学困生帮扶档案文档格式.docx
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二〇一二学年度
XX小学学困生帮扶制度
一、工作目标
长期以来,学困生教育一直是我校教育中一个普遍而又重要的问题,常常困扰着很多教师,甚至让许多的年轻老师束手无策,但补差工作却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面,在学困生转化过程中,教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育,不断优化育人环境和条件,改进教学方法,提高帮教实效,不让一个孩子掉队。
二、工作思路
全程关注学困生的思想动态,严格把好学困生辅导关,班主任合理协调好各科的帮教对象,坚持因材施教,并由各学科帮教教师负责对各学科的学困生逐步建立跟踪档案,及时了解、掌握学困生的信息,适时采取辅导和转差措施,努力使每位学生在原有基础上有所进步。
三、工作要求
1.学期初班主任老师要会同任科老师确定帮教对象,汇总后上报教导处备案。
2、帮教教师认真制订各科帮教计划,每位任课教师帮扶1—2名学困生,具体可根据班额定。
3.精心准备帮教内容,每次帮教有详实的帮教记录,保证每次的帮教质量。
同班级或同办公室的老师要经常交流帮教心得,共同提高。
4.定期对帮教的学生进行调研,及时了解帮教情况,帮教教师要做好成效的记录。
教导处还将不定期对帮教情况实施督查。
5.经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化,取得家长的支持和配合,
6.全面关心学困生的思想、身体和心理,多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们,多采用激励的方法和鼓励的话语,让他们增强学习的信心。
学困生基本情况登记表
班级
姓名
性别
照
片
民族
籍贯
出生年月
户口性质
家庭住址
父母情况
父
工作
单位
电
话
母
成
绩
心理健康
语文
数学
英语
期初
期中
期末
学
困
生
情
况
原
因
简
析
学困生帮扶计划
学困生帮扶过程记载
时间
地点
帮扶内容
帮扶老师
被帮扶学生
帮
扶
过
程
记
载
进步
不足
转化结果
期中检测情况
成绩
期末检测情况
进
步
不
足
教师自我小结
教导处考核意见
学困生帮扶总结
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