幼儿园获奖公开课课件教案精选Word格式文档下载.docx
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幼儿“U”形集中,分五张桌子用于操作,活动室大小不可限制幼儿探索发现。
4.
二、说教法
《纲要》指出,要激发幼儿的好奇心和认识兴趣,引导幼儿注意身边常见的科学现象,让幼儿运用感官,亲自动手、动脑去发现问题,解决问题。
教师应鼓励并积极参与幼儿的探索活动。
应此在活动中,我运用了比较研究教学方法为主线的原则,贯穿整个活动过程,并配合观察演示法、经验迁移法、归纳总结法和多媒体演示法这四种教法以达到目标。
(一)比较研究法
即指幼儿通过比较观察,在与材料的互动过程中进行探究学习,建构经验。
本次活动中安排了一次探索和二次探索的操作,在活动的第二环节中,幼儿通过观察对比玻璃和镜子,比较玻璃和镜子的异同,由此引发质疑并继续探索。
本次活动的第三个环节是幼儿在本次活动中的第二次探索,此次探索是在第一次探索的经验基础上进行第二次探索。
到镜子家中观察对比不同的镜子,并产生探索。
在镜子的家中,幼儿通过对各种各样不同的镜子进行观察、触摸、比较、研究、讨论并发现不同的镜子中对同一事物的不同成像的奥秘。
在活动中充分体现了活动以幼儿为主体的教育理念,充分调动幼儿的多种感官,让幼儿在“看”、“摸”、“比较”、“发现”、“思考”的过程中活动并学习。
(二)观察演示与经验迁移法
即通过教师演示各种各样的教学材料,为幼儿提供大量的直接经验,并进行迁移,让幼儿通过五官的感受来发现、探索客观世界的事物和现象,使之获得具体形象,并在此基础上形成概念。
在活动的第二环节中,教师运用教具为幼儿演示镜面的放射原理,帮助幼儿在观察的过程中迁移形象经验,并与抽象逻辑间搭建桥梁,使抽象的、深奥的科学知识形象具体化。
从而使幼儿在观察的过程中建立“反射”的具体印象,并形成初步的概念。
活动中,教师利用射出的小球能穿透空心的相框与射到中间有纸夹层的相框会反弹的演示,引导幼儿认识到小球会反弹是因为相框中有了一层纸会挡住小球的前进并使小球反弹,由此将这一形象的经验迁移到镜子能反射光而玻璃不能是因为镜子的背面渡了一层水银的薄膜,因此镜子能够反射光线而不会让光线透过。
(三)归纳总结法
即教师在让幼儿充分的探索后,结合幼儿的发现,帮助引导幼儿对探索和观察结果进行整理和小结,能够方便幼儿理解和记忆,以便为今后的探索奠定良好的基础。
活动中,在第二环节和第三环节中的一次探索和二次探索中都运用了归纳总结法。
在第二环节中,比较玻璃与镜子的异同后教师组织幼儿讨论,引导幼儿说出镜子的后面有一层膜。
之后教师帮助幼儿归纳总结出镜子与玻璃的不同是因为镜子的后面有渡了一层水银做的膜,而玻璃没有,所以才会在镜子中看见自己的人影。
当然,幼儿此时还是难以理解镜子成像的原理,因此在幼儿懂得镜子有膜的前提下在为幼儿演示小球穿相框的实验,也方便了对镜子反光原理的归纳与总结。
第三环节中,是让幼儿到教师布置的“镜子的家”中,通过幼儿多种感官的探索凹透镜、凸透镜与平面镜……在比较、讨论后有教师引导并帮助幼儿作出归纳总结。
不同形状的镜面会照出不同的样子。
(四)多媒体演示法
以各种电教媒体配合传统教学媒体为基础的多媒体有机结合的教学方法。
在活动的第四环节中,通过展示不同领域,不同行业对各种镜子的不同用法,将镜子的不同用途更直观地展现给幼儿,巩固科学经验,围绕重点,加深幼儿新知识经验的印象。
(五)探究生活化
科学领域目标中指出,让幼儿对周围的事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
本活动既是来源于生活又回归生活,让幼儿能够在活动中加深对探索生活的兴趣。
活动的最后一个环节中,就是引发新一轮的探究,让幼儿在生活中继续感知,探索并积极分享经验。
、
三、说学法
在教学方法中,教法与学法密不可分。
在活动中,始终贯彻以幼儿为主体,教师的引导作用。
在活动中教师要尽量为幼儿营造一个宽松自由的氛围,激发幼儿内在的学习动机,调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究,让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法,在与材料、同伴、老师的互动中了解各种镜子,体验发现的乐趣,发展观察能力与动手能力。
(一)观察实验法
幼儿通过观察,动手操作实验的方法,满足孩子的好奇心,使抽象、枯燥的科学原理变得可感可知,生动有趣。
活动中的一次探索与二次探索就是让幼儿对玻璃与平面镜和对各种镜子的观察,实验来进行感知活动。
(二)多种感官参与法
活动中,通过引导幼儿认真观察,接触体验等探究手段,发现各类镜子的神奇与构造的不同之处,并促进幼儿对探索科学产生兴趣。
(三)质疑讨论法
以幼儿为主体,对不同奇妙的现象或教师的讲述吸收并质疑,由此发出讨论,进一步激发幼儿探索的积极性。
对于大班幼儿而言,在学习科学常识过程中的主要手段是探索性为主,所以在活动中,多次强调要以幼儿自主探索为主线,这不仅符合大班幼儿的年龄特征,也有利于丰富幼儿的科学经验,增长科学知识。
四、教学程序
我在活动中,始终坚持以幼儿自主探索为主线,遵循幼儿的主体地位,教师帮助的原则,采取自主探索研究方法,提供自主学习空间,运用多种感官参与,是教学过程成为幼儿发现和探究的过程,以真正激发幼儿的探索兴趣。
因此,我设计了环环相扣,层层递进的五个环节。
(一)第一个环节:
谜语导入,激发幼儿兴趣以猜谜语的形式引入活动,此环节重在激发幼儿有关的经验和技能准备,为下面的活动作铺垫。
(二)第二个环节:
此环节重点在于活动中的一次探索,通过比较研究法、观察演示与经验迁移法,引导幼儿自主探索,引发质疑,再有教师帮助幼儿一起总结归纳。
首先,幼儿探索平面镜与玻璃的异同。
让幼儿带着问题进行自主探索:
平面镜和玻璃有什么一样的地方和什么不一样的地方呢?
在幼儿通过比较观察后教师集中幼儿进行讨论。
大班幼儿能力的发展水平,可以轻易发现镜子与玻璃的区别这时幼儿的答案可能为:
镜子里面可以看到自己,玻璃看不到;
镜子后面是黑黑的……于是教师再引导幼儿,让幼儿认识镜子后面是比玻璃多渡了一层水银做的膜。
其次,在了解了平面镜与玻璃的异同后,幼儿还是不能够理解镜面的反射原理,所以在第一次探索的基础上,由此展开了关于镜面反射原理的探究。
然而镜面反射原理是一个极其抽象的科学知识,为了将其转化为幼儿的认知水平能够达到的层次,我将为幼儿演示一个实验,在实验前请幼儿认真观看并思考。
先为幼儿展示两个不同的相框框架,一个中间隔着一张薄纸,另一个则没有。
让幼儿观察当小球从两个框架中落下时会发生什么不同的现象。
当幼儿能够说出小球能够从一个相框中穿过,另一个穿不过,还会被弹回来时,再让幼儿讨论为什么,幼儿可以很清楚地告知因为中间挡着一张纸。
这时候,教师再让幼儿把两个不同的框架分别看成是玻璃一平面镜,而小球则是透过玻璃与镜子的光线。
在将抽象深奥的光线转换成小球这一类易感知的实物后,幼儿可以在老师的引导下更容易明白镜子能够照到自己是因为镜子背面的一层水银做的膜可以挡住光线并将光线反射回来。
至此,幼儿便能够初步了解镜面反射的基本原理。
(三)第三个环节:
到镜子的家里做客,探索镜子家庭中的其他成员,如凸面镜与凹面镜等。
这是本次活动的第二次探索。
教师可以引导幼儿:
刚才我们已经认识了平面镜,现在老师要带小朋友去镜子的家族里去认识平面镜的家人,请小朋友到镜子家里做客的时候要轻轻地动,认真看看平面镜的家人有谁,和平面镜都长得一样吗?
教师让小朋友到镜子家后,请小朋友要认真地照一照,想一想,可以摸一摸镜子,看谁能找得最多不一样的地方。
接着让幼儿参观镜子的家,引导孩子自由、自主地探索、发现、质疑。
观察结束后,教师集中幼儿,在宽松的氛围中共同探讨自己的发现。
在镜子的世界中有凹面镜、凹透镜、凸面镜……幼儿们在观察的过程中会很轻易地发现为什么有的镜子里照出的我是高高的瘦瘦的,有的照出来是矮矮胖胖的?
通过触摸,有幼儿会说出有的镜子圆圆的,有的镜子扁扁的之类的形容词,在集中幼儿的问题后,教师在此与幼儿共同探索,到不同的镜子前去照一照,摸一摸镜子的表面,对镜子进行分类,看一看凸出来的镜子照出来时什么样子的,凹下去的镜子照出来的是什么样子,最后进行总结归纳:
什么是凸镜什么是凹镜……不同类型的镜面照出来的影子是不同的。
(四)第四个环节:
认识生活中不同镜子的用途。
幼儿从初步感知镜面的抽象原理后有认识了各种各样的镜子,已经对镜子的认识有了很大的提升,但是不同的镜子有什么不同的本领呢?
教师引起发问,让幼儿再次讨论。
幼儿对生活中的镜子大多停留在平面镜上,个别会说出放大镜、眼睛等较常见的、使用较广的镜类生活用品,但对生活中其他较少接触的镜子了解不多。
这时,教师通过多媒体教学,为幼儿播放一些不同领域、不同行业中不同用途的镜子,巩固幼儿的知识经验,进一步加深幼儿对镜子的认识,包括镜子的种类与用途。
(五)第五个环节:
活动延伸——寻找生活中的镜子
《纲要》中指出,结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自己与生活的关系,利用身边的物品和材料开展生活,运用新建的感知经验也能更好的认识周围的环境,有利于幼儿探究活动的展开。
本环节是让幼儿离开幼儿园后从生活中继续感知、探究不同种类镜子的用途,并分享经验,大胆地表述探索过程和结果。
《纲要》中指出,幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。
因此,让幼儿继续在生活中探索就是让幼儿探索生活化,让来源与生活的活动又回归生活。
本活动是以幼儿自主探索为主线,遵循幼儿的主体地位,教学内容从激发幼儿回忆生活中镜子的知识经验——认识玻璃与平面镜的异同——初步感知镜面的反射原理——探索各种各样的镜子——认识生活中一些镜子的用途——利用所学的知识经验回到生活中继续探索不同的镜子。
活动环节环环相扣,层层递进,始终让幼儿在一个宽松的氛围中学习科学常识。
昂立公开课流程
一、举办公开课的目的及原则
1、目的:
1-带动新生报名
2-扩大社会影响
2、原则:
1、公开课必须与实际市场运作方案及招生计划相结合。
严禁盲目举行公开课。
若:
市场宣传没有准备好,那绝对是杜绝上公开课的,另外还有一种形式,如果和学校合作去学校上公开课,如果没有跟学校做好沟通那么也不要轻易的上公开课。
2、公开课必须在举办后保证有效的报名率在40%以上。
(除100人以上的大型公开课)
注:
越是大型的公开课,你的报名率越是不好控制,因为这需要很多个环节配合才可以的,一般大型的公开课最能起到的作用就是宣传学校,提升学校的名气。
3、公开课性质有别于一般教学,它是以招生性质为主的市场活动,是一项商业性质活动,因此公开课教师应该具有一定的亲和能力和个人魅力。
需要我们的公开课老师展示出自己甚至是超出自己的个人魅力。
比如:
笑容最灿烂,声音最有气势、最甜美,同时也是最漂亮、最帅气的老师。
4、公开课作为一项市场活动,其前期应该配备相应得市场宣传。
视公开课举行规模的大小,市场宣传的力度也应进行相应配合。
一般举行一场公开课都需要最少半个月的市场宣传,拿到家长的电话号码在公开课的前一天电话预约并邀请家长和孩子来参加公开课等等。
二、公开课的举办时间要求、举办场所以及参加对象
1、时间要求:
公开课是学校招生点重要的宣传方式,如果在学校举办,可选择周一至周五下午或双休日进行(一般都定在双休日),如在公共场所则应选择双休日举办。
公开课举办时间建议如下:
1、寒、暑假前至少有一次大型的公开课,这个大型的公开课要在当地知名的场所或场地举办,公开课前应该有重要领导的讲话,主要以家长咨询为重点。
寒暑假的时候除了第一次的大型公开课后余下时间也可以多举行几次试听课也就是我们的正式课程,但是此时要求只能是孩子进去听课,家长不能听课,所以这个时候就需要我们的前台课程不断的邀请那些还没有报名的家长和孩子来视听,直到她们报名为止。
另外老师也可以协助前台老师一起完成。
切记没有完全的前台和完全的老师。
2、每逢大型节假日,可以结合当地政府方面的相关活动,举办中型规模的公开课,宣传昂立幼少儿英语。
3、平时的招生旺季或在每一批学员结业之前,至少每个星期举办一次公开课,举办地点主要选择在服务中心或学习中心的教学区或教学点。
——结业前期的教学展示。
2、举办场所:
公开课的举办地点主要以教学区、招生点、合作社区等为主,大中型的公开课也可以选择当地知名的场所(如公园、酒店会议厅、政府礼堂等)进行。
中大型公开课要具有必需的扩音设备。
一般情况下特别是新学校开业一般公开课都是设置在自己的学校里面来上的,当然特出情况将特殊对待。
在我们自己的学校来上公开课可以摆脱我们是骗子的嫌疑。
举例:
迪士尼、阶梯。
3、参加对象:
1-电话咨询学员——————市场宣传时拿到的电话号码
2-登记拜访学员——————市场宣传时引导来的家长及学生
3-老生介绍学员——————一般都是老学校才会做的活动即双响炮活动
4-学校、幼儿园客户————市场主管谈好了合作后,老师需要精心准备的公开课
★公开课前期准备流程图:
教具,公开课六个必须文字稿,外派单,电话沟通。
三、会议流程:
公开课前:
一,全校公开课动员会。
会议内容:
公开课六个必须,人员安排,公开课人数确定(最好能够大概的估略一下能够到场的人数)。
会议时间:
公开课前一天
参加会议人员:
分校前台人员,迎接人员,销售人员,助教,以及公开课教师。
校长,管理人
步骤
内容
要点
确认是否所有应参加会议人员到位
保证所有人员参加会议,若没有按时参加会议应找人转告会议内容。
确认是否公开课当天所有人员能够到岗。
公
开
课
当
天
对
工
作
人
员
的
要
求
公开课当天对所有工作人员的要求
1.统一穿着工作服,佩带工作牌
2.统一时间到岗
3.面带微笑(8颗牙齿)态度和蔼
4.手势要优雅,规范
重新明确分工及相应要求,负责人名单
1负责前台咨询人员名单,是否做好充分的准备解答家长的问题。
是否确定参加公开课人员名单(100人以上的公开课需要2-3名的前台咨询人员)
2.负责收费的人员:
确认收费各项已经准备就绪(100人以上需要2-3名收费人员,如果收费与咨询人员职责合并,一共则需要3名以上)
3.迎接人员:
会场标识、导向牌制作张贴完毕与否,迎接人员分工的迎接位置,传单发放要合理。
4.教师准备好所有上课要用的教具,已经充分练课
公开课教室安排是否完毕
1.分校的卫生打扫,周围环境的布置要美观干净具有学习氛围
2.公开课教室布置美观,整齐,具有学习氛围,教室桌椅数量要够,并且摆放整齐。
前台的物资准备是否齐全(具体到数量)
1.宣传海报及传单的是否到位,及相应的数量
2.矿泉水供应
3.提供给家长及学生的样本课本,及要销售的课本
4.报名表格,收据,发票的准备是否齐全
5.提供给学员的小奖品
6.提供给教师上课的用品:
粉笔,黑板擦,吸铁,贴画等,若教室大,学员数量多应配备话筒。
六
个
必
须
1.必须签到
签到以分类的形式进行:
一份以有家长来的学生为主
另一份以没有家长过来的学生为主,目的在于有针对性的进行回访电话,达到持续报名的效果,安排两个人员签到。
2.公开课必须拉人上来听课
公开课当天能有机会进来听课的家长与学生是潜在的客户,有着报名的几率
3.公开课后必须有测试
教师的专业攻单,是对学生的分析诊断,恐吓行为,让家长领略到昂立的专业读,学生学习英语的必要性,达到报名效果。
4.公开课必须有优惠
开业当天必须有属于当天的优惠,比平时更加优惠,强调除了当天听课外就没有如此的优惠,吸引家长报名
5.公开课必须有奖品
学生对什么样的奖品最感兴趣?
男生是汽车,女生是娃娃,用最大最好的礼物来刺激学生报名
6.公开课后必须有电话回访
收集当场听课学生的名单,公开课后一天对学员家长进行电话回访,询问家长的听课感受,学生的听后感受,推荐课程,提出报名优惠,吸引家长回来报名。
防患未然(避免投资人过高的报名期望,产生对公开课老师的不认可)
1.宣传前期面对的人群:
一对一传单,学校联合
2.分析咨询人数,到访人数与实际公开课人数:
实际.听课人数是前两个人群的50%-55%
3.分析主要报名的人群:
听课当天的能够报名的人群是以带孩子过来的家长为主。
家长是我们的目标客户。
4.公开课的报名率:
100人以内一般是40%
100人以上要根据实际到场的目标客户而定40%以内
5.强调做公开课回访:
有效的回访能把公开课的报名率拉回到60%左右。
课程设置
公开课当天应该统一推荐的班级,以达到测试分班的层次性。
以这三种班型为主,幼儿部:
幼儿一册;
少儿部:
昂立少儿预备级,进阶英语;
中学生部:
零起步,新概念一册:
推班以集中
测试分班
1.测试单包含五个信息:
姓名,年龄,年纪,电话,以及英语能力:
口语,听力,词汇,语法。
2.根据测试单的内容做测试:
A幼儿,模仿老师发音为主(用cat,apple,banana,等4到5个简单的单词让幼儿模仿练习,测试师)根据学生的模仿能力的强弱给出A,B等级。
B,少儿:
询问学过英语与否,what’syourname?
howoldareyou…等等简单的4个英语问题分析学生的发音和语感,以及听力;
C中学生:
用简单的自我介绍开始,配合语法句型的翻译,过去时,虚拟语气等简单语法。
(测试遵循集中推班,按年龄程度划分班级的原则)
附注:
1.按照任务分工的负责制,责任具体到个人;
2.请各位负责人及全体工作人员拿到此任务表后仔细核对每个人的工作内容;
3.在任务实施过程中如有意外情况发生,请工作人员保持冷静,将情况及时通报总负责人;
4.要求所有工作人员在活动过程始终保持优质的服务,要耐心、细致;
5.统一对学生的攻单话术:
“你喜欢老师嘛,喜欢漂亮的好玩的奖品嘛?
喜欢有趣的英语嘛?
赶快来昂立报名学习英语。
”
如遇到你感觉像是竞争对手的人员在你的教师里面听课,可以在上课前让校长将期请出去说话,具体情况具体分析,视情况而定。
四、公开课流程图
昂立幼、少儿英语公开课包括五个环节:
课前准备环节、项目宣讲环节、教学环节、解说环节、测试反馈环节。
每个环节的具体活动内容如下:
活动阶段
公开课教学流程图
备注
课前准备环节
包括教材、招生简章、公开课报名表、测试卷、展示台等
为早到的家长学生播放统一的昂立英语项目宣传片
给家长发放致家长的一封信、招生简章等资料,并向家长展示教材(可省略)
公开课教师在上课前与学生沟通,并对课堂用语、特定手势作说明
项目宣讲环节
对昂立英语的产品体系作简单介绍(内容见附件)
教学环节
使用昂立英语公开课前标准开场白
减少教师紧张感,拉近教师与学生的距离,并集中全体学员的注意力
不同年龄段的孩子进行不同级别的公开课,要有2次集体演练活动
解说环节
教师应用最精炼的语言对公开课作简单说明
测试反馈环节
把孩子和家长分开,让孩子作水平测试,所有的孩子都可以测试自己的英语水平
由专人负责咨询解答和指导家长填写报名表(表格及招生咨询内容见附件)
根据调查表的信息对所有客户进行回访,了解他们的意愿
★公开课当
天组织流程图:
讲课教师要求
A.英语语音较标准,语调较优美,亲和力强。
B.着装、行为成熟专业
C.公开课教师要提前两周确定好课程内容,写好详案,设计好教学游戏和教学环节。
D.公开课教师要做好必要的教学单词卡片、准备好挂图等教具。
E.提前一周上交公开课详案,并由主管领导审阅。
课堂要求
A.公开课基本的要求是:
任务型体验式的教学方法。
B.教师要提前15分钟进入课堂,佩戴好胸徽和胸牌,准备好课堂必须用品(教具、录音机等)。
。
C.按大小个儿排好学员坐位,照顾好特殊学生(如近视、弱视学生)了解学员基本情况。
D.书写好本课的课题和板书的内容。
E.公开课当中讲单词和句子时需要玩一些游戏,和学生互动的进行练习,不可简单的领读单词和句型。
F.公开课中强调需要不断的表扬学生,夸奖学生进步了,鼓励学生将英语运用到生活当中。
2、公开课活动组织注意事项
(1)在一个时间段学生陆陆续续来的时候,教师需要跟学员交流(此部分包括在教案之中),当学生来35人以上就开始正式的公开课,公开课需要准备礼物,公开课结束时一定要求学生和家长到咨询台领取礼物,咨询教师和家长沟通教师的上课情况和学生是否报班,留下联系方式。
切记此时领取礼物的地点一地要远离前台报名的地方,以免造成人员拥挤显现成一副非常杂乱的场面。
(2)活动期间一般不赞成家长和学生离开,教室的门为封闭,当公开课没有结束,家长要求离开的时候,一定要将其引导到咨询处问明原因,并留下意见和建议。
(3)公开课期间需要现场的咨询人员,现场的教材展示人员。
(可省略)
(4)活动结束后需要活动中的教师和其他的咨询人员和所有的家长交谈,攻单。
(5)活动后给每一个家长打电话反馈上课的效果,家长是否认可,有没有意愿报学习班。
(老师可与前台老师一起回访,效果会更大)
五、公开课教师细则
1、课前
(1)与学生交流:
建议10分钟左右
A.与学生交流的必要性和重要性
在公开的场合授课,教学效果不及封闭式的
- 配套讲稿:
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