高考语文二轮文学类文本专题复习曾剑作品精选精练文档格式.docx
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第二天清晨,我们把小妹用绳子拢在门板上。
乡村医生和茂哥抬着小妹往凤凰岭走。
羊肠小道,他们累得直淌汗,几次还差点把小妹翻下山崖。
小妹竟然没有受到惊吓,她沉沉地睡着。
我跟在他们身后。
公野鸡我提前喂饱了,不叫不闹,像小妹一样,静静地沉睡。
好不容易到了凤凰岭,山顶上有一方平台,茂哥和乡村医生把门板搁在平台上。
有雾,远山朦胧地向远处延伸。
太阳还未出来,茂哥将小妹扶起来。
茂哥让小妹闭眼,告诉她说,我们让你睁眼你再睁眼,就能看到凤凰。
小妹闭了眼,茂哥向我挥手。
我转身去取身后的蛇皮袋,想把公野鸡抱出来。
就在这时,天突然亮开,太阳出来了,从更远的山峰照耀过来,透着淡红色的光芒。
那光的颜色越来越深,越来越密集。
光之深处,绚丽的云朵积聚绽放,像一只彩色的大鸟。
凤凰,茂哥大声喊。
乡村医生也喊起来,凤凰,凤凰,小妹,快看!
小妹睁开眼,惊叫道,凤凰,凤凰!
叔叔,我看到凤凰了。
茂哥示意我们转到小妹身后,背对着她,抱起那只公野鸡,抛向空中。
小妹再次发出惊叹,凤凰,又来了一只。
这只是小的,是那只大凤凰的孩子。
公野鸡向山下飞去,我们也下了山。
黄昏时,小戴回来了,他仔细瞧着小妹。
他说,小妹可能是误诊,她很可能是被一种有毒的草侵蚀,且呼吸了有毒的氤氲之气,几副解毒的草药,就能让小妹好起来。
我们都以为小戴是说胡话,他毕竟只是个卫生员,而且还是兼职的。
小戴说相信我吧,我这次休了23天假,只在家待了两天,其余时间都在跟一个老中医学号脉,学认中草药。
我心里暖暖的。
我相信小戴,他不是一个乱编的人。
小妹的娘走向屋角,拿起药罐子到溪沟边清洗。
我们准备与小戴一起进山采草药。
小妹的娘突然说,熬过的中药渣,要被人踩,生病的人才会好。
村子就这么几户人家,关系好着呢,怎么好意思把病灶带给别人。
我说,那是迷信。
小妹的娘脸上便有不快。
茂哥偷偷捅咕我一下,我就不再吱声。
茂哥说,也许有路过的人,总会有的。
打猎的,进山采蘑菇的……
小妹的娘脸上愁云散开。
深夜里,茂哥悄悄起床穿衣。
他要干什么呢?
如厕不至于穿戴这么规整,我悄悄地跟着他。
他往山下的村子里走,走向小妹的家。
他的双脚,很有力地在小妹家门前踩过。
一股中药的味道在清凉的空气里弥漫开来。
五天后,小妹的病好了,蹦蹦跳跳地跑来找我们。
她手里拿着三个鸡蛋,说是她娘给我们煮的,还热乎着呢。
我们不要,让她自己吃,她急得眼泪就要流出来。
天不冷不热,阳光温和而不刺眼。
这天不是维护线路的日子,我们把小桌小凳搬到“点”外的坡地。
茂哥吩咐我这个“秀才”教小妹识字,他在一旁记日志。
小戴的膝盖上放着一本《神农架中草药》,这次探亲,他从老家带回的。
有风吹过,我们各自停下手中的活,望着小妹。
小妹仰头,远眺凤凰岭,满脸甜美。
她一定是想起了那只“鸟”,那只美丽的“凤凰鸟”。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说以小妹得了绝症无药可医起笔,给人留下悬念,以小妹病好之后满脸甜笑,回想凤凰结尾,首尾呼应,故事情节发展富有变化,吸引读者。
B.小说对朝霞绚烂宛若凤凰飞腾的描写细腻而生动,给人以强烈的审美体验;
而小妹说野鸡冒充的“小凤凰”是“大凤凰”的孩子,则洋溢着童趣。
C.小说描写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节,突出表现他跟小妹的娘一样迷信,也能说明他心地善良,希望换来小妹病情好转和村民健康。
D.小说前半部分侧重写“我们”抓公野鸡以实现小妹的愿望;
后半部分侧重写小妹的病被彻底治好,前后部分的衔接点就在小戴这个人物形象上。
【解析】选C。
“突出表现他跟小妹的娘一样迷信”错误,应该突出表现的是他心地善良。
2.请结合满足小妹愿望的经过,简要分析茂哥等守线兵的心理变化过程。
(6分)
答:
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案:
①刚得知愿望时的无奈和不知所措;
②想到用野鸡冒充时的兴奋和宽慰;
③多次捕捉野鸡时的焦虑和惊喜;
④完成小妹心愿时的激动和欣喜。
(答出一点给1分,两点给3分,三点给5分,四点给满分;
意思答对即可)
3.小说以“凤凰鸟”为题有何妙处?
请结合作品简要分析。
①艺术效果上:
小说以“凤凰鸟”为题,富有传奇色彩,凸显民俗文化底蕴,吸引读者。
②人物形象上:
小说以“凤凰鸟”为题,有利于体现守线兵善良、对人民充满真情等形象特点。
③情节结构上:
小说以“凤凰鸟”为线索,串联起病中想看凤凰鸟、守线兵想方设法抓“凤凰鸟”、抬小妹看凤凰鸟、小妹回想凤凰鸟等故事情节,结构严谨。
④主题思想上:
小说以“凤凰鸟”为题,既能表现对军民之间深厚情谊的赞美,也能表达希望落后的山村能像凤凰飞腾的愿望,丰富了小说的主题。
(答出一点给2分,意思答对、答出三点即可给满分)
穿军装的牧马人
我穿上军装,来到这深山老林时,有一种被贩卖的感觉。
我家是鄂西山里的,跑到这东北原始森林。
我如果像电影里那些大兵,在崇山峻岭间真枪实弹地干几场,倒也像个兵。
连队居然让我放马,成为整个连队执行任务时,唯一不带实弹的兵。
那是个灰蒙蒙的冬日,连队一个满脸通红的老兵,把我领到一群军马前,把一只狗尾巴草一样布满毛刺的旧马鞭递到我手中。
我心里亮闪闪的希望,就在眼前的灰蒙蒙中淹没了。
我没有立刻去接马鞭,而是把右手掌贴到胸前。
我摸到了我的心,像这冬日山里的石头,又冷又硬。
在老兵的背影就要消失在马棚拐角处的那一刻,我一个百米冲刺,追上那个老农一样的背影,问,为什么偏偏是我?
因为有怨气,我连一声班长都没喊。
老兵转身,把右手搭在我的肩上,把自己装扮成一位慈祥的长者。
老兵反问,为什么不能是你?
他说完这句话,伸了—下脖子,好像还想说什么,但没说出来,只盯着我的一张脸看,许久,给我一个僵硬的笑。
我的脸上有什么?
我冲到溪沟边,弯腰。
在水里,我看到了自己:
黑皮肤,娃娃脸,月牙眼,自来笑,这不就是个山里放牛娃嘛!
我站起身,望着班长那个令人沮丧的背影,哀叹道,我会成为他吗?
我顺着溪流,走向我的马群。
为什么偏偏是我?
为什么不能是我?
这两个巨大的问号,像两把弯刀,砍着我脑子里的每一根神经,折磨着我。
指导员到马场来看我。
指导员的到来,让我在这个冷意很浓的马棚里有了一丝暖意。
指导员是来开导我的。
指导员说,你真行,刚当兵就是班长。
班长?
我直着脖子问。
指导员笑着拍拍我的肩,说,对呀,你不但是班长,你的兵员还是咱连最多的,你看,指导员指着那些马说。
我说,指导员,你就别逗我了。
指导员说,我怎么就逗你呢?
它们都是战马,曾经驰骋过疆场。
现在,都实行摩托化了,用不着它们了,不忍心把它们抛弃,就养起来,任它们老去,死去。
但是,马班是有编制的,它们都有编号,军委首长都知道我们这儿有二十五匹马。
说来说去,我干的是无用功,我还以为这些马,有朝一日能驰骋疆场,或是能成为某位将军的坐骑。
我很烦,直到有一天,我发现了我的价值。
那天,黄昏沉寂,空荡荡的大地显得悲戚。
本来放牧一天我应该很疲惫,可一只马鹿的出现使我兴奋起来。
我其实并不认识马鹿,是一个老兵告诉我的。
老兵说,马鹿像小马驹,但长着鹿茸,特别漂亮。
马鹿见了我,并不惊跑,而只是静静地立在那里,用两只充满灵性的眼睛望着我。
我也望着马鹿。
马鹿一动不动,在黄昏的光线里,像一张色彩强烈的油画。
然而,一杆猎枪,却要毁坏我眼前的这一切。
那是一个身披翻毛羊皮坎肩的猎人。
我走向他,用我的身体,挡住他朝向小马鹿的枪口,一动不动。
天地静得一枚松针掉下来都能听得见。
最终猎人枪口朝下,长吐一口气,人像泄了气的皮球,软了下去。
他冲我喊,行,当兵的马夫,你行!
我行吗?
当那个猎人远去时,我问自己。
我吓出一身汗,心都快停止跳动,血好像凝滞不流了,他居然说我行。
猎人的背影完全消失在林子里的那一刻,我的血管跳得更厉害了,像解冻的冰河。
是后怕吗?
我问自己。
是的,我后怕,但是,我行!
我回答自己。
我只是一个牧马人,制止猎人的捕杀,这不是我的职责,但是,我站出来了,站在一管随时可能把我打成筛子的老式猎枪面前。
从那个黄昏起,我在我的心里,不再是一个可有可无的人了。
我是个马夫,但我不可以被忽略!
我慢慢地对我的马好起来。
我从来没有重重地抽打过它们,现在,我连鞭哨都不忍心挥响。
4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(4分)()
A.“我”被连队选中做牧马人,因无法接受现实而不愿接过老兵手中的马鞭,但看着老兵离去时沮丧的背影,“我”感到愧疚与同情。
B.小说第一段,寥寥几句就交代了“我”的新兵身份,并表明了“我”失落、沮丧的心情,为下文故事的发展做了铺垫。
C.当“我”陷入痛苦时,指导员来看望“我”,给了“我”精神上的鼓舞,让“我”对军马有了新的认识,也推动了故事情节的发展。
D.小说语言很有特色,不仅有大量的心理描写,展现了“我”的心理变化过程,而且展现了新时代军人复杂的内心世界。
E.小说讲述了一个新兵入伍后,被安排成为一个穿着军装的牧马人的故事。
中间穿插“我”阻止猎人射杀小马鹿的事件,主要表现“我”的勇敢无畏。
5.分析“我”用自己的身体,挡住猎人朝向小马鹿的枪口这一情节在小说中的作用。
(4分)
6.文中划线的句子“为什么偏偏是我”“为什么不能是我”这两句话是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
4.【答案】BD
试题分析:
A项,“但看着老兵离去时沮丧的背影,“我”感到愧疚与同情”理解错误,从文中看,主要是“我”自己沮丧、难过,没有体现出对老兵的感情。
C项,指导员来看望“我”,并没有给我精神上的鼓舞,反而让“我很烦”。
E项,“我”阻止猎人射杀小马鹿的事件,主要表现我的“无畏”不当,从“我”还是吓出一身冷汗等情节可看出。
5.【答案】①人物形象更加鲜明突出;
表现我的勇敢及对生命和美的热爱;
②使小说情节波澜起伏;
③突出主题;
能够重新认识自我价值,坚守自己的职责,觉得自己不再是可有可无的人。
(答案言之成理即可)
6.【答案】
(1)“为什么偏偏是我”体现了“我”被安排去牧马后的不满之情;
“为什么不能是我”既体现了“我”对这份单调平凡工作的无奈,对自我价值的怀疑,又体现了明确自己的责任后对自我价值的肯定,对平凡工作的认同。
(2)真实地体现了和平时期,普通军人的心理——对部队生活不理解、不愿到平凡的岗位上、对自我价值产生怀疑,具有一定的代表性。
(3)启发读者思考自我人生价值,从而深化了文章的主旨。
今夜有雪
李明辉走进这片旷野时,天空更加阴沉灰暗。
这时风正强劲,一阵一阵的。
那些早已冻僵的枯草,到底经不住它的摧残,一根根从腰折断。
旷野一片寂静,寂静得只能听见呜呜的风声。
李明辉伫立在风中。
风像无形的小刀,轻轻切割他面部的肌肉。
他没顾及疼痛举目搜寻掩体所在的位置。
眼前是一片大草地,是一望无际向同一方向扑倒的枯草。
李明辉怀疑自己走错了地方,身后的通信员也狐疑地向四周看,他同样找不到兵待过的迹象。
李明辉正要往前走,走向另一片草地,前面的枯草丛忽地伸出一面红旗。
通信员急忙走过去,李明辉道一声:
“慢,小心掉进去。
”李明辉惊喜地立在那儿,等着兵们给他开道,他的确找不到进去的地方。
他为他的部下能伪装出这种效果而兴奋不已。
通道开了,就在李明辉的脚下。
通道口的门居然是一捆高粱秆,它四周的缝隙间夹上了枯草,往那通道口一挡,与四周的枯草浑然一体,所以李明辉难以发现入口。
通信员打开手电筒,李明辉弯腰慢慢走进去。
通道不宽不窄,两个人侧身刚好能挤过去。
李明辉满意地点点头,在手电光的指引下,他走进了一个战炮班的掩体,五六个战士正躺在土炕上休息,发现手电光,问了声:
“口令!
”见是营长,战士们弹簧一样坐起来,腰板立马挺得笔直。
李明辉掀开战士们的被褥,见下面铺了半尺厚的枯草。
妙极了!
李明辉说:
“我上军部开会,仅一天半时间,你们就干得这么漂亮。
伪装是高技术条件下局部战争中的一个难题,也是这次战术演练的一大项。
咱们构筑的工事,隐蔽性好,实用性强,肯定能在集团军考核验收中获得好名次。
大家再加加工,力争把第一名夺过来。
”战士们异口同声地回答:
“是!
”
“有没有通气孔?
”李明辉问。
“有。
“水不会流进来,通气孔都是从最顶端斜开出去的。
声音短促有力,李明辉听出,是营基准炮炮长丁晓亮在回答。
李明辉要过手电筒,亮开,仔细察看掩体。
他的目光突然停留在头顶的一根木头上,他伸手摸了摸,又用手指抠了一阵子。
“这树干是从哪儿弄来的?
“报告营长,是从营房带来的。
”丁晓亮答道。
“我再问一次,树干是从哪儿弄来的?
“是我们从那边树林里砍来的,令夜有雪,我们怕天黑前完不成伪装任务。
”丁晓亮的声音明显地弱了下去。
李明辉不再吱声、沿着通道,弓着腰向别的掩体走去。
他看完了全营的工事,立刻用电话命令各连:
“撒除所有新的树木,一根不留!
然而,十分钟过去,没有一个连队行动。
李明辉下了第二道命令:
“全营官兵,撒出掩体,集合!
”顷刻,两百多名官兵蚂蚁一样钻出地面,呈四路纵队向这边集合。
“同志们,”李明辉开始他的讲话,“我知道大家不分白天黑夜地干,是为了我们营,砍老百姓的树支撑掩体顶篷,也是为了把任务完成得更快更好。
但是,在这片盐碱地上,老百姓种一棵树容易吗?
他们种树不是要用木头,是防风沙,是为了活命!
而我们呢,呼啦啦一下子给别人砍倒十几棵,不心痛吗?
我们砍伐百姓的防护林,形象不好,影响极坏。
“同志们,我们只有将树埋上!
即便如此,我们已犯的错误也是埋不掉的。
”李明辉声音颤抖,布满血丝的眼睛湿润了。
他极力控制自己的情绪,接着讲:
“后天军长将带领作战指挥部人员来验收伪装情况,但实际上,属于我们的时间只有今天天黑前的几个小时,天气预报,今夜有雪。
为了使伪装达到最佳效果,为了
在这次验收评比中取得好名次,我们必须克服重重困难,在下雪前搞好伪装,大家能不能做到?
“能!
”声音响彻阴沉的天空。
李明辉看着草地上的二十多个土坑,心里一阵惊痛:
这是全营官兵的心血呀。
天寒地冻,整整干了四天,而现在,一切又得重新开始。
他摘下棉帽子,轻轻叹了声:
“唉!
李明辉带领全营指挥分队,出现在这片旷野。
村子里,老百姓陶醉在这“幺两”“洞两”的口令声中。
当这动听的口令声骤然停止时,一个个身着迷彩服的兵又劳作开了,远远望去,像一只只涌动的蚂蚁。
迎春花开遍旷野时,细心的老百姓发现,他们的防护林加宽了。
几千株幼苗,像部队集合的兵,虽在风中,却一个个站得那么直,那么立整。
7.下列对小说相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说反映的是和平年代的军人风貌。
他们不畏艰苦,练兵备战,不忘责任,坚守底线,很好地处理了集体荣誉与百姓利益的矛盾,其行可敬,其心可亲。
B.小说中的营长李明辉认识到老百姓种一棵树不易,也考虑到战士们代表的是军队的形象,就毫不犹豫地命令战士们将树埋上,即便心疼战士也坚守本色。
C.一般而言,军事题材类小说多表现宏大的叙事和英雄的人物,可这篇小说的主人公选取的是底层角色,讲述的也是寻常生活,展示出人物精神的中和之美。
D.小说结尾时写村子里的老百姓陶醉在“幺两”“洞两"
口令声的想象中,勾勒出战士们在旷野中连夜劳作、情绪高昂的场景,有利于提升小说的格调。
8.标题“今夜有雪"
在小说情节展开中起什么作用?
请简要分析。
(6分)
9.请分析这篇小说的写作特色。
7.(3分)D解析:
D项,“想象”有误,这是真实的场景。
8.(6分)①创设故事背景,营造紧张气氛,引起读者的阅读兴趣。
②使人物的一些行为具有了合理性。
如官兵们担心今夜有雪,怕天黑前完不成伪装任务,于是从百姓的树林里砍伐树木(或:
官兵们担心今夜有雪,所以一时不愿意听取李明辉的命令)。
③推动了故事情节的发展。
正因为今夜有雪,官兵们才需要在下雪前搞好伪装(或:
因为今夜有雪,需要官兵们连夜埋树)。
(每点2分)
9.(6分)①情节角度:
尽量在尺幅之间设置一点悬念,便简节有起有伏,增加了读者的阅读兴趣。
②环境角度:
善用渲染手法写景。
景物描写抓住天空、劲风、枯草等,多角度地突出了旷野的寒冷与寂静。
(或:
善于运用衬托手法。
全文的景物描写衬托出李明辉坚守原则的军人本色,更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象)③人物角度:
结合正面、侧面描写刻画人物。
小说不仅运用了语言和动作描写等正面描写,还充分调用景物描写来进行侧面烘托。
用个性化的对话描写人物。
如文中两处通过对话来凸显军人特色)④结构角度:
注重铺垫和呼应。
如开篇的写景为下文写砍伐百姓树木以做掩体的情节做了铺垫,并与下文所写的恶劣环境形成呼应。
⑤语言角度:
善用短句和比喻手法,使得叙事密度大,语句生动。
(任选三个角度作答即可,每点2分)
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