二年级语文教案上册第六单元Word文件下载.docx
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1、情境引入
今天,我们做一个种花游戏,把鲜花种在对应的花盆里。
(巩固生字)
学生识字。
用游戏吸引学生的学习兴趣。
2、教学新课
一、朗读
1、自己读课文。
2、指名读给全班同学听。
二、复述
1、你能把这个动听的故事讲给别人听吗?
说说你想讲给谁听。
2、评出故事大王。
(运用讲故事的方式练习复述课文内容,有利于调动学生学习的积极性。
)
四、写字
1、学生观察哪个字难写?
2、教师根据学生的回答,范写生字。
五、扩展
以“游诚实国”为题,想一想“男孩成为了国王以后,他的国家会怎样?
”
以以“游诚实国”为题,自编童话,续讲故事。
(给学生留下想象的空间,学生展开想象的翅膀自由的翱翔,在这里,语言表达得到了强化,创新能力得到了培养。
1、选一段自己最感兴趣的课文读给同学听。
2、学生讲故事
3、学生描红、临写。
采用读的方式让学生体会课文。
描红、临写让学生掌握字的结构。
3、巩固练习
(包括拓展练习)
学生书写比赛。
学生完成。
巩固所学。
4、课堂小结
二、课外作业
三、板书设计
四、备注(反思,备忘、好题、随感)
可爱的娃娃
第一节
1、认识8个生字,会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得做一个诚实的人,一个心胸坦荡的人才能生活得快乐,知错能改还是好孩子的道理。
1、有感情地朗读课文。
2、懂得做一个诚实的人,一个心胸坦荡的人才能生活得快乐,知错能改还是好孩子的道理。
认识8个生字,会写7个生字。
谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣。
2、板书课题:
可爱的娃娃。
3、导入:
如果这会儿我把这个娃娃放这儿;
如果老师和别的同学都没有注意,你会怎么想?
怎么做?
学生思考:
珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
吸引学生的学习兴趣。
一、听故事、看画面,整体感知(出示课件)
二、初读课文、解决生字。
1、默读课文,圈出不认识的字。
2、游戏“摘果子”,检查识字情况。
三、读中感悟、理解内容
1、师:
读了课文,谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘?
指导读第一自然段。
2、和同座位同学读读第二自然段。
⑴你喜欢哪句,你认为该怎样读,读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃?
3、读第三自然段,说说珍妮是怎样做的?
用——画出来。
4、指名读第四自然段,听完谈谈体会,为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
5、提问:
珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!
大家知道这是为什么吗?
齐读第5自然段。
四、总结全文、升华主题。
1、总结:
从学习中,我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因,最后,她知错就改,我们为她喝彩。
2、升华:
你有什么收获?
拿出自备生字卡,小组内交流识字的方法。
用自己喜欢的方式读课文。
标出自然段的序号。
小组内读第三自然段,说说珍妮是怎样做的?
分小组汇报。
学生谈感受
体会一下,珍珍从快乐到不快乐再到快乐的原因?
懂得做一个诚实的人,一个心胸坦荡的人才能生活得快乐,知错能改还是好孩子的道理。
学生朗读课文比赛。
从学习中,我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因,最后,她知错就改,我们为她喝彩。
我们要做一个诚实的人,一个心胸坦荡的人,知错能改的人。
1、把这个故事讲给家长听。
2、说一说自己诚实的故事。
3、懂得做一个诚实的人,一个心胸坦荡的人才能生活得快乐,知错能改还是好孩子的道理.
有感情地朗读课文。
一、复习生字
1、教师出示卡片
2、开火车认读生字卡。
同座位互相认读生字卡。
一、感情朗读
1、提问:
大家喜欢珍妮吗?
为什么?
2、带着喜欢的语气,有感情的在小组内读读课文。
3、组与组之间进行朗读擂台赛,获得擂主者奖励给一顶皇冠。
二、指导书写
教师对难字进行笔画、笔顺指导。
如:
“放”、“冷”进行重点指导。
三、学生练习
1、学生练习写生字。
2、师生评议哪个同学写得最好看。
带着喜欢的语气,有感情的在小组内读读课文。
1、学生朗读课文比赛。
2、学生书写比赛。
巩固所学。
把本课的生字、生词写三遍。
学生完成。
教学内容
语文天地六
第一节
教学目标
1、会规范书写“低、诚”等带斜钩的字。
2、积累部首是巾字底、衣字底的字,正确区分形近字并组词。
3、抄写音节,会说词语的近义词。
1、掌握巾字底、衣字底。
2、理解近义词。
设计项目
教师活动
一、描一描写一写
1、教师出示低、诚这两个字,指名读一读,并说一说这两个字的笔画顺序。
观察怎样把这两个字写好看呢?
师指导:
这两个字的
2、用字进行组词练习。
3、学生描一描,写一写,教师巡视辅导。
二、抄写音节
1、出示拼音,看拼音读音节。
2、学生观察音节,说一说自己的发现。
这些音节中都有字母“Ü
”,有的没点,有的有点。
3、小结:
4、学生在课本、练习本上书写。
三、比一比,看谁写得多
1、教师出示例题,引导学生明确习题的意思。
2、想一想哪些字还带有这两个部首。
3、学生汇报汉字。
4、指导学生认读这些字。
5、选自己喜欢的字写在书上。
四、比一比,口头组成词语。
1、教师出示字卡,学生指名读、齐读。
2、学生观察每组字,并根据部首说一说区别。
3、学生小组内交流,在班内汇报。
4、学生口头组词,并写下来。
5、学生读词语。
5、说说下面词语的近义词。
1、教师出示词卡:
称赞、害怕、快乐、美丽。
指名读。
2、说一说每个词语的意思。
3、说出每个词语的近义词。
称赞(赞美)、害怕(惧怕)
快乐(高兴)、美丽(漂亮)
独立观察,谈发现。
在田字格中描写生字“低、诚”。
学生练写。
独立动笔填写。
指明反馈。
集体交流、补充。
集体评议,动笔写近义词。
称赞(表扬)
害怕(惧怕)
快乐(愉快)
美丽(漂亮)
把课本中的5道题写在本子上。
一、比一比,看谁写得多。
巾字底:
衣字底:
二、写出下面词语的近义词和反义词。
近义词反义词
称赞(赞美)(批评)
害怕(惧怕)(勇敢)
快乐(高兴)(伤心)
美丽(漂亮)(难看)
第二节
1、说一说生活中自己诚实的做法。
2、听诚信故事《金斧子》,感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。
3、读儿歌,说明人们喜欢表里如一的回答,喜欢诚实的品质。
说一说生活中自己诚实的做法。
听《金斧子》的故事。
1、把句子补充完整
1、出示题目。
2、汇报(答案围绕“诚实”)
二、听故事,讲故事
1、讲故事《狼来了》
2、听故事《金斧子》
3、读短文
(1)讲一讲短文的内容。
(2)了解瓦尼亚哭得原因。
(因为瓦尼亚说谎了。
且承认了自己是说谎)
3、学记事
1、读学记事。
2、出示记事例子。
例:
七月二日晴
今天,我到超市去诳了一圈,发现里面真热闹。
我买了一个书包,蓝色的,好大,能装好多书,我提出书包去收银台算帐。
我和妈妈高高兴兴地回家了。
3、动手记一件事。
四、作业
学记一事
读题目议一议
默读短文。
动手记一件事。
1、把《金斧子》的故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
2、做课时作业
第三节
教学目标
1、形近字组词,造句,在合作交流中发展表达能力。
2、养成边读边思考的好习惯。
1.巩固查字典的方法。
2.做练习题。
一、读一读说一说。
1、说一说写一写
出示语文天地5题,引导学生小组讨论:
自己遇到这种情况应该怎么办?
2、读短文《西瓜里的娃娃》思考并讨论下面的问题:
你用什么方法认识了这些字?
西瓜里的娃娃指的是什么?
小组交流识字方法,集体讨论问题。
师小结。
1.各抒己见
2.阅读短文。
3.积极回答问题。
4.讨论交流
做课时作业。
西瓜里的娃娃
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