我的家常讲评课1314Word文档下载推荐.docx
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No,No,No,一看题目就知道我要写的可不是同学。
想知道他是谁吗?
往下看就知道了。
”这段话,删了。
顾书?
u的《任宇航的日记》删了“不管我怎样好声好气向他借,他就是不肯给我看”里的“好声好气”。
为什么?
往前看。
有学生看出来了,上面有“我好声好气地说”,重复了。
看赵牧禾的作文,数,有五个“紧张”。
好几个“紧张”,可以不要。
“用词重复,这也是个专门的病。
”我说,“以后,我们会教到。
“叫‘重复’病?
”一生问。
“不是。
”我神秘地笑了,“它有一个更劲爆的名字,先保密。
3
复习“关联词”病。
《周报》上,以下句子依然“病”着:
星期三下午,活动课时间终于要到了,好紧张啊,因为全校English演讲比赛马上就要开始了!
“赵赵,走了!
”死党刘和死党沈肩搭肩向我走来。
生:
“因为”,要删去。
“星期三下午”,“时间”病,也要删去。
也有人认为,“星期三下午”不能删。
大家问我的意见。
我说:
“这个‘星期三下午’该不该删,要放到作文里看。
不要看到时间就删,那不对。
我看见“光头强”笑了,就警惕了起来,因为只要“光头强”笑了,估计就没啥好事,我检查了一下铅笔盒……
删去“因为”。
因为我们班第一次上戴老师课的时候,太过于吵闹,所以我们班就不能再去外面玩了,只能在教室里面无聊地下棋!
删去“因为”或“所以”。
还要删去“我们就”,是“‘我’病”。
最近几天,每次看到小记者的活动通知单,我都会期盼着12月6日早点到来。
因为这天,我、翁?
h、沈阳就要一起去吴江档案馆参观采访和听讲座。
这句里的“因为”不能删去。
这里的“因为”删去了,不通了。
不过,老师有办法删,删去了,还很通顺,请看――
最近几天,每次看到小记者的活动通知单,我都会期盼着12月6日早点到来――这天,我、翁?
生读后,认为可以,通顺的,意思也清楚。
“关联词,只要你愿意换,大都有办法。
”我说。
4
欣赏毛以恒写的片段:
不一会儿,讲座结束了,那位阿姨把我们带到历史文化综合展览馆。
一进门,我不由得眼前一亮,被灯光照射得有些发亮的玻璃罩里,放着几本土黄色的书。
走近一瞧,那书的样子不像是现在的,肯定是古代的。
封面微微向上卷着,一些书页上盖着印章,书名也是繁体字,根本看不懂。
再一看,右下方还有一个年代的标示。
瞪大眼睛仔细看,上面竟写着“清乾隆”。
再细细一看,我有了一个非常大的发现:
上面的字都是打印上去的!
一旁的讲解员阿姨似乎看到了我的疑问:
“如果是真迹的话,早就被空气和细菌给腐蚀掉了。
我评:
参观文化综合展览馆里的“书”,那“书”当然要细致地写出来。
颜色、封面、年代、想法,非常细致,毛以恒做到了!
欣赏汝昀彦写吴晨阳的三次“哭”,居然没有重复的:
(1)据说,一个男生欺负他了,说了他两句,他的脸马上阴了下来,眼泪在眼眶里打转,随后像断了线的珍珠一样落了下来。
(2)一次,老师在课堂上批评了吴晨阳,他的眼泪当众就“吧嗒,吧嗒”地落了下来,大概怕老师、同学们看见,连忙趴在桌子上。
妈妈呀,作为女生,我也被批评过,都没哭,你这未免也太伤不起了吧!
(3)只见吴晨阳捂着鼻子,哭得很伤心。
沈婧仪的《我家的“自恋狂”》,开头有缺点,我依然很欣赏,她是想好了再写的,有构思的。
几个男生猜测”自恋狂“是谁,都不对。
一女生说:
她写的是爸爸,直到最后你才知道。
沈婧仪当然知道“司机”就是爸爸,她故意不写,第一节、第二节、第三节,都不写。
我问沈婧仪:
“这是你故意的吧?
沈婧仪点头。
我还很欣赏蔡子琰的《“无恶不作”的男生》。
我问男生:
“你们看出她的构思了吗?
她的小标题“可恶”“讨厌”“狡猾”,都是两个字。
每个小标题下,都写了一节,长短也差不多。
“这正是蔡子琰的构思所在。
”我转了话题,“任金金的《忘带周报》,写了1050字。
底下一阵惊讶。
事情很简单,忘记带《周报》,找人借。
就这么简单的事,任金金怎么能写到1000多字呢?
这节课,我们要找到她的作文秘诀。
出示任金金的片段:
我想了想,一拍脑门儿,想起来了,今天有《周报》课!
老师要收《周报》检查的!
我急忙转个身,伸出手,翻书包,找语文书――我一直把《周报》放在语文书里的。
找着了语文书,翻开一瞧,噢,Oh,木有啊!
别着急!
平静点,可能看错了,误放在数学书里了!
翻开数学书,我心凉了,还是木有啊!
我如同一只抓狂的狮子,不停地翻书包,恨不得直接把书包里的书全倒出来!
《周报》老爷啊!
发发慈悲!
别和我玩“捉迷藏”了呀!
可我不得不接受这个“残酷”的现实――我忘带《周报》了。
生读,我提醒他们注意划线部分,全是任金金的心里的想法。
继续:
“哦。
”老师回答得很平常,像是早已知道我没带《周报》似的。
可能每天叫我搬语文作业本,就是对我一点小小的奖励吧。
提示语那么长,大多是任金金的内心想法。
快上《周报》课了,我像热锅上的蚂蚁。
别着急,心急吃不了热豆腐!
可是,到底怎么办呢?
我眼前闪过了一个主意,去向老师借嘛,真笨,刚才怎么没想到?
于是我赶紧跑去问老师借。
妈妈咪呀!
咪咪妈呀!
老师居然也只带了他的专用的《周报》!
苍天啊!
大地啊!
我为啥这么惨呀!
又是内心的想法。
生恍然:
一件简单的事写1000字,任金金都在写自己心里的想法。
5
黑板上画了个圆。
蒙了吴钮恒的眼,让他补眉毛和嘴巴。
吴钮恒在黑板上比划,我问:
“你是不是在琢磨画哪里?
吴钮恒点头。
琢磨了一会,画了一条眉毛,停下了。
我问:
“你是不是在琢磨第二条眉毛和第一条之间的距离?
第二条眉毛,画到圆的外面去了,大家一阵笑。
“听到笑声,你心里是不是有想法?
琢磨了一会儿,画下了嘴巴。
“画下巴的时候,心里有没有想法?
“刚才,好几个地方,吴钮恒都有想法。
写作文,要善于把心里的想法写出来。
每人一张纸,纸上画一个圆。
红领巾蒙上眼,同桌交换纸张,补画“眉毛”“嘴巴”。
画好,取下红领巾,看一看。
大家正看得笑哈哈,我下令:
“马上写,注意内心的想法。
一学生写:
“我拿着笔犹豫不决,算了,随便画吧。
我追问:
“‘犹豫不决’的时候,你想了什么,要写下来,这是关键。
一个学生写:
我画了两条眉毛和一个嘴巴。
“第一条眉毛画之前,你有什么想法?
画第二条,你又琢磨了什么?
画嘴巴时,你心里是怎么琢磨的?
要把你心里的琢磨写出来,这才是本事。
提示后,有写得不错的,如沈星煜的:
真想知道那个圆的位置在哪,大小是怎样的。
我落下笔,担心画到外面去了,怎么办?
那不就是一个怪物了吗?
画鼻子,小心翼翼地画了一个很小很小的圆,要是那个圆太大了,或太小了,怎么办?
哎呀,想那么多干嘛,现在,嘴都不知道画哪儿呢。
随便画一地儿吧!
完工了,我张开眼睛,啊,太丑了,同桌画的圆,怎么那么大?
而我画的那么小,都画到边上去了,一个大胖圆,眼睛那么小,真要命呀,如果有人长成这个样,可就吓死人了。
F雯的:
费了九牛二虎之力,才拿到同桌的纸。
开画了,可我找不到笔了。
在桌上东摸摸、西摸摸,妈妈咪呀,关键时刻找不到笔,晕!
就在我沮丧的那一刻,突然摸到了一个东西,是笔!
什么笔呢?
哎呀,不管三七二十一了,能写就好。
反正这个也不用交给管老师的。
我拿起笔思考着:
在哪画好呢?
我很迟疑,久久不敢下笔。
过了一会,我决心已定,在一个地方画了两个眼睛……
这些,要发在本周的《周报》上,供大家阅读。
周一第一节课后,半小时的升旗仪式。
升旗后,有国旗下的专题活动,半小时往往不够。
这次就是。
学生回到教室,上课铃已经响了。
大家你说你的,我说我的。
我站在讲台前不说话。
等了五分钟,终于有人发现了一声不响站着的我,教室里慢慢静了下来。
“上课铃响了五分钟,你们才想到静下来!
”我很生气,转身敲了敲黑板,“黑板又没擦!
上课前,有几次的黑板是擦好的?
教室里笼罩着乌云,雷声轰隆隆地逼近了。
“拿出本子,听写。
”我板着脸说,“第一句:
上课铃响了五分钟,你们才想到静下来!
空五行,听写第二句。
“黑板又没擦,上课前,有几次的黑板是擦好的?
”音硬邦邦的,寒气逼人。
“你听到管老师说‘上课铃已经响了五分钟,你们才想到静下来’时,心里有什么想法?
写下来,快,至少五行。
人内心的想法比光速还快,要学生回想、捕捉,不提出量化的标准,学生会偷懒。
写得快的,五行满了,问我:
“没有写完,能不能接着写下去?
当然可以。
大部分学生写满五行了。
看《周报》上沈婧仪的片段:
我接着挤牙膏,牙膏是挤出来了,牙刷呢?
摸到了,不管谁的,用了再说。
挤哪儿呢?
我挑了个好位置,准备往上挤了。
拿起牙刷,咦,上面有毛,肯定拿反了,赶紧换了个方向抓上去。
什么东西?
软软的,黏黏的,不好,是牙膏!
快弄掉,刚才的牙膏都挤到这里了。
我再次挤牙膏,心里默默祈祷:
不要再出错了,千万不要了。
也许我的祈祷起了作用,这一次顺利多了。
找出其中的内心想法,朗读,并告诉他们“写作文,不能只写听到的、看到的,那只写了一半,还有一半是听到、看到后心里的反应、想法。
这样写作文,你有两个世界,一个外在的世界,一个内在的世界,自然厉害。
沈婧仪就是。
“黑板又没擦,上课前,有几次你们的黑板是擦好的”,写听到这句时的内心想法,也至少五行。
写好后看《周报》,交流划出的写内心的句子。
交流很简单,只需要说出作者的名字,读一下喜欢的句子。
对于“被喜欢”的作者,效果不简单。
很多同学选了任金金。
“我也选了她,她的内心想法,真好。
”我出示――
(1)吃中饭了!
我和陈静怡坐在一起,偶俩想到了一个好主意――“盲人”吃饭,因为不知道盲人吃饭到底是神马感觉。
我闭着眼睛,用手摸索着勺子,突然摸到了一个湿湿凉凉的东东,长长的,一端扁扁的。
我凭感觉判断出这个“东东”是勺子,拿起勺子,开吃啦!
我又凭感觉,把勺子伸进一个菜碗,胡乱翻着,感觉勺子变重了,就放在嘴里“嘎吱嘎吱”吃了起来。
突然,一种苦苦的、酸酸的味儿在我嘴里散发。
我吓得连忙把嘴里的东西吐出来,睁眼一看,忍不住笑了,原来是难吃的青菜!
这只是热身,“咕咕”,什么声音呀?
“咕噜噜”,又来了!
是什么呀?
(2)我俩笑够了,就动真格儿的了。
我怕又受苦,就先学喝汤。
我东摸摸,西碰碰,终于摸到了,拿起汤碗,送到嘴边,一开口,又听“咔”一声,我身子一缩,牙齿一疼,“情不自禁”地睁开眼睛。
“哈哈哈!
”传来一阵笑声。
哦,是陈婧怡,只见她捂着肚,眯着眼,正在笑!
什么东西让她这么兴奋?
我偏着头看她,她用手指指了一下我的嘴巴,又笑了起来。
难道说我脸上有脏东西?
还是有饭米粒?
不可能吧,我吃起来一向很干净。
突然,疼痛又一次袭来,我“噗”一声把嘴里的东西吐掉,“当当当!
”竟是汤碗,妈呀!
可怜的牙齿,我可怜的牙齿哦!
我用横线划出了内心想法。
两段话,480多字,一些学生惊呼起来。
“一边写你听到的,一边写你由此想到的;
一边写你看到的,一边写你由此想到的。
好的作文,大都是这样的。
我拿起黑板擦,将上课前学生没擦的黑板慢慢擦了,问:
“见到我这个动作,你心里有想法吗?
“有!
我急匆匆走出教室,等了一会,又急匆匆走了进来,问:
“你看你的脚,又搭起来了,说你多少回了!
”我严肃了地看了那学生两三秒,转而问大家,“见到我这个动作,听到我这样的话,心里有想法吗?
程凯却说:
“没有,我没有。
“不是没有,而是你的心思没有放在自己的心上。
”我不做纠缠,继续,“听别人讲,你的注意力要放在自己的心上;
看别人做,你的注意力要放在自己的心上。
这次,有四位学生评上了“作文小能手”。
前面,已经有多位学生评上了。
我请一位“老能手”,说说内心的想法:
“哈哈,他们才评上,我早评上了。
我比你们早,我比你们有才。
当然,我也不能掉以轻心,别被他们超过了,要是他们先评上‘班级小作家’的话,他们会鄙视我的。
我问没有评上“作文小能手”的学生:
看到那些奖状,心里有没有想法?
当然有。
“我还差一篇。
这个星期我要用心写,下个星期发表了,我就能评‘作文小能手’了。
写出来的作文,自己感觉不好的话,我就写第二篇,管老师看我这么努力,说不定就格外开恩了。
大家都笑了,我也笑了:
“那不是格外开恩,而是你的努力会感动我。
我宣布,第一位“班级小作家”诞生了,她就是――陈婧怡。
教室里一片喧哗。
我再问:
“心里有想法吗?
上周,“每日素材”有主题,体验盲人的生活。
眼睛看不到,心里的想法就会多。
这期《周报》多是这一作文。
“这些句子,哪里应该有心里想法而作者没写出来呢?
我又摸到了马桶,确定了大概位置,裤子脱下,一坐,坐了个空。
地砖好冰呀,刺痛着我弱小的屁屁。
总算坐好了。
怎么确定“大概位置”的,心里怎么想的?
“坐了个空”,心里怎么想的?
“刺痛着我弱小的屁屁”,心里怎么想的?
“总算坐好了”,心里怎么想的?
耶,对了!
我高兴得一蹦三尺高。
再接着,“咚”,我摔了一跤。
幸好摔在垫子上,否则就会“屎”了。
“我摔了一跤”,心里有什么想法?
“摔在垫子上”,心里又有一大堆的想法吧?
我又往前走着,终于走到了桌子边。
刚想坐下来,谁知有人抽掉了凳子,我一屁股坐在了地上,我揉了揉屁股,再一次坐了下来。
“终于走到了桌子边”,心里有什么想法?
“有人抽掉了凳子”,心里有什么想法?
“一屁股坐在了地上”,心里有什么想法?
“再一次坐了下来”,心里又是什么想法?
刚才说“没有想法”的程凯当模特,蒙上了他的眼睛,拿了一把椅子,我交代:
“等会,请你坐这把椅子上,我可能会抽掉,你要注意。
程凯点头。
我悄悄抽掉椅子:
“你可以坐下来了。
程凯慢慢地往下坐。
“你为什么坐得这么慢?
心里有什么想法吗?
程凯点头,继续慢慢往下坐,坐到了椅子的高度,停了。
“你心里又有想法了吧?
请他继续往下坐。
他“坐”不稳了,一下子摔了下去,我一把扶住了他:
“心里又有想法了吧?
程凯再次点头。
“你的心思在自己的心上了,你就发现自己的内心了。
”我又对全班讲,“人每时每刻都有想法的。
你的眼睛,可以闭起来休息;
你的嘴巴,也可以闭起来休息;
你的耳朵也可以关住的,睡觉的时候就听不到声音了。
然而,你心里的想法,一辈子都关不了,就像你的心脏,永远跳动,直到死亡。
” 有学生说,晚上睡觉也想了吗?
马上有其他同学说:
“晚上要做梦的。
“可是,有的时候不做梦的呀。
“科学研究已经证实,晚上睡着了,每个人都做梦的,只是你没有记住而已。
”我笑道。
回到上课之初写的心里想法,修改。
“上课铃响了五分钟,你们才想到静下来”的心里想法,卢婕这样写――
我一直在提醒陈凯伦,让他坐好,不要说话。
真是的,有些人在讲话,关我们不讲话的什么事啊?
管老师你别冤枉人啊。
唉,这也不能怪管老师,是那些讲话的同学影响了全班。
这些同学我要记在本子上,因为我是课堂纪律员,我要向班主任汇报。
可别怪我,是你们想上“榜”啊,我就不客气啦!
毛以恒这样写――
唉,我们怎么回事啊?
怎么就这么好动、爱说话呢?
惹得本来很安静、很可爱的管老师都发脾气了。
管老师发脾气也是对的;
铃声响了五分钟,我们才安静下来,按我们的样子,管老师的课都不用上了。
管老师发发脾气,也是为我们好,为我们着想啊。
我们确实应该静下来了。
谭圆这样写――
为什么?
我又没说话,老师为什么不一个个点名?
难道管老师怕浪费时间,还是怕浪费口舌?
如果我当老师,我还是要一个一个点名,因为这样才不会觉得不公平,或者是“我没讲话”之类的留在心里,不服气。
“黑板又没擦,我来上课,有几次的黑板是擦好的”的心里想法,李翼哲这么写――
黑板又不是我擦的,没人擦,关我什么事?
那个人肯定忘了,肯定的。
现在的人怎么这么健忘啊?
如果忘了一部手机,看你怎么办!
管老师,你也错了,你应该去问一问这个星期的值日生是谁,去找那个擦黑板的同学,让他把黑板擦得干干净净,再用抹布擦一遍,提醒他以后不要再这样了,何必发这么大的火呢?
章恒毅这么写――
反正不是我擦,也不是我们组做值日,就算是我们组擦,那也应该是吴钮恒擦,他是我们组负责擦黑板的人。
让我想想,上次,方家裕他们组做值日,那下一组是?
嗯,应该是张奕组。
哎哟喂,刚上任就这么不负责任,以后可怎么办呀!
张奕这么写――
哦,对了,这个星期是我们组做值日。
看管老师这样子,刚踏出的一只脚又缩了回来――会不会火上浇油呢?
算了,看其他人有没有反应。
过了好一会,一点动静都没有,只好瞎猫撞到死老鼠吧。
管老师会不会骂我呢?
哎呀,怎么那么犹豫,还是别提了。
“写内心的想法,没有对和错,只有真和假。
只要是你的,是真的,就是100分。
”我指了指沈婧仪,又指了指任金金,“她俩的作文为什么好?
是因为她们都会写自己的内心,她们不只有一个眼睛看到、耳朵听到的世界,还有一个隐藏在心里的世界,这是我的秘而不传的写作法宝哦。
下课了,方家裕追着我问:
“管老师,你会不会把这个秘诀教给其他班级?
“不会!
”我斩钉截铁地回答。
他这才放心地玩去了。
6
今天周一,原本要初选稿子,这次没有。
给学生布置了回家作业:
修改要投稿的作文,重点是内心想法。
有什么地方要添的,用红笔加上。
选稿,看重你的“内心想法”的修改。
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