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“朋友,快别动它,忘了它,离开它远去吧。
它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如当初;
你侵犯它,它就会膨胀起来,挡住你的去路,与你敌对到底!
”
接着有请()为大家带来中国历史故《宰相肚里能撑船》,掌声有请!
附2:
宰相肚里,可以撑船
李文靖公(原名李沆)当宰相时,有一位很狂的书生叩马献上书状,批评李文靖公的缺点。
李文靖公谦虚地道谢:
“等我回家后,再详细阅览!
”书生大怒,立即责骂李立靖公说:
“你居大位而不能康济天下,又不引咎辞职,让位给别人,妨害贤能之士的仕途,你能不感到惭愧吗”李文靖公马上一再恭敬地说:
“我屡次求请辞退,无奈皇上没有允许,所以我不敢走!
”李文靖公跟这位书生谈话,始终没有发脾气或忤逆的意思。
的确,中国历史中有很多博大胸怀的人,外国也有不少伟人胸怀宽大。
有请()为大家带来《宽大为怀的毕加索》
附3:
宽大为怀的毕加索
毕加索对冒充他的作品的假画,毫不在乎,从不追究,看到有伪造他的画时,最多只把伪造的签名涂掉。
“我为什么要小题大作呢”毕加索说。
“作假画的人不是穷画家就是老朋友。
我是西班牙人,不能和老朋友为难。
而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭,而我也没吃什么亏。
有请()为大家带来《宽容的力量》
附4:
宽容的力量
一位老妈妈在她50周年金婚纪念日那天,向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。
她说:
“从我结婚那天起,我就准备列出丈夫的10条缺点,为了我们婚姻的幸福,我向自己承诺,每当他犯了这10条错误中的任何一条的时候,我都愿意原谅他。
”有人问,那10条缺点到底是什么呢她回答说:
“老实告诉你们吧,50年来,我始终没有把这10条缺点具体地列出来。
每当我丈夫做错了事,让我气得直跳脚的时候,我马上提醒自己:
算他运气好吧,他犯的是我可以原谅的那10条错误当中的一个。
是啊,同学们,人生在世,人际间的磨擦,误解和恩怨总是在所难免,如果肩上扛着“仇恨袋”,心中装着“仇恨袋”,生活只会是如负重登山,举步维艰了,最后,只会堵死自己的路。
因此,人们之间的理解和宽容是多么的需要啊!
同学们,懂得忍让宽容别人的人,正如故事中的李文公和毕加索一样,不仅能让自己的生活过得幸福,而且能名留千古。
同样,面对生活中的一些小矛盾,如果能像那位老妈妈一样,学会宽容和忍让,你就会发现,幸福其实就在你的身旁!
接下来进入第二个环节,看图片,分组讨论。
图片1内容:
小强吃饭很挑食,每当菜不合胃口时,就把筷子一摔,脾气大发,“这么难吃,不吃了!
”当妈妈要批评他时,奶奶总是说,孩子还小,长大了自然就不会了。
图片2内容:
小偷正在偷一个女子的背包,你看见了……
下面给大家5分钟,请大家认真讨论,各组选出组长,总结发言讨论内容。
组长发言后,
是啊,宽容是包容,是忍耐,是不计较,但宽容也是有原则的!
宽容不是容忍,不是纵容,宽容也需要技巧,宽容更是一种坚强而不是软弱!
……,你说得太好了。
同学们,宽容是讲艺术,有原则的,无原则的宽容是不可取的。
对,其实我们大家都希望老师能对我们犯的错宽容一些,但是老师如果凡是都宽容我们,我们就意识不到问题的严重性,下次可能还会再犯同样的过错,所以恰当的惩罚是很有必要的!
对,就像上次我们没有环保意识,不讲卫生,随地乱扔果壳,老师不仅先在口头上给予我们批评教育,每个人写了书面检讨,还罚打扫卫生,并扣了个人考核分。
我觉得这样做很有必要,也很重要!
刚才大家听了很多,接下来请同学们反省一下自己:
我是一个宽容的人吗我身上有不宽容的影子吗
是啊,其实宽容是说来容易做起来难。
日常生活中的你们遇到一些小摩擦,小矛盾,你们又是怎么对待的呢
曾今发生的那件事,我觉得当时自己不够宽容……
假如时光倒流,那件事我会这样做……
同学们说出自己心里的故事。
其实,学会宽容也并非大家想象的那么难,关键是要选择宽容对方的合适方法。
接下来,我们一起来玩一个宽容大体验的游戏。
大家说好不好
我来说一说游戏规则:
请你把你认为应该对朋友(同学)父母或老师说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折,在正面写上他(她)的姓名,再直接走到他面前郑重交给他,通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁……如果你不好意思,那么请你把纸条放到讲台上,一会我们通过某种方式转交给他(她)。
(给父母的回家后,亲自交给她,给任课老师的,下课后,亲自交给她)。
我知道大家为这次班会课做了些准备!
接下来进入宽容名言名句大比拼!
(宣布获胜的小组,掌声表示祝贺!
)接下来请大家在神秘而又优美的音乐中感悟宽容,品味宽容……
配乐诗朗诵:
宽容
A:
天空宽容了白云的散漫
白云就变得优游自在
B:
雨幕宽容了细雨的迷梦
细雨就变得轻盈温柔
C:
大地宽容了高山的粗犷
高山就变得巍峨挺拔
D:
泥土宽容了小草的柔弱
小草就变得青翠欲滴。
(心里数4拍)
心,
象大海一样宽广,
象天空一样高远,
心,能包容天下所有难容之事;
心,能接纳人间一切是非曲折。
宽容,是爱心的传送;
宽容,是仁人的虔诚;
宽容,是智者的宁静;
宽容,犹如秋月丰盈。
ABCD:
宽容
不仅彰显个人的豁达大度,
也是对他人的仁慈善良,
更是给心一个完满的归宿。
学会宽容,这是人生的一项课程;
读懂宽容,这是人生的又一风景。
(配乐神秘园)
最后,有请班主任对本次班会课谈谈感言。
大家欢迎!
班主任总结词:
这节课我们一起了解,学习,探讨并回忆体验了宽容。
宽容是什么宽容是一种依托与博大胸襟的高尚境界。
同学们,宽容不是放任,不是纵容,不是消极的无所作为。
宽容意味着尊重,信任,理解与沟通。
宽容是“海纳百川,有容乃大”,宽容是“渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”。
同学们,拥有一颗善良,宽容的心吧,它可以改变一个人一生的命运!
互相宽容的朋友一定百年同舟;
互相宽容的夫妻一定千年共枕;
互相宽容的世界一定和平美丽。
最后,我真诚地希望在座的每一位都拥有一颗善良心,平常心,宽容心,每天的生活如沐春风!
谢谢大家!
本次班会课到此结束,谢谢大家的参与与配合!
宽容班会第2篇
在歌曲《第一时间》中,主持人上台。
甲:
同学们,生活中难免会有困难、苦闷,甚至是被人冤枉、伤害的时候,这时我们需要朋友第一时间送出关怀,更需要一颗宽容的心。
乙:
雨果说过:
“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是胸怀”。
是的,宽容是一种美德,也是我们的快乐之本,多一些宽容我们的生命就会多一份空间,多一份温暖和多一份阳光。
合:
初三(6)班主题班会现在开始。
宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀,更是对自己的善待。
宽容是非凡的气度,宽广的胸怀,是对事的包容和接纳。
宽容决不是姑息、放纵,更不是懦弱、无能。
宽容是通悟了社会人生之后,所获得的那份从容和高贵的品质,是对他人的尊重和理解。
我们的生活中宽容是什么呢?
也请大家说一说。
1、宽容是一种善意,就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事,它不是“以小人之心度君子之腹”,而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。
2、是友谊,朋友间没有了宽容就没有了友谊,只有有了友谊,才能有更多的朋友。
3、是力量,团结就是力量,集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质,就不可能形成团结优秀的班集体。
4、是亲情,家人之间如果没有宽容之心,就容易钻进求全责备的死胡同。
同学们,我们是否能够宽容待人呢?
现在我们来进行宽容度测评:
下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?
1、在公共汽车上,别人无意踩了我的脚,我会
2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会
3、在饭桌前,奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上,我会
4、邻居家忙着装修,堆在门口的施工材料影响了人们的出入,我会
5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时,我会
6、如果我的同桌是位争强好事的人,我会
7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时,我会
8、课时,老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢,我会———————
由8位同学上台回答,并阐述自己的理由。
同学们,你是宽容的人吗?
大家心里一定有了答案,或许有些同学觉得不以为然,我要是不宽容待人,那又能怎么样呢?
接下来,让我们来听两个经典的故事,它们都是咱们同学精心搜集的代表。
a、《仇恨袋》(由一名同学讲述)
古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯,有一天他在山路上行走,路上有一样东西很碍脚,便朝它踢了一脚,谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来,海格力斯很不甘心,想把它踩破,哪知那东西又膨胀了许多;
海格力斯恼羞成怒,操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它,那东西再次加倍地膨胀,最后大得把路都堵死了。
一位圣人路过连忙对海格力斯说:
“你就绕道,离它远去吧!
它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如当初,你的心里老记着它、仇视它,它就挡住你前进的道路,与你敌对到底!
感受:
我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子,开始很小,如果我们忽略它,它就无法阻挡我们前进的步伐,但如果你心里老想着它,心中就会充满仇恨,便再也装不下别的东西了,当我们仇恨到失去理智时,我们的前途、快乐也就失去了。
我们的生活中确需宽容,宽容是快乐之本。
b、《钉子的故事》(由一个同学讲述)
一个男孩脾气很坏,于是他的父亲给了他一袋钉子,并告诉他:
每当他忍不住要发脾气后,就钉一根钉子在围篱上。
第一天男孩钉了37根钉子,慢慢地每天钉下的钉子少了,终于有一天,男孩有了耐心而不乱发脾气了。
他高兴地去告诉父亲,他的父亲说:
“你真了不起,孩子!
今天开始,每当你能控制自己的脾气时,就拔出一根钉子。
时间一天天过去了,有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。
父亲高兴地夸奖男孩,并握着男孩的手来到后院,指着那些围篱上的洞说:
“我的孩子,你看看这些疤痕,无论你如何努力它们也无法恢复到原样了,我们生气时说的话,冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕,对人的伤害永远无法消除。
如果我们都能换位思考,善意地对待别人和生活周围所发生的事,不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思,而是从自己做起,先检讨自己,并宽容地对待他人,就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系,我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。
大家听了这些故事感触一定很深吧,那么接下来看大屏幕,我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》:
片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑,途中既要翻山越岭、长途跋涉,又要渡河淌水。
比赛开始了,兔子并没有独个奔跑,而是俯下身子,背起乌龟一起跑。
跑到河边,乌龟背起兔子跳进河里,轻松地过了河。
如此这般,它俩都在最短的时间内完成了赛事,取得了成功。
兔子和乌龟在面对对方缺点时,都采取了包容的态度,在合作中竞争,竞争中合作,实现了“双赢”的比赛结果。
这告诉我们在学习、工作和生活中,要有“宽容、协作”的精神,才能扬长避短,取得更大的进步与成功!
以上故事都很精彩,给了我们很多的启示,那么接下来看看我们身边的故事吧。
(由三组同学自排表演,分别由三个同学谈自己从中所得到启示)
小品一:
学生ab均为独生子女,在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生,二人都以优异的成绩考入同一间初级中学,编在同一个班学习。
一天下课,a从座位走出教室,一不小心将b入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地,a一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具。
这时b不由分说,跑到a的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时,a一气之下将已经捡起的文具丢在地上。
接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。
启示:
在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。
一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系。
在这一过程斗,彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。
一个人只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重。
小品中的学生a、b,如果他们已经形成了这种情感体验,那么也就不会有后来的“战斗”。
因此,我们要学会设身处地为他人着想,待人要谦让宽容,在交往中尊重他人,才会受到他人的尊重。
小品二:
学生c准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。
比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。
可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。
她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!
每个人都有自己的优势与不足,因此,每个人可能需要别人帮助,也可能帮助别人。
但是,一个人不能凡事都寄望于别人,应当先立足自身,培养自理能力,依靠自己的力量努力把事情做好。
不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思,也不要用极端偏执的态度看待事情,而是从别人的角度着想,想想别人的局限和困难,进而理解他们的所作所为。
即便是子女对父母的正当要求因故未能实现,子女也应该多听听父母的解释。
镜头二中的学生c就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做,再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。
小品三:
学生d从小听话,成绩一尚优秀,家长和老师都说没操什么心。
进入初三学习,他也深知竞争很大,没敢松懈。
可几次测验下来,他对结果不很满意。
此时老师也找他谈心,帮助他分析成绩不够理想的原因。
鼓励他不要气馁,但他却大吼:
“我就是不能容忍自己的失败”。
每个人的能力都是有限度的。
我们能否正确地估计自己的能力水平并充分认识自己的优势和劣势,事关个人奋斗目标的确立。
目标太高或目标不符合自己的能力优势,容易遭受不必要的挫折,而此时又无宽容意识,不能静下来认真思考自己的目标,往往导致更大的挫折。
因此,我们学生在进行团结合作、宽容谦让的实践中,始终要与理想、前途;
学习目的结合起来,让我们在实现个人奋斗目标过程中学会宽容,懂得凡事并不是一帆风顺的。
在小品中学生d,如果他能认真与老师一起探讨自己的问题,找准自己的能力优势,宽容自己的暂时失败,重新确立奋斗目标,那么他一定能取得成功。
在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情,我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。
是的,生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽,而思想狭隘、自私自利,则会把自己逼进死胡同。
同学们,我想真诚地说一句:
刚才宽容度测评不太理想的同学,是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。
当我们与他人有了矛盾时,要学会宽容一些,忍让一些,大度一些,我们的同学关系就不再紧张,我们就会拥有更多可以信赖的朋友。
多好的提议啊,让我们共同努力吧!
五、班主任总结:
同学们,教育学家苏霍姆林斯基说过:
“有时宽容引起的道德震动比(转载自http:
//,请保留此标记。
)惩罚更强烈。
”我们对他人的过失的宽容,决不是姑息放纵,而是对他的理解、尊重,给予反思的支持和改过的机会。
老师很高兴看到大家认真地准备这次班会,让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获,是啊,昨天,我们认识着宽容;
今天,我们感受着宽容;
明天,我们享受着宽容,正所谓是“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”,“海纳百川,有容乃大”。
大家想真正拥有宽容的美德吗?
希望
宽容班会第3篇
一、辅导设计理念
1、相关年龄特征阐述:
高中生处于自我意识发展的高峰期,很容易出现自我中心倾向,表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受,心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立,从而影响学习。
只有使他们学会宽容,才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述:
人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分,是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析,结果发现,在人际关系方面,人们有三种基本的人际需要:
包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用,并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以,在人际交往的辅导中,学生首先应该学会宽容,有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标
1、认知目标
通过本堂课,让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的,当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标
通过“情景再现”栏目这一教学环节,使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情,领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标
使学生在人际交往中,逐渐学会以一颗宽容的心对待他人,即使有时是对方的错,也试着主动与对方握手言和;
人无完人,学会用放大镜将他人的优点放大,用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点
认识宽容在人际交往中的重要性;
在实际生活中,遇到人际摩擦时,能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点
在实际生活中,能时刻用宽容的原则来对待他人,从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备
1、阅读德育读本《我是他人的天使》(校本教材)“宽容仁爱”篇,找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话,写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程:
导入语:
同学们,大家都想拥有更多的朋友,拥有和谐融洽的人际关系,都想学业有成,人生辉煌!
这是多么美好的人生境界!
然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫,我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦,因为一句话和朋友形同陌路,因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战!
有没有解决的良方?
有,那就是——宽容!
有人说,宽容是和煦的春风,可以抚慰受伤的心灵;
有人说,宽容是温暖的阳光,可以融化心中的坚冰;
也有人说,宽容是绵绵的`细雨,可以滋润干涸的心田,宽容是动听的音乐,可以净化我们的灵魂!
今天,我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”,带你走出人生的泥淖,走上前进的快车道!
人们给宽容赋予了众多美丽的光环,同学们,你们到底是怎样认识宽容的呢?
我想听听你们的看法。
一、什么是宽容(课件展示)(你是怎样理解宽容的?
)
1.几个同学发言,谈自己对宽容的理解。
(略)
同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解,我们来看看词典上的解释吧。
“宽大有气量,不计较或不追究。
”——《现代汉语词典》
“容许别人有行动和判断的自由,对不同于自己观点的见解,应耐心公正地容忍。
”——《大英百科全书》(课件展示)
2.教师总结:
看来宽容需要我们有博大的胸怀,容忍的气量和善良的本性。
正所谓“海纳百川,有容乃大”啊!
二、感受宽容——榜样的力量(读本、生活中的典型事例)
宽容是这样一种可贵的美德,德育读本中有没有这样一些宽容故事,打动了我们的心扉呢?
我想肯定是有的,课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事,下面,请大家畅所欲言,谈一谈自己的感受吧!
(课件展示)
学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。
教师适当点评。
宽容班会第4篇
班会目的:
1.使学生明白宽容是人与人交往中一个好的道德品质、也是上海城市价值取向之一;
2.让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人”,善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往,能够快乐健康地成长。
班会形式:
合唱、故事、测试、诗歌朗诵、小品、表演等。
班会过程:
(开场舞)
合:
各位同学,各位老师,大家下午好!
甲:
今天在这,让我们进行一场人与人之间的交往心与心之间的交流。
在交往中最重要的是宽容别人。
乙:
宽容就是能原谅别人的过错,能允许别人有不同于自己的意见存在,能接受朋友及他人的成功。
在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾,这是正常的,从哲学的角度讲,事件本身就是一个矛盾体,但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊,亲情,甚至以后的事业发展,所以我们要正确地看待矛盾,不斤斤计较严格要求自己,宽容对待他人。
那么,产生矛盾的原因究竟是什么呢?
我们又该如何做到律己宽人呢?
善待他人呢?
这就是我们本次班会探讨的主题。
经过十年的成长,经历了十年的风雨,期间朋友的友谊,朋友的宽容陪伴着我们走过这十年。
没错,从我们懂事开始,我们学着如何做人,如何看待宽容。
在宽容他人的过程中,可能收获亲情和友情,也可能受到他人伤害。
请欣赏小品《转校生》。
(小品表演)
刚才的小品着实精彩,也确实反映了现实生活中可能出现的一种情况,情节的发展也让我们学会宽容。
小品中的转校生与其他同学成了好朋友,这让我们看到了宽容的力量。
接下来,让我们做一个有关宽容度的心理测试题目。
请对下列问题作出“是”或“否”的选择。
请大家要抱着实事求是的态度来完成,让我们先来认识一下自己。
有很多人总是故意跟我过不去。
碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。
我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话,居然能博得很多人的喝彩。
【】
生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
和目中无人
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