怎样根据文章内容来答题文档格式.docx
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A+B+C+D。
(1)A——写答和冒号;
(2)B——抄写题目中的题干;
(3)C——回答核心词句;
(4)D——打句号。
2.准确。
(1)抓核心词句(中心);
(2)抓高频词汇(常用术语、文章反复出现词汇);
(3)抓答题角度(审核题目,看清问题)。
3.全面。
(1)在读懂全文找到答题区间的基础上,多角度思考,全权衡量猜测出题人意图。
(2)踩分答题,依照题目所给分数,提炼要点,分步骤答题。
4.通顺。
像写作一样措辞。
尽量做到:
书写、标点、达意、顺畅。
生活上要做一个细心的人,做阅读亦是如此。
小升初考试阅读精确答题四大要点,成就你的阅读高分梦!
阅读理解中的难题:
标题及特殊词句的意义和作用
标题及特殊词句的意义和作用,是阅读理解中审美鉴赏类题目,属于拉分题。
常见的题目类型有:
1.为什么用这样的标题?
可否替换一个?
这个标题有什么作用?
2.这个词语妙在哪里?
3.这句话用在这里有什么好处?
4.这个句子用在这里有什么作用?
学生常常会迷惘,这样的题目从何下手?
其实,这样的题型是有章可循的。
(一)文章标题的作用
就拿标题的作用来说,虽然出题的角度千变万化,但是孩子们若掌握了标题的作用,在做题时只需要联系上下文,看一看属于哪一种,做做选择题,再结合文章内容做点阐释就行了。
文章标题常见的4大作用:
1.文章标题是全文线索,推动故事情节发展;
2.文章标题能概括文章内容或点明中心;
3.文章标题可以造成悬念,引起读者关注;
4.文章标题可以直接反映作者的情感。
(二)特殊词句的表达效果
特殊词句的表达效果也是应试阅读中难点之一。
特殊词句一般是指文章的过渡句、主旨句、修辞句等。
1.过渡句作用:
①承上启下;
②承上;
③启下。
2.主旨句作用:
①在文章开头:
开篇点题,总领全文;
②在文章结尾:
深化中心,点明主题;
③在文章中间;
照应前文或题目。
3.修辞句作用以及答题格式:
①比喻、拟人、借代(生动形象)。
答题格式:
将比作,生动形象地说明了;
②夸张、设问(突出强调)。
用了手法,突出强调了;
③排比、反问(增强语言气势或情感)。
用了手法,增强了的气势或情感。
好的方法会有事半功倍的效果,在掌握了做题方法的基础上,再有针对性的训练,相信对孩子们的阅读有所裨益!
阅读理解中怎样克服答题思路不清晰和概括观点不准确?
本周孩子们的期中考试结束了,很多孩子认为本次语文考试还不错。
但是成绩一下来,分数普遍不高,为什么不高呢?
大部分失分在阅读理解上,很多学生疑惑地问我:
“老师,为什么很多阅读题目的答案在文章中找不到了?
”
其实并非所有的阅读题目的答案都能在文章中找到,有部分题目需要学生在正真读懂了文章之后,用自己的语言概括回答,它考查了学生分析能力和概括能力,也就是说增强了分析能力和概括能力,就能一定程度地克服答题思路不清晰、观点不准确的问题了。
(一)分析能力的训练
阅读中对学生分析能力的考查,实际上就是看学生对文章层次结构的把握是否清晰。
要想把握住文章的总体思路,就应该从分析文章结构找突破口,从归纳各段段意,为文章划分层次入手。
具体操作如下:
1.分层:
划分意义层(主要是找句子与句子之间的关系) 分层依据:
并列、总分、因果、转折、顺承。
2.分段:
划分意义段(找自然段与自然段之间的关系) 分段依据:
过渡句、总分(特殊结构)、时间、地点、事情发展、事物的几个方面。
(二)概括能力的训练
阅读中的概括题出题角度丰富,常见的考查题目类型有:
对中心、内容的概括;
题目的拟定等。
针对这类题型,具体方法如下:
1.主要内容(从写作对象入手:
人、事、景、物);
2.中心思想(主要内容+思想感情);
3.拟标题(抓中心、内容、人、地点、时间、事物、关键词句)。
总之,做阅读理解的题目是有规律可循的,只要我们在阅读中认真理解,遵循一定的阅读思路和解题方法,你就能事半功倍、得心应手,获得理想的效果。
阅读理解中的拉分题:
开放题
开放性试题在应试阅读中占相当大比例,重点考察学生的创新能力,属于拉分题。
学生们对开放性试题的困惑和迷茫是——
1.没有答题的方向;
2.不能确定答题的角度;
3.没有归纳出答题技巧和套路。
在这里,我谈下开放性试题常考题型及答题方法:
开放性试题特点
1.形式上:
以问答题出现;
2.答案上:
没有标准答案,只有答案要点,重点考察学生的创新能力;
3.学生现状:
学生无从下手,不知怎么回答。
开放性试题类型
1.感悟启发类
答题方法:
总述(观点)+分述(联系文章)+阐释(联系生活实际)
2.建议拓展类
联系文章内容去想,联系生活实际去写(答案)。
3.情感体验类
入境法理解文章,唤醒体验。
做这类题,我们要鼓励孩子抓住文章中心,联系文章内容,按照我们归纳的答题章法,大胆表述自己的观点,消除恐惧,确立自信。
小学语文阅读答题技巧(精华版)之二
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;
渲染气氛(记叙文、小说);
埋下伏笔(记叙文、小说);
设置悬念(小说);
为下文作辅垫;
总领下文;
2、文中:
承上启下;
总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);
深化主题(记叙文、小说);
照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合上下文。
1、比喻、拟人:
生动形象;
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
6、反问:
强调,加强语气等;
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
因为该词生动形象地描写了……
副词:
如(如:
都,大都,非常只有等):
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:
有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!
)
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
答:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;
(2)该词与上文是一一对应的关系;
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!
(六)段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
小学语文阅读答题技巧(精华版)之三
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式:
①比喻:
……采用了比喻的修辞手法,地描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。
②拟人:
……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
③夸张:
……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
④反问:
……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
⑤排比:
……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。
⑥对偶:
……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式:
……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心。
公式:
①写人为主:
这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主:
这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物:
这篇文章采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……④游记:
这篇文章描写了……表达了……感情
⑤议论文:
这篇文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用。
①时间:
以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:
以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:
以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:
以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识:
①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征
②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界
③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生
④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界
3、公式:
外貌:
描写了……的样子,表现了……
语言:
……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
动作:
用运……的词语,生动、准确地刻画了……
心理:
……等词语写出了……,表现了……
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
七、仿写句子。
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
八、读图题。
①分析画面构成要素。
看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么。
②给漫画写题目的公式:
题目+内容+启发。
③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成1、2、3)
④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性。
九、探究题。
①分析所给的语段从中得出的结论。
②分析所给的图表数据变化情况,得出结论。
③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达。
④提出你的看法。
十、概括题。
①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达。
②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达。
当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。
③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格。
十一、名著阅读。
①要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
②写出人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。
要具体写明1、2、3点。
十二、写信。
①注意书信格式(开头称谓顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名,写清年月日)。
②用简明的文字写明材料的事实。
③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
十三、诗文佳句赏欣。
①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。
格式为:
……用运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神。
②从修辞格来赏欣,见前面修辞格。
③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句。
十四、说明文学家(或文学作品)风格。
①写明作者所生活的年代。
②写明作者作品的特征。
②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
1、先解释这个词的本义。
2、……描写了(或刻画了)……3、……意思是……
十六、前后照应。
1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。
2、……与……相互照应,表现了……
十七、巧设悬念。
1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。
十八、文章开头写景语段的作用。
1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。
十九、记叙线索。
1、分析线索种类:
1、以“物”为线索;
2、以“事”;
3、以“人”;
4、以“时间”;
5、以“感情”。
2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题。
二十、称谓变化。
1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称,亲切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化。
小学语文阅读答题技巧(精华版)之四
一、做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意。
在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段,要及时概括段意。
2、浏览考项,细读答题。
在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:
准确,简洁,全面。
简要概括来说:
一、纵观全文,把握主旨。
二、认真审题,定向扫描。
三、筛选组合,定向表述
二、阅读理解答题技巧点拨
1、某段或某句在文中的作用体型
在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……
2、概括某段大意---
(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。
如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:
“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(4)联合法。
有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:
纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。
3、概括全文的主要内容的答题模式:
谁----为了什么-----做了什么----结果怎样
4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来,如:
他从以前……变得……
5、五种表达方式:
记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬,为什么赞扬;
或反对,为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般可分为两大类:
直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有:
(1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是:
反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质。
(2)分析课文的重点段。
从文中找出中心思想,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心:
作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
(4)、从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:
“伯父就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话:
“说话要算话”就是这篇文章的中心。
7、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点;
渲染气氛,烘托人物心情;
表现人物性格;
推动情节的发展。
8、“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思;
另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上----在文中指的是……
9、“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)
A、“×
×
”词好在哪里?
★答题方式:
用了“×
”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“×
”词能不能删掉?
①不能,用了“×
”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“×
”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;
”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
赏析句段从三方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处);
形式(写作方法,语言特色,修辞(1。
比喻:
生动形象2。
拟人:
形象生动3。
夸张:
突出特征4。
排比:
加强语气5。
反问:
态度鲜明,增强语气));
感情(文章的社会价值,意义,作用等);
结构(在全文中的作用)。
10、记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)
11、写作人称的好处----第一人称,真实可信;
第二人称,亲切自然;
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
三、示范举例:
1、是什么?
我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么。
要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面的语句都该保留。
(例:
《养花》的最后一句)
2、为什么?
我们在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果。
讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么。
也就是要往中心上靠。
回答问题时,要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。
《伟大的友谊》一文中有这样一个问题:
“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊?
”我们可以在读懂文章的基础上,联系课文内容回答:
“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造伟大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友谊,这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的,所以说他们的友谊是伟大的友谊。
”)
3、怎么样?
我们在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲清过程或状况。
《狼牙山五壮士》一文中,有这样一个问题:
“五壮士是怎样痛歼敌人的?
”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山,而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答,回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。
(6)段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、
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