《小老虎历险记》阅读指导课.docx
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《小老虎历险记》阅读指导课.docx
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《小老虎历险记》阅读指导课
《小老虎历险记》阅读指导课
教学目标:
1、学习从书面入手,学会猜读,培养学生讲故事的能力。
2、学习作读书笔记,养成从图书插图里仔细观察,善于发现的良好读书习惯。
3、激发学生读书的阅读期待,锻炼学生的想象思维,初步培养学生爱读书,保护书的良好习惯。
教学重、难点:
激发学生读书的阅读期待,锻炼学生的想象思维,初步培养学生爱读书,保护书的良好习惯。
教学时间:
2-3课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、你知道老虎是什么样的?
老虎也遇到险情,一定很刺激吧!
2、让我们一起走进《小老虎历险记》,去随着小老虎一起历险,一起成长!
二、了解书的大致内容
1、仔细看这本书的封面,你知道了什么?
2、介绍汤素兰:
湖南师范大学文学院教授,中国作家协会会员,一级作家。
她的代表作有小朋友喜欢的《笨狼的故事》《小老虎历险记》和儿童小说“酷男生俱乐部”系列等。
看图:
读读这些书的名字。
3、《小老虎历险记》就是其中一本的书。
师出示书中插图,看完图片,你猜猜,这会是怎样的一本书呢?
4、出示简介:
小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里,在妈妈的绝食抗议和好朋友的帮助下,胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。
可是胖光头园长不是心肠好的人,他想把力力带到外地卖个好价钱。
〔1〕从这段话中,你明白了什么?
〔2〕接着出示后一段文字:
在火车站,力力的旅行包被小偷偷走了,力力吓跑了小偷,被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留,过了一段非常愉快的时光。
没想到胖光头园长又来到绿野农庄,想把力力捉走。
在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了,踏上了寻找妈妈的旅途,并通过自己的努力终于找到了妈妈,回到了山林中。
〔3〕这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍,我们把它叫做“简介”。
师:
当然这只是让我们大概了解一下,要想真正了解小老虎的故事就必须去认真的读一读。
三、品故事
1、老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事,让我们一起走进《小老虎历险记》一睹为快吧!
出示《掉进牛奶桶》
2、刚刚老师带着大家一边想,一边读,这个故事有趣吧?
有趣在哪呢?
3、在这个故事中你最喜欢谁?
为什么呢?
4、师点评
四、小结学习方法,引导课后阅读
1、今天我们一边读,一边想,一起分享了其中的一个小故事,故事中的小老虎特别的可爱。
2、如果要想更快、更多的了解书的内容,我们可以先看看目录。
出示目录,指名读目录。
你对哪个故事最感兴趣?
你想从故事中知道什么呢?
看了目录,我们产生了好多问题,想不想现在就自己去看下啊?
3、让我们一起走进《小老虎历险记》的小故事中,细细品味吧!
五、学生自由阅读。
《小老虎历险记》阅读试题〔第二课时〕
一、开心选一选。
1.小老虎叫什么名字?
你的答复:
〔〕
A.小虎B.斑斑C.力力D.毛毛
2.老爷爷和老奶奶把小老虎当做什么来养?
你的答复:
〔〕
A.一只猪B.一只狗C.一只猫D.一只鸟
3.小老虎被收养后,和其他动物生活在哪里?
你的答复:
〔〕
A.绿野农庄B.绿树农庄C.山野农庄D.红树林
4.小老虎和伙伴们打败了多少只狼?
你的答复:
〔〕
A.7只B.70只C.8只D.九只
二、讲一讲。
小朋友,你喜欢小老虎力力吗?
快把它的故事讲给爸爸妈妈听吧!
《逃家小兔》阅读指导课
教学目标:
1.通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。
2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练。
3.感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。
教学过程:
一、猜谜激趣
1、师:
孩子们,你们喜欢猜谜语吗?
〔出示谜语:
耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
〕
2、揭题:
你们可真聪明!
今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!
〔出示封面,引导学生观察〕
二、阅读封面,了解作者
〔出示封面〕从绘本的封面,你看到了什么?
玛格丽特.怀兹.布朗图:
克雷门。
赫德译:
黄迺毓
讲述:
在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。
三、指导阅读
1、〔图1〕可是有一天,小兔对妈妈说:
“我要跑走啦!
”
2、师:
小兔子们,你们为什么想逃跑?
你们想逃到哪儿去呀?
〔生交流,指名答复〕
3、这可急坏了兔妈妈,兔妈妈听了以后会怎么办呢?
〔指名答复〕
4、想知道兔妈妈是怎么办的吗?
请仔细看、认真听。
看看谁的想法和书上的兔妈妈一样?
5、师:
“如果你跑了,”他的妈妈说道,“我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。
”
6、小兔小兔,妈妈追来了,它会怎么办呢?
〔出示图3〕看看,猜猜看小兔变成了什么?
“如果你追上我,”小兔子说,“我就变成一条鱼儿,跳进凉凉的小溪,从你身边游开。
”
自己练习读一读。
〔自由练习读句子〕谁来读一读?
师:
终于能离开妈妈自由地玩耍了,小兔此时心情会是怎样的?
能开心地读读吗?
除了开心,小兔还会有什么心情?
你能再读读吗?
〔跟着老师一起读,做做这只淘气的小白兔〕
7、哎呀,这下子兔妈妈该怎么办才好呢?
聪明的孩子,快快来帮帮兔妈妈吧!
生自由发挥想象,说说自己的想法。
〔看黑白图〕师:
“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿,”他的妈妈说,“我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。
”
〔看彩色图〕师:
仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么?
生:
兔妈妈的穿着、她的钓饵------
8、师:
你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗?
为什么呢?
〔出示彩图〕〔用萝卜系在绳子上捕鱼〕为什么用胡萝卜?
是的,妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来,多聪明的妈妈呀!
9、小朋友们,你们仔细看,细心的妈妈将萝卜系在绳子上,没有用鱼钩,你知道妈妈为什么不用鱼钩呢?
对呀,妈妈想得多周到的,它多爱小兔呀,不能让小兔受一顶点伤害!
多么细致而周到的母爱呀!
四、继续阅读全书,练写
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家,它又变着法子想逃走了。
小兔共变了几次?
分别变成什么?
请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题〔师讲故事〕
2、小兔分别变成了什么?
妈妈又是怎么变的呢?
〔小兔子变成了大石头,妈妈变成了爬山的人。
〕老师这样讲是不是更清楚具体呢?
〔出示:
小兔说:
“我要变成大石头。
”妈妈说:
“那我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”〕我们看看妈妈身上背的行李和绳子,拄的拐杖,妈妈做好了长途跋涉,挑战危险的准备,他的意志多坚定呀!
孩子们你们想想看,妈妈会遇到哪些危险呢?
妈妈会害怕吗?
为什么不害怕?
对呀,因为当妈妈遇到这些危险的时间,小兔也在面临这这些危险,兔妈妈担忧小兔还来不及呢哪会顾及自己呀!
多么伟大的母爱呀!
3、顽皮的小兔还要逃,〔出示:
小兔说:
“我要变成小花。
”妈妈说:
“那我就变成园丁,还是会找到你。
”〕知道“园丁”是干什么的?
呀,那么多小花,妈妈能一眼认出小兔吗?
你真聪明!
即使认不出也没关系,妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵,妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱!
多么无私的母爱呀!
4.哎,不懂事的小兔呀还要变,它又变成了什么呢?
妈妈又变成了什么呢?
〔飞鸟,大树;〕
练写:
如果你变成大叔,我就变成〔〕;如果你变成〔〕,我就变成〔〕。
5.继续读文,〔变成小帆船,风;空中飞人,走钢索的人,多么勇敢的母爱呀,为了保护自己的孩子,可以不顾一切!
〕
五、提升阅读体会,得出主题。
1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱,小朋友来说说这副图上画了什么?
〔是呀,妈妈的怀抱才是最温暖的地方〕
现在的小兔还想逃家吗?
出示:
天哪!
我不如待在这里当你的小宝贝吧。
〔反复朗读〕我们来看看小兔的妈妈怎样?
奖给它一个红萝卜。
看看画面上,在小兔的家里,小兔子和妈妈多幸福,多温馨呀!
你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么?
2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来,无论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永远也跑不出妈妈的关爱。
即使将来长大了,离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱!
小朋友,你知道妈妈有多爱你吗?
我们一起来听听妈妈的话。
六、总结
今天我们一块读了《逃家小兔》这本书,我们仔细观察了画面,阅读了文字,还展开丰富的想象,从书中读出了许多的道理。
希望同学们去读一读更多更有意思的书,读读,想想,我读懂了什么,有些什么收获?
《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课
教学目标:
1.通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2.在阅读过程中,培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
教学重点:
通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
教学难点:
激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
重难点突破:
找到学生的兴趣点,结合相关有趣片段的阅读,激发孩子阅读的欲望。
教学过程:
一、猜谜导入,认识唏哩呼噜
1.猜谜导入:
今天老师带来一个朋友,这个朋友很特别,我们先来猜猜他是谁:
“耳朵大,尾巴小。
眼睛一条缝,肚子像水桶。
爱吃爱唱爱睡觉,浑身上下都有用,人们称它农家宝。
”〔板书“小猪”〕
2.猜猜他叫什么名字,为什么?
〔出示小猪唏哩呼噜图〕
3.小朋友们,读读它的名字,有意思吗?
〔出示“唏哩呼噜”〕指名读它的名字。
4.现在你知道这本书的书名了吗?
齐读书名《小猪唏哩呼噜》
5.是啊!
小猪唏哩呼噜不仅名字有趣,在他的身上还发生了许多有趣的事情呢!
他就是老师向大家推荐的书中的主人公。
今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。
二、精选故事,走进《小猪唏哩呼噜》
〔一〕唏哩呼噜是谁?
1.〔出示书上的图〕这里有三幅插图,你在图上找到唏哩呼噜了吗?
2.想不想知道小猪名字的来历啊?
听老师说故事!
〔师说《唏哩呼噜是谁》〕
3.问:
你觉得这个故事怎么样?
哪里特别好玩?
〔或哪里有趣?
等等〕
4.全班交流,相机提问:
〔1〕小猪原来叫什么名字?
后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢?
〔2〕你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗?
为什么?
你能演一演吗?
〔出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字〕
〔3〕听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音,你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗?
〔出示文字〕猪家吃饭也各自有一把勺子。
只是吃的开心时,大家都把勺子丢下,把嘴巴伸进各自的大碗里,“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响,吃得碗里直冒泡儿。
刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了,所有的人都觉得有点不好意思,都停了下来,只有最小的那头猪啊,吃得更起劲了,马小姐捂住嘴巴笑说:
唏哩呼噜、唏哩呼噜,好香,好香!
猪爸爸一听,说:
“唏哩呼噜,蛮好听的,一听,就觉得饭也香,菜也香,浑身都舒服!
唏哩呼噜,唏哩呼噜,哈,棒极了,我家的小猪,干脆就叫“唏哩呼噜”吧!
读读这段文字,谁来学一学,演一演。
〔二〕小猪与蛇
1.故事说到这,才刚刚开始,还想听吗?
那我们继续听〔教室里响起舒缓的音乐,出现小鹿请客的画面〕
2.有一天,小猪的好朋友小鹿请他吃东西,小鹿会对他说些什么呢?
〔引导学生仔细地观察图画,说说小鹿为小猪到底准备了些什么呢?
〕
3.师讲故事:
见【片段一】
4.故事说完,提问:
小朋友猜猜发生了什么事?
师:
倒不是肚皮裂开,是腰带断了。
腰带一断,他的裤子就滑了下去。
帽子是捡起来了,可是裤子一直褪到了地上。
〔出示图片〕
5.不仅你们笑他,还飞来了一群小鸟。
〔出现了一群小鸟唧唧喳喳地叫〕谁听懂了小鸟的话?
〔学生答复〕
6.继续说故事。
〔画面出示:
小猪系蛇图〕小猪系的真的是一条蛇,小猪和蛇之间到底会发生些什么呢?
还是留着课后,小朋友自己想吧!
〔三〕小猪上学记——上课很好玩
1.多可爱的小猪呀!
一转眼小猪也和你们一样七岁了,该上学了。
书中出现了好多小动物。
〔出示动物名称:
八哥、鸭太太、大象、狐狸、熊、老虎、狼、小猫〕你认为谁最适合当老师呢?
为什么?
2.可是,你们知
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