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3、磨练学生意志,锻炼学生身体。
内容
1、要求学生每日练习写字,一二年级铅笔字,三四五年级钢笔字。
每周上交两篇作品。
2、期末(12月底)先以班为单位评选,每班评选出三名优秀学生,然后学校组织统一展评。
4、9月——12月为学生练习阶段。
5、2015年1月12日周一例会上布置:
以班为单位进行展示评选,时间一天。
6、周三(14日)上午各班送交评选结果及学生作品,下午全校展评。
7、教师要坚持每天在校园黑板上书写粉笔字,每周上交一篇钢笔字作品。
8、评委:
李小良、张怀亮、郭进化、周雪峰、宋红星、杨春江。
展评要求
一、各班选评。
以班为单位评出三名优秀学生。
并在班上进行奖励。
二、各班上交学生作品。
三、星期三下午第三节,全校展评。
1、各班送展作品,摆放在指定位置。
2、全校学生按照一——五年级,每级从一班到三班的顺序参观学习。
3、评委进行评选。
每级评选出五件校级优秀作品。
评出五件优秀教师书法作品。
4、公布获奖师生名单。
四、2015年1月19日周一升国旗仪式上颁奖。
2014年9月
2015年2月——6月。
2015年6月下旬
2、期末(6月底)先以班为单位评选,每班评选出三名优秀学生,然后学校组织统一展评。
4、2月——6月为学生练习阶段。
5、2014年6月23日周一例会上布置:
6、周三(25日)上午各班送交评选结果及学生作品,下午全校展评。
李小良、张怀亮、郭进化、周雪峰、金玉鹏、李汉林。
三、星期三(25日)下午第三节,全校展评。
四、2015年6月30日周一升国旗仪式上颁奖。
2015年3月
2015年9月——12月。
2016年12月下旬
每周上交一篇作品。
5、2015年12月28日周一例会上布置:
6、周三(30日)上午各班送交评选结果及学生作品,下午全校展评。
四、2015年1月4日周一升国旗仪式上颁奖。
2015年9月
合峪小学师生书法展评获奖师生名单
教师粉笔字获奖名单
周雪峰李小良王战军肖新坡郭进化
教师钢笔笔字获奖名单
张怀亮王战军李汉林汤青爱王燕燕
学生铅笔钢笔字获奖名单
一年级
李恒宇孙浩天董浩源闫于博王娅婷
二年级
刘景园吴任佳王子语闫语刘祥祎
三年级
康怡凡任思翰崔湛昊李佳凝吴雅凝
四年级
胡浩宇席知漫王馨玉宋泽华耿兴怡
五年级
郭金鸽王紫苑丁元玺宋佳陈奕迅
2015年1月15日
一、教师粉笔字获奖名单
周雪峰李小良王战军肖新坡郭进化
二、教师钢笔笔字获奖名单
张怀亮王战军李汉林汤青爱王燕燕
三、学生铅笔钢笔字获奖名单
李恒宇孙浩天王浩金相伊吕玉枫
二年级
康一博贠之斐张榆涵闫语刘祥祎
康怡凡任思翰李维嘉田海龙吴雅凝
王宝莹席知漫王馨玉宋泽华耿兴怡
高静怡王紫苑丁元玺宋佳陈奕
2015年6月30日
合峪小学
小学生硬笔书法练习活动总结
为配合学校开展书写规范汉字的活动,培养学生热爱祖国传统文化艺术,我
校2013年11月20日下午举行了全校性的硬笔书法比赛,以检验日常联系的效果。
通过硬笔书法比赛旨在,纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,进一步培养、激发了同学们练字的兴趣,使同学们养成良好的书写习惯。
结果,我们欣喜地看到,开展练字活动以来,同学们的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。
从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导。
1、进步
1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理,美观大方。
书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
为加深学生对课文生字的辨认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
二、不足
1、执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看,整体不太理想。
特别是笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前,老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。
4、在章法上,老师还要多做指导。
5、从现在起全校同学坚持每天练习写字一篇。
2015年1月20日
合峪小学硬笔书法书法练习活动总结
硬笔书法是我校特色活动项目之一。
书法作为中国历史进程中的瑰宝,其深厚的内涵是不言而喻的。
硬笔书法只是其中的一项,书法的教学不只是把字写好,其关联了很多的内容,纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。
书法课单调而刻苦,只有培养孩子们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯,学生的书写能力才能得到提高。
通过一个学期的学习,学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,大部分学生也养成了良好的书写习惯。
首先,从学生的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。
我通过激励、提醒等方法,让每一位学生过好执笔关。
坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次,加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁。
练字前,先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。
在书写过程中,我通常会巡视指导,并通过学生自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法,激起学生书写的兴趣。
让学生自己找对手比着学,学生的学习兴趣大大提高。
在最后的几节课里面,每到下课前,同学们都拿着自己的作品,进行比对,并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次,书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
为加深学生对课文生字的辨认,减轻教学负担,该活动的书写内容,一般都有每课的易错难记字和常用字。
一个学期下来,该活动大部分学生养成较好的书写习惯,书写能力和审美能力有较大的提高。
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。
通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。
一、进步
1.学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2.字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。
3.书写时大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。
2、不足
1.执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师要及时提醒纠正。
2.部分学生书写中笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。
3.今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。
2015年7月2日
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