义务教育教科书英语三年级下册BOOK 4 Module2 Position 单元教学设计Word文档格式.docx
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2)能在日常生活中主动使用课文里所学的单词与句型,如向他人介绍自己的物品,或询问别人物品的摆设等。
(四)情感态度目标:
通过课文的学习和课堂上的教学活动帮助学生养成良好的生活习惯,培养他们热爱生活、热爱劳动的生活态度,培养同学之间相互协助、友好相处的优良品质。
(五)文化意识目标:
通过图片等资料对比不同国家、不同地方房间的不同布置,了解不同国家、不同地方的不同生活习惯。
四、课时划分
课时
课型
教学内容
教学目标
第一课时
新授课
1、学习单词where,where’s=whereis,robot,pencil-box,near,doll。
2、学习句型Whereis…?
Itison/in/under/nearthe…。
3、学习习惯用语:
Hereitis!
1.能听说读写本课新单词
Yes,itis./No,itisn’t.
第二课时
1、巩固单词where,where’s=whereis,robot,pencil-box,near,doll。
2、巩固句型Whereis…?
Itison/in/under/nearthe…及习惯用语:
3、学习Unit3Let’stalk4、学习句型:
Isitin/on…?
No,itisn’t.
1.巩固字母e,ee,f,g,h的发音及单词拼读。
2.创设情景,让学生在交际中运用所学的语言知识。
第三课时
巩固课
3、巩固Unit3Let’stalk4、Unit3Soundfamily及Rhymetime
1.归纳语言知识,强化笔头训练。
2.进一步拓展学生关于本课题的语言知识,培养学生听、说和阅读的能力。
第四课时
1、学习词汇:
English,front,infrontof,TV,behind,schoolbag,beside
2、能听懂、会说并理解句子Where'
s...?
It'
sin/on/under....3、学习一般疑问句Isitinfrontofthe…?
及简单回答Yes,itis.No,itisn’t.
1、“四会”掌握词汇:
EnglishfrontinfrontofTVbehindschoolbagbeside
sin/on/under....
3、一般疑问句Isitinfrontofthe…?
的简单回答。
Yes,itis.No,itisn’t.
4、用正确的语音语调朗读课文。
第五课时
1、巩固词汇:
2、巩固句子Where'
sin/on/under....3、巩固一般疑问句Isitinfrontofthe…?
及简单回答Yes,itis.No,itisn’t.4、学习Unit4Let’stalk.
1、掌握课文。
2、通过本节课教与学的活动,使学生能掌握:
3、能把句型:
Whereisthe…?
itisonthe...运用于实际交际中。
第六课时
练习课
1、巩固Unit4Let’stalk.3、巩固一般疑问句Isitinfrontofthe…?
及简单回答Yes,itis.No,itisn’t.3、Unit4StoryTime,DidyouknowandSelf-assessment.4、完成相关练习。
1、理解故事内容
2、完成Language
3、表演对话。
4.系统归纳和熟练应用本单元的句型。
Book4Unit3Where’smycar?
教学内容:
教学目标:
1、语言知识目标:
词汇:
where,where’s=whereis,robot,pencil-box,near,doll,
句型:
Where'
s…?
习惯用语:
2、语言技能目标:
1)、用英语说出doll,robotpencil-box,near
2)、能就物品的位置进行问答。
3、情感态度目标:
有兴趣听英语,说英语;
乐于模仿,敢于开口,积极参与学习活动。
教学重点:
1、本课的句型掌握,把所学的知识在实际情景中运用。
2.要求掌握的四会词语。
教学难点:
1、词汇的记忆。
2、本课的句型掌握,把所学的知识在实际情景中运用。
教学过程:
一、Warmup:
录音机播放歌曲:
Whereisthepencil?
全班同学跟随音乐一起演唱歌曲:
二、Presentationandpractice:
1、学习where,where’s=whereis,robot,pencil-box,near,doll,
1)、利用图片复习文具,
2)、老师边说边做相应动作:
look,Ihaveapen.Iputmypeninmypencil-box.举高文具盒说Thisismypencil-box
3)、板书pencil-case,并带读。
4)、老师说:
Whereisyour…?
例如Where’syourpen/pencil/pencil-case/mouth/nose/
hair…?
让学生以最快的速度举起或指着相应的物品或身体部位,并说Hereitis!
2、学习Whereis…?
和Hereitis?
1)、听声找物品。
请学生走上讲台背对全班同学,学生把铅笔藏在其中一同学的抽屉里。
学生根据全班同学的提示“Whereisthepencil-box?
”声音的大小判断单词卡的近远位置。
2)、板书并带读:
where,where’s
Whereis…?
Hereitis!
3、出示图片学习物品的位置
Whereisthebag?
itison/in/under/nearthechair。
借助实物、图片等直观
教具呈现新知识,创设情景让学生理解和操练语言点,引出新知识的学习
三、Development:
1、Game.“单词大小声”.
2、呈现书本16页Funwithlanguage的第一题。
让学生在书本上完成。
3、呈现FunwithLanguage,教学并完成2题。
四、Consolidation:
在这你觉得哪个小组或哪个同学表现得最好?
这节课里,你学到了哪些单词及句型?
(小结重点词句)
课堂练习设计:
书本16页Funwithlanguage的第一、二题。
五、Homework:
1、抄写并记忆单词
2、预习Dialogue
板书设计:
Unit3Where’smycar?
whereWhereis…?
where’s=whereisItison/in/under/nearthe…
robotHereitis!
pencil-box
near
doll
Book4Unit3Where’smycar?
词汇:
where,where’s=whereis,robot,pencil-box,near,doll,(四会词语)
1)、用英语说出where,where’s=whereis,robot,pencil-box,near,doll,(四会词语)
进一步学习、巩固Let'
stalk的单词及课文。
1、学习Isitin/on…?
No,itisn’t.
1)、在唱歌过程中,老师突然偷偷藏起自己的文具,假装找不到自己唱歌的道具,惊讶又疑惑的引出:
Whereismypencil?
Isitonyourdesk?
Isitonyourchair?
Isitinyourpencil-case?
老师引导学生回答:
No,itisn’t.
2)、Game:
找文具。
请同学们闭眼,老师偷偷拿走部分同学的某一种文具,并把文具分别藏在自己和几个同学的手中。
由于每个同学桌上都是四种文具,所以他们很快就能发现自己少了什么,并在老师的引导下用英语报案:
Whereismypencil?
学习能力强的同学则带领全班同学用Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-case?
来帮忙寻找。
在学生们足够的练习后亮出文具说:
。
2、学习Dialogue
1)听录音理解课文
2)继续提出疑问:
Where’sJiaming’scar?
再次播放录音并请同学们按课文线索依次回答:
Isitinthebox?
Isitunderthechair?
Isitonthetable?
3)引导学生进行课文朗读。
(带读,小组读,齐读,分角色读)
三、Consolidation:
小组表演课文。
四、Summary:
总结所学内容。
补充下列单词wh_r_r_b_td_llp_nc_l-b__n____
1、听本课课文录音并跟读至少5次,熟读单词、课文,尝试背诵。
2、抄写并记忆新单词。
whereIsitin/on…?
Whereis…?
where’s=whereis
robot
Book4Unit3Where’smycar?
1、语言知识
1)知道字母eeefg和h的在单词中的发音。
并能运用Phonics方法拼读含这些字母的单词。
2)初步培养学生“见字母读出其音”的能力。
3)发现拼读单词的规律,尝试自己读。
4)学生能自己读出单词的整体发音,掌握基本拼读单词的方法,为听音写词打基础。
1、字母e/ee和fgh的发音的正确性和单词的拼读方法。
2、培养学生拼读单词的自信心。
一、Warm-up:
1、freetalk
2.、复习字母
3、复习上节的小诗,用台历复习上节的单词。
4、宣布本节课的教学目标。
1、故事引入学习f,g,h和e,ee的字母的发音。
2、操练。
3、学习第19页的lookandread.
4、学习Rhymetime学习新知识。
1、game字母宝宝回家
2、听音选词。
小组讨论:
这节课复习了什么?
有哪些不明白?
字母宝宝回家b,d,c,m,h,f,g,1)_a_e2)_a_3)_e4)_e_
1、读第3课课文给家长听。
2、完成《双基》《活动手册》余下的笔头练习。
学习f,g,h和e,ee的字母的发音
课堂练习:
Book4Unit4Isitinyourschoolbag?
1、学习词汇:
3、一般疑问句Isitinfrontofthe…?
1、能掌握、运用介词infrontof,besidebehind
2、能掌握功能句来描述物品的位置:
It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.
一、Warningup:
1、Singalong《Whereismypencil?
》。
2、Freetall.T:
Whereisyourpencil?
P:
It’sonthedesk.It’sinthedesk.
3、以小组的形式用句型Whereis…进行对话。
调动学生的情绪、唤起学新英语的兴趣
二、Presentation:
1、用手势表示位置:
教学单词Englishschoolbag教师运用英语向学生们问好。
2、动一动:
为了复习介词infrontof,besidebehind,设计“动一动”的活动。
3、教师播放Let’stalk部分录像,初步了解新对话内容,通过各种形式问答的练习,让学生能熟练句型及介词。
三、Practice:
1、游戏:
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。
比一比,谁能将所有的动作坚持到底。
2、小组活动:
四人一组,做Let’spractise的游戏。
3、Pairswork:
操练以上句型.
4、呈现对话(运用金太阳教学软件进行课文教学,通过实物图像强化句型,学生更容易接受。
快乐学习)
四、ConsolidationandDevelopment:
1、做本课时Let’stalk部分的巩固练习,两人一组,扮演对话中的人物,教师可鼓励学生适当改变对话中的单词,或适当增减句子。
2、评价表演效果。
3、小结本课所学内容。
5.Singasong:
4、听录音,完成Listenandmatch.检查学生掌握句型的情况,学生自评。
1、听、读课文对话各3次,读、拼读新单词各3次。
2、用英语介绍自己及运用句型询问别人的名字。
Unit4Isitinyourschoolbag?
EnglishIsitinfrontofthe…?
frontYes,itis.No,itisn’t.
infrontof
TV
behind
schoolbag
beside
通过本节课教与学的活动,使学生能掌握:
能把句型:
1、能把句型:
2、引导学生用自己的话描述房间。
3、理解与准确回答物品所在的位置
1、词汇多,要求短时间认读有一定的难度。
2、句子Let'
sbefriends.的正确读音.
1、Singasong
学生齐唱“Whereismypencil?
” 2.Chant:
.
激趣导入,活跃气氛
1、
(1)引导学生图片或实物,呈现介词单词oninundernear
(2)Game:
炸弹游戏
(3) 学习句型“Whereisthe…?
Whereisit?
Hereitis.”以及“Putyourruleronyourhead?
通过多种游戏呈现新知识,让学生在轻松愉快的环境中接受知识。
三、Practice1、Funwithlanguage:
1、Playthegame:
SimonSay教师说口令,学生做动作复习祈使句型Put...on/in/under/beside/behind/infrontof...Don’tput…
2、"
猜物"
游戏:
以小组竞赛开展"
游戏,复习所学过的介词,激活相应旧知识为新课做铺垫,在具体情景中向学生渗透句型Put...,让学生在理解中学习、运用中拓展。
四、SummaryandDevelopment:
1、小结本课所学内容。
2、Chanttogether:
3、做活动手册本单元第9页部分的练习,方法和步骤同以前。
五、作业设计:
2、用抄写本抄写U4的单词。
EnglishIsit
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