(2)学生进行单词拼写比赛,可以口头进行;
还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛,学生边描边拼读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词。
splay
教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”(仿照课文Let'
splay中的插图)。
每处“卖书点”由2—3名学生担任销售人员,其他学生自由购书。
教师先与学生进行示范对话,可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。
slearnⅡ
教师放Let'
slearn部分的录音,学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。
Pronunciation
(1)教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说:
Ihaveadictionary.YouCanfindmanynewwordsinit.Canyoureadthem?
教师呈现Pronunciation部分的音标和单词,放录音,让学生仔细听,感知音标的音与形。
然后教师示范朗读,学生跟读。
尤其是th的两种发音,教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
(2)Readandmatch
学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习。
学生抄写本课时四会词汇。
1.抄写本课四会单词和句子。
2.听录音,预习BLet’stalk部分,了解ChenJie要去哪里,去干什么,几点去。
3.模仿图片中的句子,说说自己20年后的愿望。
Lesson4
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.
Whenareyougoing?
Thisafternoon.
第五课时【总17】
(1)能够听、说、认读what,where,when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
(2)能够听、说、读、写四会句子:
Whereareyougoingthisaftenoon?
mgoingbookstore.Whatareyougoingtobuy?
Iamgoingtobuyacomicbook。
Warm-up---Perview---Presentation。
1.重点是学生能运用what,where,when疑问句进行真实的交际。
2.难点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
全班一起吟唱Let'
schant的歌谣。
Askandanswer:
What’she/shegoingtodo?
Whatareyougoingtodo?
stry
教师放三遍Let'
stry部分的录音,以上问题可根据学生的实际情况分三次提出,直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。
在填表过程中,教师请学生一起拼写其中的四会单词。
(1)教师放课文的录音,学生静听后跟读,再分角色朗读。
并讲解四会句子:
Showthedialogue,lettheStudentslookatitquickly,thenturnitover.lettheStudentstell:
Whichsentenceisnew?
Showthedifferences:
Whereareyougoingthisafternoon?
Whatareyougoingtobuy?
Whenareyougoingtobuythecomicbook?
(2)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换,教师文指导,并请几组学生进行示范。
(3)教师引导学生进行四会句子的书写。
学生两人一组相互采访,根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物),并简要记录信息。
学生抄写本课时的四会句子。
小组自编对话
Lesson5
Where
What
When
How
贴
词语或图片
第六课时【总18】
(1)能够听、说、认读Let'
sread部分的对话。
(2)能够根据对话内容回答文后的问题。
(3)能够听懂Let’scheck的内容,并选出正确答案。
(4)能够读懂Storytime中的故事。
Warm-up--Presentation—Consolidationandextension
1.重点是听、说、认读Let'
2.难点是认读Let'
全班一起再次学习并吟唱Let'
EverydayEnglish:
What’she/shegoingtodo?
LettheStudentstalkfreely.eg.Iamgoingto…Myfatherisgoingto….
Let"
Listentothetapeandanswerthequestions
LettheStudentsunderstandthesentence:
Listenandrepeat
DotheExSay“YES”or“NO”
Finisht
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