五年级下册第二单元习作《童年趣事》教学设计Word文件下载.docx
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习作三
妈妈买了一个大西瓜,馋得我直流口水,我吵着要吃,可妈妈却说吃晚饭时再吃,把西瓜放到了柜子上。
柜子挺高,我个子挺小,根本够不着,怎么才能早点儿吃到西瓜呢?
哈哈,我灵机一动,拿来了妈妈用的晾衣杆,踮着脚去够西瓜。
西瓜滚到了地上,摔碎了,这下我可吃到甜甜的西瓜了。
智中趣
2、教师引导:
这几位同学写的有趣的事,对你是不是有所启发呀,我们不仅能从玩
中找到乐趣,我们由于无知办的傻事、蠢事,由于淘气办的小错事,都会给我们带来乐趣。
再想想,在你的童年生活中,还发生了哪些好玩的,好笑的事呢?
有没有类似的或者更新颖的?
3、再次交流,请学生讲童年趣事。
(设计意图:
这一过程是“开材”的过程,几次试讲中发现学生选择的材料过于单一,绝大部分学生写的是“玩”带给自己的乐趣,欣赏别人的习作帮助学生打开思路,有利于学生多角度选材。
(四)写“趣”──合理构思
1、请学生好好想想要写什么趣事呢?
先给这件事起个吸引人的名字,然后想想,事情的起因、经过、结果是怎样的?
用一段话写出这件事的主要内容,最后,把最有趣的地方用波浪线画出来。
2、学生独立思考后,用一段话写出这件事情的主要内容,最后,用波浪线画出最有趣的地方。
3、写完后,读给学习伙伴听,相互交流。
4、指名交流,交流的过程中,教师要引导学生说出哪最有趣,并提示学生,作文时要把有趣的地方写具体。
在学生选材的基础上,引导学生合理构思,知道要写什么事,哪最有趣,应该重点描写,帮助学生做到心中有数。
)
板书设计:
玩中趣
学中趣
童年趣事
错中趣
智中趣
……
第二课时
(评改课)
一、教材分析
评改课针对学生习作中出现的──趣点描述不够具体这一问题,引导学生学习把事情的经过写清楚写具体的方法,运用方法修改自己的习作。
二、教学目标
1、借助课文学习通过描写人物的语言、动作以及心理活动把趣点写具体的方法。
2、齐改病文,巩固方法。
3、运用方法修改自己的习作,能够把有趣的地方写具体。
三、教学准备
1、学生作文。
2、教师准备演示文稿。
四、教学过程
(一)佳作欣赏
1.赏选材
(1)导入新课,回顾习作要求。
(2)出示概括学生习作素材的几段话,请学生读一读,引导学生交流:
小作者从什么中获得了乐趣。
2.赏题目
(1)出示学生所起题目。
(2)读后说说哪个题目最吸引自己,谈谈自己的体会。
欣赏学生有意思的选材和吸引人的题目,请学生自己读出作品,这一过程本身就是对学生的肯定与赞赏,激发学生写作的欲望,使学生爱写、乐写。
同时,也为学生提供了相互交流、相互学习的机会。
)
(二)齐改病文
1、教师简述病文内容:
老师在给同学们上这节作文课之前,也给其他班同学上过,其中一位同学,写的是洗手绢,她小的时候看见妈妈洗衣服,怎么洗呢,就是把洗衣粉,撒在衣服上然后使劲的搓,于是,衣服上就出了好多泡泡,她就觉得特别好玩。
她也学着妈妈的样子洗自己的小手绢,可是,误把面粉当成了洗衣粉,搓了半天没有出泡泡,还越洗越黏,妈妈一看,哈哈大笑。
她童年时干了这么一件傻事。
她告诉我她写的这段话最有趣,你们读一读,看看她写出有趣了吗?
2、出示病文片段:
没过几天,我的小手绢脏了,我决定像妈妈给我洗衣服一样,自己用洗衣粉洗手绢。
我误把面粉当洗衣粉放到手绢上,可是越洗越黏,一点儿泡沫也没有。
我很着急,跑去问妈妈,妈妈说你用的是面粉,不是洗衣粉。
我们俩都笑了。
3、请学生说说片段中哪个地方很有趣,却没有写出来,明确“趣点”。
我误把面粉当洗衣粉放到手绢上(?
),可是越洗越黏,一点儿泡沫也没有(?
)。
我很着急,跑去问妈妈(?
),妈妈说你用的是面粉,不是洗衣粉(?
4、借助课文片段,学习把趣点写具体的方法。
此环节,引导学生借助课文片段,学习通过描写人物的语言、动作以及心理活动把事情经过写具体的方法。
更好地发挥了课文的例子功能,从习作的角度发挥课文的指导作用。
5、观看“录像片段”,重点观察人物最有趣的动作和最有趣的语言。
6、简单说一说应该怎样修改,指导学生通过语言、动作、心理活动写出“趣点”
请学生观看录像片段,目的是还原生活实际,引导学生先观察,在观察的过程中抓住趣点,最后用刚刚学到的方法描写趣点。
此过程有事实做基础,避免学生随意想象。
(三)分层修改习作
(1)教师告诉学生分层批改作文的情况:
有的同学作文画了一句话,请你改好这句话;
有的在一段话旁边画了一个问号,请你改好这段话;
有的没有标画,请你自己找到需要修改的地方进行修改。
(2)学生改文,教师巡视指导.
(3)反馈修改情况。
(5)小结。
此环节,设计分层修改习作,根据学生的习作情况,把学生的习作分成三类。
个别学生大体写出了事情经过,但不够具体,我在学生习作中画出了其中一句,请学生运用刚刚学到的方法把这一句写具体;
多数学生能够把事情经过叙述清楚,但趣点描写不够具体,我在一段的旁边画了一个问号,请学生把这段改具体;
少部分学生事情经过叙述清楚,趣点描写较为具体,我没有做任何标记,请学生自己读文,找到需要修改的地方进行修改。
分层修改的目的是为习作较差的学生降低修改难度,激发其修改兴趣。
对习作水平较高的学生又提出了更高的要求,培养其自查问题,独立修改的能力。
促使每个学生有所收获,有所提高。
选趣事
动作
童年趣事抓趣点
语言
描趣味
人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文
二、童年趣事(范文3篇):
(思路:
点题---事件---照应;
重点:
“趣”)
童年趣事
(1)
童年是一幅画,画里看到我们五彩的生活;
童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
在童年里有许许多多有趣的趣事,有件趣事让我至今都难以忘怀。
(注:
点题)
那时候我才6岁,我拿着一个红苹果吃,正当我吃的津津有味时,一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。
我害怕极了,心想:
苹果会不会在肚子里发芽,长成树呢?
到时候我就会变成苹果树人了?
我越想越害怕,都不敢想下去了。
怎么办呢?
到底应该怎么办?
或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死,那样苹果籽就不会发芽了。
于是我拼命地喝水,可是水喝得越多,肚子越不舒服,我只好哭着去找妈妈。
妈妈忙问我怎么回事?
我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈,妈妈听后,哈哈大笑起来。
我问妈妈怎么了?
妈妈说:
“傻孩子,苹果籽怎么会在肚子里发芽呢?
任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化,它不会发芽的。
知道了吗?
”“那我的胃怎么会咕咕叫呢?
”妈妈说:
“你是肚子饿了,肚子才会叫啊。
”我听完后,破涕为笑地说:
“我还以为我会变成一棵树呢!
呵呵·
·
”我就从冰箱里拿出一块蛋糕,一下就把它吃完了,妈妈说的真有道理,肚子吃饱了真的不叫了。
事件---吃苹果)
那充满幼稚和欢乐的童年,是多么美好;
多么令人留恋那一件件有趣的往事,好像一朵朵开放在我心中的花,无比艳丽,诱人!
照应)
老师的话:
小作者以诙谐的笔调,描述了6岁时发生的一件幼稚的童年趣事。
人物心理活动描写很真实,充分体现了小孩子的那份幼稚与天真。
童年趣事
(2)
童年的生活就像一本内容丰富的书,使人留恋。
其中有一件趣事到现在还令我记忆犹新。
点题)
那是我七岁的时候,我特别爱喝牛奶,每天至少一杯。
有一次,妈妈用洗面奶洗脸,我在一旁看着。
突然,我发现洗面奶比牛奶还白,比牛奶还香,味道肯定比牛奶还棒。
我心想:
这东西一定很好喝,真想尝尝它的味道。
过了一会儿,妈妈擦完洗面奶,说:
“我出去一下,你在家里呆着。
”我听了,点了点头,心想:
机会来了。
等妈妈走后,我迫不及待地跑向洗漱台,拿起那瓶洗面奶就喝了一大口。
“哇!
好难喝啊!
”我惊叫起来。
这洗面奶不仅苦,还很涩,在嘴里感觉还很油。
我连忙吐了出来,没想到手一歪,把整瓶洗面奶全倒了。
这下惨了,被妈妈发现了怎么办?
我想着想着,便在洗漱台前来回踱步。
突然,我想到了一个好办法。
我往空瓶子里灌了许多牛奶,又从爸爸做菜的香料里取了一点儿撒进牛奶里,然后又用筷子使劲搅拌。
大约过了十分钟,妈妈回来了,我装出一副若无其事的样子在看电视。
突然,妈妈惊叫起来:
“这洗面奶怎么变成牛奶了!
”我心想:
糟了!
被发现了!
见事情败露,我便把来龙去脉告诉了妈妈。
妈妈听了哈哈大笑,捂着肚子说:
“没关系,你还小,不懂事,以后可不要做傻事了。
”听了妈妈的话,我也跟着傻笑起来。
事件---喝牛奶)
这就是我童年中发生的一件事,怎么样,够有趣的吧!
(注:
童年趣事(3)
童年是美好的,而它,却只有一次。
在充满乐趣的童年了,我做了许许多多的趣事,有一件事,我是永远也忘不了的。
小时侯,我非常爱吃一种“小白兔”奶糖,每当我背过几首古诗时,妈妈就奖我一块糖吃。
但害怕我吃多了对牙齿不好,所以就限量购买。
有一次妈妈和舅舅领我上街,看到柜台里那诱人的糖果,我的眼睛瞪的大极了,嚷着让妈妈买,妈妈不但不买,还大声的训斥我。
看这招不行,我就对舅舅用起了激将法,:
“舅舅,妈妈不敢买小白兔糖,你也不敢!
”谁知舅舅竟然真的是一个胆小鬼,大声的说:
“哎呀,我怕极了,小白兔,我害怕,害怕…。
。
”哎,两招都不管用,只好扫兴的回了家。
那是谁?
啊,我那善良又可亲的姥姥来了,我一头扎到姥姥的怀里,先是甜甜的叫了声“姥姥”,接着就使出了最灵的一招:
地下一躺,四脚朝天,小腿乱蹬,有一种不达目的誓不罢休的架势。
意料之中,姥姥中招,足足给我买了一大兜“小白兔”,美滋滋的我正盘算着怎样以最快的速度把它们消灭掉,眼疾手快的妈妈一把夺了过去,赏了我两颗,就偷偷地溜到进了卧室。
我太明白妈妈那“欺负”小孩子招数了。
经不住那“小白兔”的诱惑,我只好又心生一计:
闹困。
妈妈把我放到床上,我装着睡的很香的样子,祈祷着妈妈赶快离开。
过了一会儿,妈妈轻轻的离开了房间。
急不可待的我一骨碌从床上爬起来。
“咦?
抽屉里没有,柜子里也没有?
”枕头也被我翻了个底朝天,为了我那可爱的“小白兔”,能翻的地方全找了,我失望极了,忽然眼前一亮,“书架”,哎呀呀,可怜我的个子太矮够不着,怎么办?
我迅速的搬来一个凳子,小心的爬上去,果不出所料,嘿!
找到了,费了九牛二虎之力我终于吃到了香甜味美的“小白兔”,喳喳嘴吧,再来一块吧,用舌尖舔着嘴角,一直甜到到心里,一块接着一块,那个美呀!
我发誓,等我有了钱,一定买一大火车“小白兔”来过瘾,看你们大人还神气。
忽然,一阵脚步声打断了我的美梦,“是妈妈”我以最快的速度跳到床上,把糖果藏进被窝里,闭上眼睛,一动不动。
“哈!
哈!
人睡着了睫毛是不动的,小动西,别装了,老实交代地下的糖纸是怎么回事?
”哎!
还是别和妈妈斗智的好……(注:
事件---吃糖)
以后的日子里每当看到我满嘴的小黑牙,妈妈总爱讲述我偷吃糖果的事。
这不事情已过去近10年,只要我一想起这件事,就忍不住哈哈大笑,笑我那幼稚的心灵,笑我那幼稚的想做法。
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