辽宁省营口市南楼中学届九年级中考模拟语文试题文档格式.docx
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降伏
D.降服
2、选出下面几句相关联的话排列顺序正确的一项()
①用事实作论据时,对所运用的事实必须调查核实,每个情节、每个数字都不允许浮夸不实。
②所以,还要充分考虑事实的代表性,对众多的事实进行精心选择。
③用事实作论据,事实必须确凿,有代表性。
④有些事情虽然属实,但只是个别现象,不能反映事物的本质,引用这样的事实作论据,会得出错误的结论。
⑤事实不确凿,论点就站不住脚,事实没有代表性,论点就缺乏说服力。
A.⑤①③④②
B.③⑤①④②
C.③①④②⑤
D.①②④⑤③
3、下面对语法知识分析正确的一项是(
)
地质灾害是在自然或人为因素作用影响下构成的灾害。
旱情告急!
灾情告急!
炽热的骄阳舔舐着美丽红河的每一寸土地。
全国人民用爱心凝聚了一份救助的力量,红河儿女用坚强筑起了一道坚固的长城。
危难彰显人格,患难最见真情。
抗旱救灾,带给我们很多的感动、思考和希望……
A.“美丽”“坚固”都是形容词,“炽热的骄阳”“彰显人格”都是偏正短语。
B.“炽热的骄阳舔舐着美丽红河的每一寸土地”这个句中,“红河”作主语。
C.“全国人民用爱心凝聚了一份救助的力量,红河儿女用坚强筑起了一道坚固的长城。
”句是递进复句
D.画线的句子有语病,修改的方法是:
把“构成”改为“形成”。
4、下列各句中,加线的成语使用恰当的一项是(
A.这家伙明知罪行严重,却在从容不迫地抹桌子,好像什么事也没有发生。
B.北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生,显示出编导很有水平。
C.巍峨的埃菲尔铁塔、雄伟的凯旋门、庄严的巴黎圣母院,这些名胜古迹令人流连忘返。
D.教育部进一步放宽高校招生报考条件,各高校对大龄考生和应届生等量齐观。
5、下列词语没有错别字的一组是(
A.和霭
谈笑风声
不屑置辩
毛骨悚然
B.目炫
蜂拥而至
水泻不通
若无其事
C.宛转
戒骄戒燥
滔滔不决
战战兢兢
D.谩骂
前仆后继
漫不经心
浮想联翩
6、下列加线字注音全部正确的一项是(
A.纤细(xiān)
猗郁(yī)
根深蒂固(tì
)
省悟(xǐng)
B.嶙峋(xú
n)
狡黠(xié
惴惴不安(zhuì
秀颀(qí
C.悖谬(bè
i)
灼伤(zhuó
坦荡如砥(dǐ)
无垠(yí
n)
D.恫吓(hè
酝酿(nià
ng)
引吭高歌(kà
熟稔(rěn)
第II卷(非选择题)
二、语言表达(题型注释)
7、根据下边句子的句式特点及修辞方法,在横线上补充恰当的句子
没有落日般的瑰丽,没有流云般的飘逸,但可以有水晶般的清纯与透明。
没有大海般的浩瀚,没有瀑布般的飞泻,但可以有泥土般的朴素与随和。
__________________
,_________________
,__________________。
三、现代文阅读(题型注释)
阅读下面选文,回答下列小题。
示弱
(夏禹)
①弱,想必是谁也不愿意的,但示弱,却是非常重要的人生哲学。
《老子》中说:
“天下莫柔弱于水,而攻坚强者,莫之能胜。
”就是说柔弱胜刚强之理。
②所谓示弱,并不是真弱,而是暂时不具备与外物争强的条件而采取的临时性措施。
示弱不是目的,而只是完成最终由弱变强的一个步骤。
适当的选择示弱,可以获得最终的成功。
③比如刘备,他在徐州被吕布所夺之后投奔曹操,此时他一无兵二无地,除了几个部下之外,几乎一穷二白。
看上去刘备已经要彻底地被曹操控制,但他却并非真弱。
因为他的部下和他本人都有潜在的强大实力,但眼前就与曹操对峙,显然是不足取的,于是他选择了示弱,让曹操放松警惕,再伺机成就大业,尽管这招为曹操所知,但刘备仍然逃出曹操的控制范围。
④不难看出,正是因为刘备选择了示弱,曹操集团内部才会放松警惕,刘备也才能最终成就一番事业。
⑤所谓“长锋易折”,平时锋芒毕露的人往往难以笑到最后,因为他们时刻将自己的实力摆到桌面上,这种过于嚣张的方式必然会引起众多对手的注意,四面树敌对自己的发展毕竟不是什么好事。
⑥这种风头太过张狂凡事强出头而最终夭折的例子太多。
即如当年能受胯下之辱的淮阴侯,打了几个胜仗后即言“陛下不过能将十万”而“臣多多益善耳”,有了昏头的端倪,定齐国后竟出头伸手要“代理王”,这便种下了灭门的祸根。
楚霸王“力拔山兮气盖世”,目中无人,张狂至极,落得个垓下被围后乌江自刎的悲惨结局。
死前仰天长叹“天亡我”,至死不能醒悟:
亡羽者羽也。
⑦而示弱者则不然。
因为示弱者往往更加低调,把自己伪装到无人关注的程度,而这无人关注往往能够最终为自己的发展赢得时间、空间,最终完成由弱变强,甚至获得最后成功的结局。
⑧当然,示弱并不是一味地退让,更不是懦弱、胆小怕事,这些都只是内心虚弱的表现,而示弱之人却并非真弱,否则,也不必再“示”。
⑨在生活中,有着许许多多的挑战,也会有许许多多的竞争。
在这些竞争与挑战中,我们没有必要事事出头,锋芒毕露,而是要学会示弱,适当地选择应对策略,张弛有度,收放结合,把握好示弱与示强的度,才能在竞争与挑战中获得最后的胜利。
⑩示弱,关键在于“示”字,因为“示”字告诉我们,示弱不是为了示弱,而只是前进道路上所选择的策略,选择能够以示弱克显刚的时机。
8、本文的中心论点是什么?
9、第①段有什么作用?
10、第③段运用了什么论证方法?
有什么作用?
11、在第③段举例之后,作者为什么还要举出第⑥段的事例?
12、第⑧段可不可删去?
为什么?
现代文阅读
人生当如雪里蕻
李丹崖
⑴2004年的初秋,因为求学,我一个人拉着沉重的行李箱到了合肥。
举目无亲,唯有一箱书,几件单衣。
坐上公交车,在赶往学校的路上,泪眼婆娑,想着我从此要孤身一人在合肥度过四年(也许会更久),不觉内心落寞。
⑵到学校报到缴费,领完卧具,天色已晚,已经饿了,走进校门口的小餐馆,老板问我吃什么,我随意一指他刚刚炒好的一盘饭说,就来这个吧。
⑶5分钟后,饭炒好了,老板边摸围裙边与我搭讪说,同学,一个人来的?
我点头。
⑷老板愣了一下,说,赶紧吃吧,你一定饿了,这是雪菜炒饭,也就是雪里蕻,外地不一定有这东西,你尝尝,挺开胃的,往往人的胃口一开,身上也就暖烘烘,心事也就消解了。
⑸老板的一句话,戳到了我心里的酸涩处,两眼泪如泉眼,在眼圈里打转。
看到别的同学都有家长陪同来报道,我有种说不出的心酸。
店外,起了些风,毕竟是立秋以后了,晚风吹得人凉凉的。
⑹一盘雪菜炒饭很快吃光了,我浑身汗津津的,告别老板,往校园的方向走,天上那轮月真圆,走进寝室,扑面而来的都是室友们亲昵的笑脸。
⑺此后,一个人的时候,我常去那家餐馆吃饭,每次我基本上都要点一份“雪菜炒饭”。
后来,我才知道,雪菜就是雪里蕻,很多地方是被当成咸菜来吃的,合肥人也喜欢拿它来佐早餐,吃一份粥,两个茶叶蛋,配上一碟雪里蕻,味道清爽,周身的毛孔都被打开了。
⑻时光匆匆,在合肥的几年里,雪里蕻成了我最贴心的“朋友”,人说,美食养心,而暖心多半是从“暖胃”开始的。
⑼大三那年,我去一家单位实习,一位部门主任问我,你对合肥印象最深的吃食是什么?
它为什么给你的印象这么深?
⑽我稍加思忖说,合肥没有特色十分鲜明的小吃,如果有,应该就是雪里蕻了。
爱吃雪里蕻,不光是因为它美味,还有它身上所负载的美食以外的东西,《广群芳谱·
蔬谱五》里记载:
“四明有菜名雪里蕻,雪深,诸菜冻损,此菜独青。
”
⑾主任听了我的回答,微笑着点点头。
⑿遭遇霜冻,不萎反茂,这与人“遭遇逆境,不靡却振”是一个道理。
菜不会种在瓷实的地面上,而是种在松动的土壤里,难怪一位诗人说:
菜栽了个跟头,枝繁叶茂,人栽了个跟头,学会绕道。
⒀青青雪里蕻,不光在我的心智里播撒了无边的绿意,也伴随着我,把孤寂的路走得如此美丽且充满暖意。
⒁人生当如雪里蕻。
13、按本文行文思路填空:
________________→爱吃雪里蕻→__________________。
14、请分析第(5)段画线句子的作用。
15、下面句子中加点字很有表现力,请加以品析。
老板的一句话,戳到了我心里的酸涩处,两眼泪如泉眼,在眼圈里打转。
16、第一段可否删去,为什么?
17、如何理解第(13)段中画横线句子的含义?
18、作者说:
人生当如雪里蕻。
你认为人生当如什么?
请联系自己的生活实际谈谈。
四、文言文阅读(题型注释)
于令仪不责盗
曹州于令仪者,市井①人也,长厚不忤物,晚年家颇富裕。
一夕,盗入其家诸子禽之乃邻舍人子也。
令仪曰:
“汝素寡悔②,何苦而为盗耶?
”曰:
“迫于贫耳!
”问其所欲,曰:
“得十千足以衣食。
”于令仪如其所言与之。
既去,复呼之,盗大恐。
谓曰:
“尔贫甚,夜负十千③以归,恐为人所诘。
留之,至明使去。
”盗大感惭,卒为良民。
(摘自《渑水燕谈录》)
【注】①市井:
指做生意。
②寡悔:
很少做对不起自己的事。
③十千:
指十贯铜钱。
19、下列各句加点词的解释,不正确的一项是
(
A.诸子禽之
禽:
通“擒”,抓获
B.汝素寡悔
素:
一向,平时
C.问其所欲
欲:
欲望
D.卒为良民
卒:
最终
20、为文中划浪线的句子划分节奏(两处)
盗入其家诸子禽之乃邻舍人子也
21、请将文中画线句子翻译成现代汉语。
尔贫甚,夜负十千③以归,恐为人所诘
22、请简要概括于令仪的性格特点。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
23、写出加点字在文中的意思。
①夙夜忧叹(______)
②庶竭驽钝(______)
24、翻译句子。
由是感激,遂许先帝以驱驰。
25、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事?
26、读了此文,你认为诸葛亮最可贵的精神是什么?
请联系实际,谈谈这种精神对你的启示。
五、诗歌鉴赏(题型注释)
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
27、诗中写景从________
写到__________
,既是对主人的赞叹,又写出了山水的情态。
28、这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物?
试简要分析其表达效果。
六、名著导读(题型注释)
29、名著阅读。
(1)“一个人的生命应当这样度过:
当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。
”这句话出自《钢铁是怎样炼成的》,本书是作者_______________在双目失明、全身瘫痪的境遇下创作的。
作品中的主人公___________的故事就取材于作者的亲身经历。
(2)叛徒A带领特务窜到乡下,B不幸被捕。
在狱中,B受尽折磨,特务把竹签钉进B的十指。
面对毒刑,B傲然宣告:
“毒刑拷打是太小的考验,竹签是竹子做的,共产党的意志是铁铸成的!
这段文字中,A是_______
B是_______
七、默写(题型注释)
30、古诗文默写
(1)乱花渐欲迷人眼,________________。
(《钱塘湖春行》)
(2)_______________________________,星河欲转千帆舞。
(李清照《渔家傲》)
(3)无可奈何花落去,___________________________。
(晏殊《浣溪沙》)
(4)剪不断,理还乱,是离愁,________________________________。
(李煜《相见欢》)
(5)采菊东篱下,_______________________。
(陶渊明《饮酒》)
(6)____________________________,切问而近思,仁在其中矣。
(《论语》十则)
⑺《岳阳楼记》中的语句“__________________,_______________”表达了作者博大的胸怀。
(8)人们常化用李商隐《无题》中的诗句“__________________,__________________。
”来形容教师的敬业精神。
(9)李白《行路难》的语句“____________________,________________”表明了胸怀远大志向,坚持理想,敢于胜利的信心。
八、命题作文(题型注释)
31、
(1)请以“被温暖照亮”为题,写一篇作文。
(2)英国作家萨克雷有句名言:
播种行为,可以收获习惯;
播种习惯,可以收获性格;
播种性格,可以收获命运。
请以<
收获
>
(幸福、成功、欣赏、佳绩……)为题目,写一篇作文。
要求:
①以上
(1)
(2)两题任选其一,若选择
(2),请把题目补充完整后作文。
②立意新颖,文体不限。
(诗歌除外)
③字迹工整,书写优美,卷面整洁,且不少于600字。
参考答案
1、C
2、C
3、D
4、C
5、D
6、C
7、
没有大山般的巍峨
没有湖水般的轻柔
但可以有岩石般的坚毅与稳重
8、适当的选择示弱,可以获得最终的成功
9、引用老子的名言,阐述柔弱胜刚强之理,引出中心论点。
同时作为道理论据证明论点。
10、举例论证,举刘备示弱的正面事例,具体论证了选择示弱才能最终成就一番事业的观点,进而有力地论证了适当的选择示弱,可以获得最终的成功的中心论点,增强了说服力。
11、第③段举刘备示弱的正面事例,具体论证了选择示弱才能最终成就一番事业,而第⑥段则是举两个反面事例,具体论证了锋芒毕露往往难以笑到最后,通过这样正反对比论证,进一步阐明了选择示弱才能获得成功的中心论点。
12、不可删去。
此段补充阐释了示弱并非真弱,使文章论证更全面,思维更加严密。
13、初尝雪里蕻深悟雪里蕻
14、环境描写,“起风了,凉凉的”,暗示了时间的推移,渲染了悲凉的气氛,烘托了作者因为无人陪伴感到的凄凉的心理。
15、“戳”是碰触的意思,生动形象的写出了老板的话点到我的内心深处,触发了我因没有亲人陪同产生的落寞、心酸的心情。
表现了老板的善解人意。
16、不可以。
因为第一段交代了我孤身一人到大学报到时的落寞心情,为下文老板的话感动了我做铺垫,并和后来我美丽而温暖的心情形成对比,设悬念,吸引读者。
17、我的求学之路虽然充满了艰辛,但青青雪里蕻“遭遇霜冻,不委反茂”的特点,启迪了我面对困境,迎难而上,因为雪里蕻的陪伴,我的求学时光变得充满诗意,我活出了精彩,心中暖意融融。
本句抒发了作者对雪里蕻的感激和赞美之情。
18、略
19、C
20、盗入其家/诸子禽之/乃邻舍人子也
21、你太穷了,晚上背着十贯铜钱回家,恐怕会被人责难的。
22、宽厚大方,处处为别人着想。
23、早晚比喻平庸的才能
24、因此十分感动激动,于是答应先帝为他奔走效力。
25、①五月渡泸,平定南方;
②北定中原,兴复汉室。
26、围绕“忠心;
诚信;
责任感、使命感;
知恩图报”等来回答即可。
27、院内院外
28、拟人,把山水写成富有生命情感的亲切形象:
水绕农田,仿佛像母亲用双手护着孩子一样;
青山排闼,仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。
29、
奥斯特洛夫斯基
保尔.柯察金
甫志高
江姐
30、
浅草才能没马蹄
天接云涛连晓雾
似曾相识燕归来
别是一番滋味在心头
悠然见南山
博学而笃志
不以物喜
不以己悲
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
31、收获友谊
我收获了友谊,那次的收获令我刻骨铭心。
那天,我和爸爸到老家去舅妈家做客。
舅妈一看到我们立马迎上前,乐呵呵的把我们请进屋,屋里有个我的朋友——吴毅。
吴毅一看到我,便笑嘻嘻的对我说:
“走,挖红薯去!
”“挖红薯?
好玩么?
”我问道,“当然好玩啦!
我都挖了好几次了,今天我还约了几个小伙伴,如果你不去的话那我可走了啦!
”说着,抬起脚要出门的样子,我急了,叫:
“哎哎哎,我去,我当然去。
(作文妈妈我想对你说)”吴毅笑了,说:
“那快走呀!
”于是,我拿一个小铲子跟着吴毅,屁颠屁颠的向红薯地跑去。
一到红薯地,我看到已经有好几个小盆友在等我们了。
吴毅一见到他们就边笑边说:
“Sorry,我来晚了
”他们没有理吴毅的话,而是一起打断吴毅的话,指着我,异口同声的说:
“他是谁?
”“哦,他是我的朋友,不经常来,你们不知道。
”吴毅解释说。
他们“嗯”了一声,开始打量我。
他们七嘴八舌的说我:
“肯定不是农村的,别不会挖红薯啊!
”“应该不会挖红薯,别拖我们后腿呀!
”
忽然,吴毅大叫一声:
“闭嘴!
别说了!
挖红薯去!
”看来吴毅还挺有威望的,经过这么一吼,他们都乖乖的挖红薯去了。
吴毅又转过来头,笑着说:
“别多想,他们本来就是这样,我们去挖红吧。
”我向他投去感激的目光,点了点头。
我和吴毅在红薯田上挖红薯,他一遍遍地教我,我把他的话牢牢记在心中。
吴毅讲完了,我该大显身手了,我找了一块离吴毅他们比较远的地,开始挖了。
我细心的挖着红薯,尽量不把它弄坏。
费了一会儿劲终于把红薯挖出来了,“看!
”我举着红薯向吴毅他们喊道,起初吴毅也很高兴,可一问我在哪挖的时候,我一回答,他们脸瞬间就僵了,还没等我问咋回事呢,就听见远处一个大人大叫:
“小兔崽子,敢挖我家的红薯!
给我站住!
”我们一听,吓得拔腿就跑,可那人家放条狗来追我们。
其他小伙伴对吴毅说:
“还真”谢谢“你的”好“伙伴呀!
‘’说完向着不同方向跑去。
可狗还在追我们,吴毅说:
”那有个铁门,爬上去!
“我们一口气爬上了那个大铁门。
狗爬不上去,只能在地下汪汪叫。
“这样主人很快会找到我们的。
”吴毅说,“你等一会儿,我就回来。
”说完,他跳下铁门,快速的跑走。
吴毅跑走了,狗去追他了,只有我呆呆的坐在那里,泪水模糊了我的眼睛
因为友谊,我们不再伤心难过;
因为友谊,我们不再失落迷茫。
因为友谊,我们的慢慢走向成熟的殿堂;
因为友谊,我们渐渐迈向成功的境界。
因为友谊,我们的生活变得更加绚丽多彩;
因为友谊,我们的人生变得更加精彩纷呈。
朋友,我爱你!
【解析】
1、试题分析:
本题考查学生词语的理解与辨析能力。
近义词的适用对象,内涵的深浅程度有异。
考点:
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
2、试题分析:
此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力,观察文本的上下文,提高语言运用的连贯与衔接能力。
这里③为中心话题,②为结论。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
3、此题是对语法知识的综合考查。
A项中“彰显人格”不是偏正短语,而是动宾短语;
B项中句子的主干为“骄阳舔舐着土地”这个句中,“红河”不是主语,应该是“土地”的定语;
C项是表示并列关系的复句,不是递进关系。
故选D。
4、这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义,可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
A项“从容不迫”指不慌不忙,沉着镇定。
本句则是形容罪犯,用词上褒贬不当,成语使用不正确;
B项中“栩栩如生”指活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
而本句则指的一档节目,语境不符。
成语使用不正确;
D项中“等量齐观”指对有差别的事物同等看待,与此处语境不符。
点睛:
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
5、此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
A项应为“谈笑风生”;
B项应为“目眩”“水泄不通”;
C项应为“戒骄戒躁”“滔滔不绝”。
6、此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项应为根深蒂固(dì
);
B项应为狡黠(xiá
D项应为引吭高歌(há
ng)。
7、本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时,一定要看清题目的具体要求,分析透彻例句的特征,掌握遣词造句的必要方法。
所仿写的句子一定要与例句主题相关,格式相同,修辞一样。
根据此要求可仿写为:
没有大山般的巍峨,没有湖水般的轻柔,但可以有岩石般的坚毅与稳重。
8、此题考查学生对议论文中心论点的总结。
中心论点的总结有以下方法:
一是在原文中找,二是根据内容自己概括。
中心论点在文中的位置一般有以下几种情况,一是文章题目,二是文章开头,三是文章结尾。
本文的中心论点在文中反复提到,难度不大。
据此可以概括为:
9、议论文开头往往为列举现象,讲述故事,它的作用是多重的。
1.列举了……事例(或引用了……名言)。
2.引出本文论点(或论题)。
3.具体有力的论证了……论点。
4.激发读者的阅读兴趣。
引用老子的名言,引出中心论点。
同时作为道理论据来证明中心论点。
10、议论
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