月班主任工作总结会议讲话稿共4篇.docx
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月班主任工作总结会议讲话稿共4篇
月班主任工作总结会议讲话稿(共4篇)
第1篇:
10月班主任工作会议讲话稿
班主任工作会议讲话稿
各位班主任老师:
大家上午好!
今天我们在这里召开2021年秋季第一次班主任工作交流会,这次也是我接任学校德育工作以来第一次班主任工作会议。
首先我要对大家准时到会,认真倾听和记录表示衷心的感谢!
说实在话,我们班主任的工作是辛苦的,是千头万绪的,又特别是我们小学的班主任工作更是纷繁复杂,小到学生的拉屎拉尿都要管理、要求和帮助。
虽然我们做了很多事情,但好多时候又看不到显著的、立竿见影的效果,并且好多事情都是在反复做,做反复,往往会觉得乏味而没有激情。
在这样的情况下,我们的班主任还是一如既往的站在我校德育教育的第一线,还是采取各种有效途径和方法加强班级建设,使学校德育工作得到纵深发展,得到社会各界的认可。
在此,我要再一次对我们班主任表示深深地谢意。
要说讲班主任的班级管理、德育教育等事项,在座的各位都应该是我的老师,都比我有发言权。
但是我既然分管学校德育工作,我还是想借此机会谈谈我的一些所见所闻,谈谈我对德育工作的一些想法。
在我谈我的工作思路之前,我想先请各位看几段视频。
(播放平时录制的几段视频)大家看了这几段视频可能感触很多,下面我就根据这些现象谈谈我对德育工作的一些思考。
1
第一、我们要对我们班级建设、德育教育有一个准确的定位。
我们要明确我们的德育工作在学校各项工作中处于一个什么样的位置。
我们不是常说“安全为首、德育为先、教学为主”这就能够看出我们德育工作的重要性。
记得我函授学习时有一位教授讲过这样一段话:
“一个人缺少智育,他将是一个次品;一个人缺少体育,他将是一个废品;一个人缺少德育,他将是一个危险品。
”(展开说明德育对一个人的重要性,从而给德育教育定位。
)
第二、我们的德育工作,我们的班级管理需要降低重心,从小事抓起。
我们小学重点就是抓学生的养成教育,不需要我们好高骛远,只需要从学生生活中的一些小事抓起,从而形成良好的行为习惯。
(比如:
保洁、不乱丢乱甩、怎样听讲、怎样完成作业等等)
第三、建立长效机制,呈螺旋式上升趋势。
我们的德育教育就是一个反复抓、抓反复的过程,这就需要我们建立长效机制,一次次反复教育,从而达到一次比一次效果好的局面。
(比如:
我们每年都有同样的节日,每年的要求就应该不一样,一次比一次的教育意义更大,学生一次比一次感受更多。
以“三八节”为例说明)
第四、注重落实。
我们不光要布置任务,更重要的是要看效果,加强过程的监管,对每一次教育活动都要总结,让学生知道自己哪些方面做得好,哪些方面还学要改进。
第五、以活动为载体,开展形式多样的德育教育活动,把德育教育融入学生的学习和生活。
德育教育不能只是说教,说教有时候可能是左耳进右耳出,甚至连左耳都没有进,只有融入具体
的情景中学生的印象才会深刻。
(如:
小品、情景剧、课本剧、讨论等)
第六、率先垂范,用爱去感染学生。
教育家孔子说过:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”。
学生只有“亲其师”才会“信其道”。
所以,班主任在进行德育教育时,首先要用爱去温暖学生,用情去激励学生。
当学生与你心心相印时,再给他说明道理,他才会心服口服,这一点对班主任来讲是十分重要的。
第七、加强家校联系,达到共同教育的目的。
多加强与家长的沟通和交流,特别是一些所谓的“差生”的家长,注意方式方法,不要把家长摆在自己的对立面,要把家长看着是你对学生教育的伙伴,是你的朋友。
老师们,我说了一些不成熟的意见和建议,如有不妥,敬请批评指正,这也是我们班主任工作交流会的目的。
另外几件事:
1、《学生日常行为习惯养成教育要求》征集意见。
2、黑板报的更换
第2篇:
班主任工作会议讲话稿
班主任工作会议讲话稿
***学校的发展离不开全体教职工的辛勤劳动,离不开全体班主任的无私奉献。
我们许多班主任为了教育学生不辞辛劳,早起晚睡,无论是风霜雨露,还是冰天雪地,都有班主任的身影。
有的班主任没有时间照顾家里和孩子,让我深受感动。
他们爱岗敬业、爱学校、爱事业、爱学生,真是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,为了学校,付出了太多。
我代表学校对班主任无私的奉献表示由衷的感谢。
有许多班主任一干就是10多年,确实是学校、学生、家长要诚心感谢的。
许多学生在其严格管理下、热心关心下得到了健康成长。
每当学生回校谈起在母校前中的峥嵘岁月,个个意气风发。
毕业学生回校请来了任课教师,许多任课教师已经双鬓白发,但那些富有事业成就的学生见到老师一如从前,非常融洽,非常真诚,我的内心受到了极大震憾。
学生对老师是心怀感恩之情的,班主任工作的价值就是在这里,我们的精神财富是富有的。
学校的发展,须要班主任辛勤的努力。
班主任责任重大,优良的学风、班风的形成,离不开良好的管理。
学校将对班主任的后顾之忧等给予高度关注,积极帮助班主任排忧解难。
在新学期,我还要强调几点:
一、严格要求学生,加强常规管理。
严格要求体现了以法治校,我们必须按《中学生守则》、《中学生行为规范》,加强常规管理,加强学生的养成教育。
新学期伊始要开好主题班会,组织学生学习有关规章制度。
让学生有序学习、生活。
要加强常规管理,不是扼杀学生个性。
“养不教,父之过。
教不严,师之惰。
”教师一定要承担起教书育人的使命,而从学生发展来看,学生在学校学习的过程,本身就是一个人格不断完善,品德逐渐提高的过程。
“玉不琢,不成器。
人不学,不知道。
”所以,我们不能有近视观念,不能只看到学生的成绩,不能漠视学生存在的问题。
事实上只有加强思想教育,使学生形成良好的品德,才能提高学生的学习成绩。
目前处于价值多元化时期,学生面临诱惑多,在成长过程中会遇到很多挑战。
而且现在的学生普遍缺乏感恩之心和家庭责任感。
我们要加强思想引领,而不是出了问题简单处罚,要明理在前,教育在前。
二、热情关心学生,让学生在阳光下健康成长。
新的世纪对教师提出了更高的要求,作为一线教育工作者,一定要不断学习,以适应教学改革的需要。
教学改革首先需要确立新型的师生关系,要建立一种民主、平等和充满信任的和睦关系,要把教师的奉献融入学生的成长过程中。
要有一个“爱”字,常怀一颗爱心,这是教育的真谛。
马尔连柯说:
“要尽可能多地要求一个人,尽可能多地关心一个人。
”要有一颗爱心,关心学生的心理、生活、健康、困难,设身处地换位思考,把“严”体现在爱心之中。
三、坦诚公正,促进全体学生的发展。
公平合理地去对待和评价每一个学生,是教育公正最基本的要求。
教师在教育和评价学生的态度和行为上,应公正平等,正直无私,对待不同的学生要一视同仁,满腔热情地关心每个学生,热爱每个学生,从不同学生的不同特点出发,全心全意地教育好每一个学生。
教师公正是教育公正的核心,“所谓公正,就是尊重和严格要求相结合。
在学校生活中,没有也不可能有抽象的公正。
教育上的公正,意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。
”坦诚公正是班主任应有的起码的道德品质,很难设想,一个没有公正品质的教师,能真正热爱每一个学生。
家长把子女送到省前中来,就是把未来的希望托付于我们。
我们要对每一个学生负责。
孔子所说的“有教无类”,讲的就是要公正、公平对待每一个学生。
坦诚公正的教育可以给学生的人格带来良好的影响,有利于树立班主任良好的威信,也有利于学生学习的积极性和主动性的发挥。
班主任是学校对社会展现形象的一个品牌,要坦诚公正地对待学生,坦诚公正地做人。
四、务实求真,扎实做好本职工作。
各位班主任要立足于班级,认真履行岗位职责,把学校要求落实在具体的行动之中。
学校以及政治处布置的工作要实实在在地做,不能拖拉推诿。
要务实,不搞花架子,不搞形式主义,班级管理、主题班会、社会实践要力求实效;要求真,就要着眼于学生实际、班级实际,按照教育的规律、学生成长的规律,树立先进的教育理念,寻找解决问题的途径,创造性地开展工作。
总之,我们要把“爱与责任”当作班主任工作的信条,为教育教学质量的提高,为争创省级示范院校做出应有的贡献。
第3篇:
班主任会议讲话稿
班主任会议讲话稿
老师们,今天开会的内容主要有三个方面。
一是对开学一个月以来的情况进行总结,二是对近期的工作进行布置,三是反馈上学期的班级评价结果。
一、在呐喊与彷徨中,探寻前行的方向。
开学以来,政教处的工作相对以前少了一些,这使得自己在蹲下身子来看教育有了更多的可能。
一个多月以来的学生状况可以用以下12个字来概括:
表面风平浪静,背后暗流涌动。
主要表现在:
中学的学生没有很好的进入学习状态,携带手机、校外聚众、抽烟打架、勾肩搭背、乱放车辆、乱扔乱拽、口吐脏话、携带管制刀具进校园等问题屡见不鲜,大有摁下葫芦瓢起来的感觉。
光3月9号星期三一天,我就处理或者关注了9个班级的30多名同学,涵盖了几乎以上提到的所有问题。
每当周末的时候,我几乎都是憋着一肚子气,学生们怎么这么不懂不懈,也感叹责任重大,也感觉义愤填膺,所以几乎每到星期一的升旗仪式上,我都要愤世嫉俗的发表感慨,严肃列举一些不文明的现象。
恨不得自己强调过的一些问题立马就能解决。
当学生的一些表现稍微有转变的时候,我又耳闻了一些信息,这又陷入了困惑与不解之中:
一方面是我们一些到**中学听课的老师们传递来的信息,说在校园里见到老师都会很有礼貌的低头问候,在每个楼道门口都有值班学生,提醒上下楼梯的学生向右走,课堂上学生之间检查问题彼此都相对检查而不看黑板,回答完的问题以后都说回答完毕,学生的素质就远在我们学生之上了,**中学正在悄悄地发生着变化。
听了这些,我不禁思考,这种差异,原因在家长身上?
在学生身上?
在老师身上?
还是在领导身上?
哪些原因是主要的?
我们曾经引以为豪的学生管理是不是真的比别人强?
与此同时,和从一些家长那里反馈回来的现象相联系(商店里聚集、乱放车辆、搂脖吸烟),自己真有一种学生管理不知何去何从的感觉,感觉非常惆怅!
痛定思痛,在迷茫中得到了这样的认识:
1、班主任是学生管理伟力之根源。
3月1号星期二在黑板上公布了违纪学生以后,在操场乱扔的明显少了很多。
3月9号发生的一些列学生问题,在10号早上我就和有关班主任进行告知,很多班主任也马上进行了查询落实,到3月16号星期三再值班时候,发现放学后在校外聚众的学生也明显少了很多,个别学生看见我赶快躲开。
这说明只要班主任上心,学生管理就会有好转。
2、班主任承担着提高教育质量的重担,这是一项具有高度使命感的工作。
《教育规划纲要》指出:
“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。
教学质量的提高主要懒于任课教师对课本知识的传授,这个质量主要是用考试成绩来衡量的。
教育质量的提高主要依靠的是班主任,“育人为本,德育为先”,这种质量追求的是学生的全面发展,是无法用分数来衡量的。
在现有条件下,我们班主任的待遇是微不足道的。
很多班主任也不是为了每月几十块钱、每学期一二十分来做的。
很大程度上,班主任工作是一种精神境界、一种教育追求。
既然这样,我们就更应该承担起这种使命感。
把自己归属于迎春学校的一员,把学校的发展存亡和自己的荣辱结合起来,把学生的素质水平和民族的未来联系起来。
我们不管家长多么不懂不懈,学生素质多么差,学生管理必须下实法子,瞪起眼来,严格管理,因为我们这样的小学校不咯折腾。
3、学习、学习再学习!
现在的学生确确实实不好管理。
但是这些学生毕竟是少数,不好管理是不是不敢管理?
还是不会管理!
不敢管,你要想办法碰一碰这钉子,不会管,你要学习如何管理。
(班主任
)我们应当做强势教育,学生像弹簧,你软他就强。
要学会攻心战,软硬兼施,强的时候要给自己留后手,要保证始终牵着学生走,钓大鱼不要急着收线,要学会在水里遛他,遛累了再收拾。
所以我们可以给自己定个目标:
准实验班,要教育自己的学生戒骄戒躁,树立高远的追求,在行为规范、个人品质等方面成为学校主流价值文化的引领者。
其他班级,要扎扎实实做好学生养成教育,要有不服输的精神。
4、简单的事情重复做,重复的事情坚持做。
学生管理容易反复,要不
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