汉语教案第十课Word文档下载推荐.docx
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那么我们先来学习词语。
教
学
过
程
一、教学内容
(1)板书重点词语。
(2)让学生进行分组比赛,解释词语。
(3)讲解并纠正学生解释错的有些难词。
二、词语学习
讲解词语:
1.规模:
(事业、机构、工程、运动等)所具有的格局、形式或者范围。
初具规模规模宏大
2.跨越:
越过地区或时期的界限。
越过障碍越过了几个世纪
越过长江他们越过障碍跑向了终点。
3.奔腾:
(许多马)跳跃着奔跑。
万马奔腾黄河奔腾呼啸而来。
4.发源:
(河流、江河等)开始流出,起源。
发源地黄河发源于青海省。
5.作证:
同“做证”,做证明。
出来作证天地作证请目击者出来作证。
6.载歌载舞:
又唱歌又跳舞,形容尽情欢乐。
我们载歌载舞庆祝节日。
7、民俗:
民间的风俗习惯。
考察民俗
8、遐想:
有缘的思索或者想象。
闭目遐想遐想联翩
看到这美丽的风景,就会产生无限的遐想。
9.浩浩荡荡:
形容广阔或者壮大。
队伍浩浩荡荡地通过天安门广场。
10.浪漫:
富有诗意,充满幻想。
这部小说富有浪漫主义色彩。
11.宜人:
适合人的心意。
风景宜人
这里风景宜人,秀色可餐。
12.美不胜收:
美好的东西太多,一时接受不完。
这里的风景美不胜收。
13.忧愁:
因遭遇困难或不如意的事而苦闷。
你还小,不要为家里的时期忧愁,大人会解决的。
14.零零星星:
零散,零碎的,少量的。
天空中零零星星的飘着雪花。
15.打照面:
面对面地相遇。
今天我们打照面了。
16.舒心:
心情舒展;
适宜。
十分舒心他的生活过得很舒心。
17.源远流长:
源头很长,流程很长。
比喻历史悠久。
我国的历史源远流长。
18.天长地久:
时间长,日子久。
我们的友谊天长地久。
19.悠扬:
形容声音时高时低而和谐。
悠扬的歌声
远处传来了悠扬的歌声。
第二节
第二课甘甜的不只是井水
第二课时学习课文1
掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。
能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
能用自己喜欢的方法学习本课文,养成良好的自学习惯,学会复述全文。
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧,把自己的感受写下来。
正确、熟练地读并理解课文大意。
能够掌握本文说明文的运用方法。
导读法,练习法
春天来了,同学们放过风筝吗?
那我们来一起看看今天的这篇课文“理想的风筝”说的是什么?
1、先让学生预习课文。
2、听录音,学生注意听。
3、让学生全班齐读,分组读。
4、纠正学生读错的词语。
二、要求学生带着下列问题阅读课文
1.伊犁河大桥是一座怎样的大桥?
2.为什么说伊犁河二桥是名副其实的新疆第一桥?
3.人们在桥上看到了什么?
大桥的美体现在哪些方面?
4.伊犁河大桥和伊犁河二桥有哪些不同?
5.青年男女为什么选择来伊犁河大桥举行婚礼?
6.伊犁河大桥的民族特色表现在哪些方面?
句型:
1、“把……分为”:
意:
用来表示“把一件事物分成几部分”
例:
天山把新疆分为南疆、北疆两部分。
体育老师把我们分成两组进行比赛。
2、“只是……而已”:
意:
“只是……而已”把事情往小里说,是“不过如此”的意思。
口语中“而已”换成“罢了”。
例:
没有什么麻烦的,只是多费点功夫而已。
我只是说说而已,你不必过于认真。
作业
1、学会复述课文,并领会文章主要内容。
2、完成练习册
第三节
第三课时理解课文1
引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,能抓住关键词,准确理解和把握课文的主要内容,能够理解作者在本文中所表达的意思。
通过学习课文,让学生学会如何去做一个真正的好人。
理解课文分段大意和中心内容。
总结课文中心内容。
.
点拨法
同学们,伊犁在什么地方?
伊犁的桥你们见过吗?
那么我们一起来学习伊犁的桥,以及发现它的特点。
教学过程
一、串讲课文
让学生读课文,老师纠正总结。
分段:
第一段(1-3自然段):
介绍伊犁河大桥。
第二段(4—8自然段):
介绍新疆第一桥—----伊犁河二桥。
第三段(9—12自然段):
介绍在桥上看到的美景。
第四段(13—15自然段):
介绍桥上婚礼。
归纳文章的结构
本文通过对伊犁河大桥的介绍,让学生了解建桥的历史背景及作用。
对新疆第一桥的介绍充分反映当时人民的智慧。
通过桥上美景和桥上婚礼的介绍,充分地向我们展示了民俗民风,让我们感受到人民勤劳、和谐、欢乐、幸福的生活。
从这些描绘中教育我们要热爱自己的祖国热爱自己的家乡,并为家乡的建设做贡献。
【作业设计】
1、熟读课文2、做练习册
2、
【板书设计】
介绍新疆第一桥----伊犁河二桥。
第四节
第四课时真实交际
主要以情景材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。
完成练习提高学生的综合素质同时提高学生的表达能力,能用真是交际中的情景进行对话和交际能力。
通过真实交际让学生知道感恩并有责任感。
1、能正确地读,说,写。
2.要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
能用情景提供的材料,进行听、说、读、写。
要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。
一、在课堂总结全课练习的完成情况,有困难老师帮助解决
二、真实交际
情景1:
谈谈家乡的变化。
情景2:
介绍你去过的旅游景点。
三、板书设计
四、作业
1、要求完成笔记本作业;
要求完成的内容:
词语大意、造句、复述课文,部分练习。
2、预习课文二的词语;
第五节
第五课时学习课文2
主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。
能够流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容。
了解生活杂感类文章写作的基本方法,喜欢读这类作品并能进行模仿写作。
要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
能用课文提供的材料,进行听、说、读、写。
串讲法
教具
课本、黑板、粉笔、教案,图片
提前测评
口头提问学生背诵课文情况
上新课之前我问一问一个问题:
一个人的高尚能否显现出他的精神世界?
2、让学生全班齐读,分组读。
3、纠正学生读错的词语。
二、重点字、词语例释:
1.恬美:
甘美。
宁静优美。
听着她那恬美的歌声,观众都陶醉了。
2.期盼:
期待,盼望。
父母期盼我们早日归来。
3.轻微:
不重的,程度浅的。
轻微劳动他受了轻微的伤。
4.变迁:
变化转移。
人事变迁时代变迁
我国的文化经历了时代的变迁却依然灿烂。
5.承载:
拖着物体,承受它的重量。
北京承载着很大的人口压力。
6.爆破:
用炸药摧毁岩石、建筑物等;
定向爆破
这两座危房今天统一爆破拆除。
二、串讲课文
1.我为什么喜欢去西大桥?
2.从桥上看桥下汽车飞速通过时,我有一种怎样的感觉?
3.为什么说西大桥浓缩了整个城市的记忆?
4.作者为什么要说红山商场和鸿春园?
他们和西大桥有什么关系?
三、根据课文内容选择恰当的答案。
1、当我站在西大桥上时,下面哪一项不是我体会到的?
(D)
D.大桥让我对未来的生活充满了期盼
2.为什么说西大桥浓缩了整个城市的记忆?
(C)
C.因为它8次新建,经历了城市变化
3.关于乌鲁木齐河,文中没有提到下面哪一项?
C、在乌鲁木齐市中的一段改成了河滩快速公路
4.红山商场的拆建说明了什么?
(B)B、一个新时代的到来
5.鸿春园经久不衰,深得乌鲁木齐人喜爱,是因为?
C.它的值得信任的厨艺和良好的管理
6.为什么说“红山商场、鸿春园、西大桥是具有特殊含义的时代符号”?
(C)C.他们代表了乌鲁木齐市的衣食住行
1熟读课文2造句
一、重点字、词语例释二、课文中的句型学习
第六节
第六课时练习
通过做练习巩固所学的词语,句子和课文。
进行以学生为主体地位的教学方法与练习法,有层次的完成课后习题。
引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。
做练习,能正确地读,说,写。
辨别形近字和意思相近的词语。
练习法
同学们,我们已经把第五课都学完了,现在我们来做-做相关的练习。
导入新课:
课文学习完了,今天我们一起做练习。
一、用指定词语完成句子。
1、国庆节学校举行了歌咏比赛,歌颂党和祖国。
(歌颂)
2、这几年南疆变化很大,是因为很多人来投资的缘故。
(投资)
3、解放军战士奋战在抗震救灾第一线,谱写了一曲曲壮丽的青春之歌。
(壮丽)
4、这个会议室很宽敞,可以容纳数千人。
(宽敞)
5、这项工程从设计到实施,跨越了近半个世纪。
(跨越)
6、塔里木河发源于昆仑山,一路奔腾,最后流入塔克拉玛干大沙漠。
(奔腾)
7、早晨我们打照面了,就再也没有见到人了。
(打照面)
二、模仿造句。
1.把……分为
天山把新疆分为南疆和北疆。
2.只是……而已
你不要生气,我只是说说而已。
三、选择恰当的答案。
1.关于伊犁河老桥,下面哪种说法不准确?
(B)
B.修建于1975年
2.关于伊犁河二桥,文中没有提到下面哪一项?
(A)
A.二桥是在2007年修建的
3.人们为什么来伊犁河二桥?
(B)
B.为了祈求好运
4.人们在桥上见到的景物不包括下面那一项?
C.汽车亮着灯迎面驶来
5.青年男女为什么选择大桥作为婚礼的场地?
A.大桥和伊犁河是伊犁的人文景观,具有人文意义
6.“我”喜欢老桥是因为:
C.它比较安静
【作业设计】1练习册2复习本课内容,并预习下一课
【板书设计】1、板书课题2、教学内容
课后反思:
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- 汉语教案 第十课 汉语 教案 第十