新人音版二级上册教案Word格式.docx
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在音乐听觉感知基础上识读音乐,在音乐表现活动中运用乐谱,提高学生的音乐素养和水平。
认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
(三)过程、方法目标:
1、根据低年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。
2、倡导完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力;
将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
四、教学设想
1、重视激发学生的兴趣。
兴趣是学生最好的老师。
有兴趣就容易接受外界新鲜的事物,形成开放系统,这样就能抗拒外界干扰,提高接受效率。
学生学习音乐的兴趣,是音乐教学的内驱力,是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一。
因此,我要积极的,创造性的开展音乐教学活动,让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂,变成激活学生想象力的及时雨。
2、在唱歌教学中,采用听唱的教学方法,让学生完整的欣赏乐曲,合理的安排范唱,首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机,在一般情况下,第一次范唱可以放在分析歌曲之后,这时学生对歌曲有了初步的了解,教师有表情的为学生进行范唱有助于学生理解音乐,另外在处理歌曲时,教师也可以为学生再范唱,用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。
五、教学措施:
根据教材特点及教学目标要求,本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上,将有一些创新,主要集中在多媒体的运用,学生创新能力的培养,学生动手动脑能力的培养上,主要措施如下:
1、经常向学生宣讲音乐家的故事,培养学生热爱中国音乐,珍惜幸福生活的精神。
2、充分发挥集体的力量,采众家之长,设计最佳的教学方法,课堂上创造性的运用教案,提高课堂效率。
根据学校和学生的实际情况,合理地进行科学的安排教材内容。
3、深入学习课程标准,实现教学方法上的四个转变,在此基础上,写出心得。
认真钻研教材,备好每节有利可行的教案。
按课时计划进行课堂教学,认真备课、多听课,每学期听课不少于30节,取人之长,补人之短。
课前准备好教具。
第一课问声好
课题
问声好
课型
教学目标
知识目标
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
能力目标
动脑为歌曲编创新词、动作。
情感目标
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学准备
重点
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
难点
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教具
电子琴、录音机
教学方法
听唱法、欣赏法
课时分配
二课时
第一课时
听唱法、教唱法
电子琴、录音机
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、表演《早上好》
二、聆听《森林水车》
三、编创与活动
1.听教师范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;
二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同?
(注:
用课本右上角的拍踏方式)
2.教师再次范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏
4/4XXXXXXX|XXXXXXX|
太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手)
XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||
小鸟说早早早,你为什么背上小书包。
(拍手)
听范唱
小声跟唱
学唱歌曲
分组创编
欣赏
作业
设计
练习歌曲,为歌曲创编动作
板书
教学
反思
第二课时
重点
难点
教具
听唱法、教唱法
一、表演《小麻雀》
二、聆听《森林水车》
1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3.听教师范唱,小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5.听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球。
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
歌表演
欣赏乐曲《森林水车》
创编
第二课时间的歌
时间的歌
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。
主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
录音机电子琴
听唱法
一、聆听《在钟表店里》
二、表演《时间像小马车》、
1初听音乐,学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2.复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行表演。
1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现
初听歌曲
复听歌曲
一、猜谜导入,激发兴趣
二、学唱歌曲,感受表现音乐形象
三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。
1师:
老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。
如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。
1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。
)
2听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
4、有感情的演唱歌曲
5、师:
用什么打击乐器来伴奏呢?
怎样敲最合适?
(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)
1、故事导入:
每个小朋友都有自己的小闹钟,它每天勤勤恳恳地叫醒小主人,因为它给我们带来欢乐,可是那天小闹钟坏了,他的小主人就来修这个闹钟,请大家听一听他修好了吗?
你在音乐中还听到了一些什么声音?
为什么?
2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
学生交流回答:
大多数学生说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。
3、师:
小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?
再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。
4、学生交流,师归纳小结。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。
2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。
猜谜语
聆听《调皮的小闹钟》
第三课跳起舞
课型
新授
课题
聆听《小天鹅舞曲》
课时
6-1
教学目标:
通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》这些具有童话色彩的音乐,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点:
安静地聆听
教学难点:
结合故事听音乐想象
教具准备:
录音机、磁带、电子琴
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
一、组织教学:
二、新歌教学
三、聆听《糖果仙人舞曲》
四、小结,师生再见
师生问好歌
1、导入:
出示图,教师讲《天鹅湖》的故事
放背景音乐
2、初听音乐
听到音乐,你感觉小天鹅是怎样舞蹈的?
3、复听音乐
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈?
看谁的动作轻盈,能合上音乐。
4、再听,用打击乐伴奏
师:
请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏,同时,请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基
这一首曲子好听吗?
你想知道是谁写的吗?
出示图片,介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
请小朋友听一首乐曲,听后说说在音乐中听到什么奇特的声音,请你用动作表示。
师;
音乐使你想到了什么?
3、教师讲故事
4、复听音乐
请你想象剧中人的形象,边听音乐边表演。
了解故事内容。
听后讨论
学生扮演小天鹅即兴舞蹈,看谁的动作轻盈,能合上音乐。
用打击乐伴奏,注意强弱。
了解作者。
用动作表示听到的奇特声音
钢片琴的声音,可用手做敲击的动作
想象剧中人的形象,边听音乐边表演。
板书
设计
教后
反思
课型
表演《小红帽》
6-2
主动参与编创动作表现歌曲,体验歌曲轻快活泼的情绪
歌表演
改编歌词
二、新歌教学:
三、小节,师生再见。
你听过《小红帽》的故事吗?
谁能讲给大家听听?
边讲边出示图
我们把这个故事边成一首歌曲好吗?
2、听范唱录音
你觉得歌曲怎样?
你会用动作来表示吗?
你能听出歌曲是一二还是一二三
3、边听音乐,学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正
第八小节的2——5要唱得亲切自然,后一个音稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
6、边唱边表演
你还会其它的动作吗?
7、师:
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演吗?
8、跟着老师唱歌谱。
师生合作讲故事
放录音,学生即兴表演
听音乐,学生试拍
边听音乐,学生边打二拍子
朗读歌词
轻声跟录音唱歌词
连唱,要求声音轻快,咬字积极,四小节换气,换气前的四分音符唱得短一些
注意唱好每句末尾的韵“ANG”
看课本上的图做动作一起练习:
动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽
放音乐,学生边唱边表演。
分小组创编
分组表演
学生评价
跟着老师唱歌谱。
板书设计
教后反思
表演
表演《有一个人在林中》
3-3
三、编创与活动:
填格子
四、小结,师生再见。
下面请小朋友听歌曲猜谜语
听完后用画画下来,猜猜看是什么?
2、教师出示野蔷薇,介绍
3、跟老师唱旋律两次
哪两句是一样的?
有几处是相同的?
4、有感情地朗读歌词(跟教师读)
注意弱起的第一个音不要“被吃掉”5164
紫红的
“紫”一字二音,高音“DO”要唱得肯定,唱准
6、练唱歌曲
指名学生唱,其他学生评价
你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗?
教师做适当的指导
1、出示DRM三个音分别让学生唱一唱
2、讲解要求:
请小朋友任意组合这三个音,可以DRMDMRMDR等等然后填在书上,形成三组音,想一想,这三个字母谱怎样填写更合适。
3、唱一唱,想办法让它们重复得少些。
4、比一比,看谁唱出的旋律多
听歌曲录音,学生画画
跟老师唱旋律两次
找出相同的旋律唱一唱。
有感情地朗读歌词(跟教师读)
采用模唱法练唱。
一名学生唱,其他学生评价
学生分小组分角色表演
汇报表演。
出示DRM三个音分别让学生唱一唱
唱一唱,想办法让它们重复得少些。
一部分学生在书上填写,请一组学生上来操作(在黑板上画出九个圆点的格子)
学生活动,把自己填好的唱给大家听一听。
第四课家乡的歌
表演《我的家在日咯则》
4-1
1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2、能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。
随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受。
教师活动
二次备课
一、组织教学
二、欣赏
三、音乐游戏:
听着鼓声走和停
四、表演《我的家在日喀则》
播放藏族音乐《青藏高原》
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听
3、教师用多媒体教学手段,选取图片介绍西藏风情。
西藏是个美丽的地方,你们想不想跟着老师去走走看看呢?
2.教师讲解游戏的规则:
教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
教师的鼓声换成×
×
×
,
1、过度:
终于到了我们的目的地,有一位藏族的姑娘(由老师扮演)来欢迎你们了,听听我的歌声,猜猜你们到了哪里呢?
2、教师边歌边舞。
3、教师介绍日喀则:
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- 新人 二级 上册 教案